【正文】 的十位對(duì)齊。就是相同數(shù)位對(duì)齊。教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。（不進(jìn)位，不退位）的多種計(jì)算方法。上完這節(jié)課后，我覺得由于擔(dān)心公開課的教學(xué)效果，在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生還是放不開，生怕他們不配合，有時(shí)還會(huì)做出代替他們思維、表演的行為。其次，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和肯定也是非常重要的。歌曲延伸后需要回歸，所以安排最后全班同學(xué)完整地有感情的演唱這首歌，這也是整體上進(jìn)行課堂反饋，檢測(cè)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成情況。四．課堂小結(jié)回顧一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容幼兒總結(jié)得出人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。【設(shè)計(jì)意圖】我用表演的形式進(jìn)行歌唱、節(jié)奏、律動(dòng)等的示范，同時(shí)用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、練習(xí)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)中感悟、理解、學(xué)習(xí)、展現(xiàn)《拔蘿卜》。（蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高）④幼兒學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，因?yàn)椤栋翁}卜》里人物太多，出場(chǎng)順序不容易記住，所以我設(shè)計(jì)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)和欣賞歌曲，讓學(xué)生熟悉故事情節(jié)，了解旋律，為下面學(xué)歌詞做鋪墊。故事《拔蘿卜》導(dǎo)入(1)講故事《拔蘿卜》提示學(xué)生注意故事情節(jié)及人物(2)試著復(fù)述故事情節(jié)（教師在旁提示）如:誰(shuí)種出一個(gè)大蘿卜？他拔得動(dòng)么？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的？這次拔動(dòng)了么？又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的？還請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？最后怎么樣，拔動(dòng)了么？（3）小結(jié)：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。在老師的引導(dǎo)下能進(jìn)行歌曲的簡(jiǎn)單動(dòng)作創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能對(duì)歌曲人物動(dòng)作、表情等進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作 教學(xué)難點(diǎn)：幼兒在游戲中能掌握歌曲2|4拍節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：人物（老爺爺、老太婆、小姑娘、小花貓、小老鼠）胸飾各一個(gè)；大蘿卜頭飾一個(gè)草帽一頂，頭巾一條；樂器：鋼琴一架；《拔蘿卜》歌曲MV； 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1．伴著《小火車開來(lái)了》的音樂走進(jìn)律動(dòng)教室，找位置坐下。（二）學(xué)唱歌曲《拔蘿卜》聽賞歌曲。三、歌曲表演拔蘿卜分段練習(xí)表演：老師引導(dǎo)幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。（動(dòng)作、叫聲）戴上頭飾，分角色表演（放音樂）①、師請(qǐng)6名小朋友分角色扮演，其余幼兒拍手唱。在教唱的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生跟琴模唱，在伴奏中，我把選擇權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。全班演唱《拔蘿卜》。教學(xué)反思：本節(jié)課是上學(xué)期的一節(jié)校內(nèi)公開課，獲得教學(xué)前輩的一致好評(píng)，出乎意料（孩子們?nèi)绱伺浜?，積極參與每項(xiàng)活動(dòng)，課堂氣氛很是活躍）卻又在意料之中（孩子們喜歡這首歌），在學(xué)校的試教過程中我真正體會(huì)到什么是“因材施教”“以人為本”的教學(xué)。在教學(xué)過程中我對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，收到了較好的教學(xué)效果。這就需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)技能，讓這個(gè)不足成為今后教學(xué)的一種鞭策。過程與方，理解圖意，提出問題，進(jìn)一步理解加減法的意義。教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：歡迎大家來(lái)到“小兔樂園”，聽“小兔拔蘿卜” 的歌。（3）相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個(gè)位加起。③把最后的得數(shù)寫在橫式的等號(hào)后邊。七、課堂小結(jié)這次“小兔樂園” 之行，大家有什么收獲？今天我們游玩“小兔樂園”，幫助小兔們解決了一些數(shù)學(xué)問題。教學(xué)中通過“小兔拔蘿卜”這一有趣的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并會(huì)解決問題的過程，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義。3．初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)。教學(xué)關(guān)鍵：從口算方法中學(xué)會(huì)個(gè)位和個(gè)位、十位和十位相加減的知識(shí)。（ppt）師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：我發(fā)現(xiàn)小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜； ……根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。① 學(xué)生先獨(dú)立思考記錄算法 ② 同桌相互交流③ 四人小組內(nèi)交流（師巡視查看交流情況）④ 全班交流算法（組織教學(xué)，評(píng)比蘿卜）師：誰(shuí)先來(lái)？ 生1: 30+20=50 6+3=9 50+9=59 師：為什么要30和20相加，6和3相加呢？生：十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加，個(gè)位上的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)相加 師：有道理，XX請(qǐng)來(lái)了計(jì)數(shù)器幫忙，讓我們看看他是怎么想的？（請(qǐng)生介紹）生2：先撥36，然后在十位撥2個(gè)珠子，再在個(gè)位撥3個(gè)珠子。我們也可以說(shuō)：相同數(shù)位對(duì)齊（板書）提問：這條橫線就相當(dāng)于算式中的什么？那么怎樣算呢？ 生介紹算法：①先算3+6=9，再算2+3=5，所以36+23=59 師：誰(shuí)看清楚了，在計(jì)算時(shí)，先算的哪一位？（先算的個(gè)位）②如果出現(xiàn)先算2+3=5，再算3+6=9 師：誰(shuí)看清楚了，在計(jì)算時(shí)，他先算的哪一位？（先算的十位）有沒有不同的想法？（先算個(gè)位）請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)理由（組織教學(xué)）師：在豎式計(jì)算時(shí)，首先相同數(shù)位要對(duì)齊，然后從個(gè)位開始算起（板書），個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。25+71= 40+49= 5+63= 生做3題，師巡視，并展示。+ 3 =9 50+9=59 36+ 20 =56 56+ 3 =59第四篇：《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)拔蘿卜主備人：婁家店中心小學(xué) 陳偉杰 指導(dǎo)、檢查責(zé)任人：婁家店中心小學(xué) 祁秀紅教學(xué)內(nèi)容：北師大版新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第55—56頁(yè)。學(xué)情分析：學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的知識(shí)作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對(duì)豎式有簡(jiǎn)單的了解。過程與方法：初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，借助小棒、計(jì)數(shù)器模型理解算法。某