【正文】 競爭格局加速演變從國內(nèi)看，加快培育競爭新優(yōu)勢成為我國開放型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向從我國同世界關(guān)系上看，我國與世界的關(guān)系在發(fā)生深刻變化，我國在國際舞臺(tái)上的地位和作用大幅提高，同國際社會(huì)的聯(lián)動(dòng)互動(dòng)空前緊密 中國的難題世界性的難題亞洲的難題非洲的難題、新時(shí)代我國對(duì)外開放的新形勢，不對(duì)的是（D）。 然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的，我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！我通過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。暖人話語，滋潤心田。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。教育無小事。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省”。在今后的教育教學(xué)中，可以從嘗試性的探討開始有意識(shí)的加強(qiáng)自己在這一方面的研究，使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新兩個(gè)重要的觀念：第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。現(xiàn)把這階段學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。通過該課程的學(xué)習(xí)，旨在掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律基本知識(shí)，了解我國及國際上知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的目前情況及發(fā)展趨勢。第一篇：2014年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)體會(huì)2014年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)根據(jù)《關(guān)于開展2014年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)工作的通知》要求，我作為高校教師在4月15日至5月30日期間參加了這次繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)到重視無形財(cái)富的法律維權(quán)是信息時(shí)代人類社會(huì)的重要特征，所有行業(yè)都無法回避知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律秩序。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并地傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的教師。眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。同時(shí)使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。因?yàn)樾聲r(shí)代要求我們不僅是教師，更要成為一名教育家。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂傳遞給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。溫暖的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。第二篇：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育博鰲亞洲論壇開幕時(shí)間是（A）。 沒必要國際合作 ”（D）。 為人民服務(wù)，是中國共產(chǎn)黨毫不動(dòng)搖的初心為民族謀復(fù)興，是中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生就肩負(fù)起的 偉大歷史使命 是把基本實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的時(shí)間提前了是把實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的目標(biāo)提升了是把實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的要求提高了是把基本實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的時(shí)間推后了、如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不正確的是（D）。 培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要注重全方位貫穿，深層次融入弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要我們在融入、貫穿、落細(xì)、落小、落實(shí)上下足功夫，久久為功 香港澳門 人與自然的關(guān)系是人類社會(huì)最基本的關(guān)系生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰我們黨一貫高度重視生態(tài)文明建設(shè)人和自然沒聯(lián)系、全面小康是全面發(fā)展的小康，難點(diǎn)是(A)。 2015年1月18日2018年1月18日、新發(fā)展理念的特點(diǎn)不對(duì)的是（D）。 這一思想彰顯著堅(jiān)定理想信念這一思想展現(xiàn)著真摯人民情懷這一思想貫穿著高度自覺自信這一思想體現(xiàn)著鮮明問題導(dǎo)向這一思想充滿著無畏擔(dān)當(dāng)精神、新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾的變化，是關(guān)系全局的歷史性變化，深刻反映了我國社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)需求的新特點(diǎn)，這是由我國現(xiàn)階段的客觀實(shí)際決定的,其中包括（ABC）。 堅(jiān)持黨總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心地位健全黨中央實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制嚴(yán)格執(zhí)行向黨中央請(qǐng)示報(bào)告制度深化黨和國家機(jī)構(gòu)改革 正確處理人民內(nèi)部矛盾，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定健全公共安全體系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定加快社會(huì)治安防控體系建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定加強(qiáng)社區(qū)治理體系建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定3如何做到依靠人民創(chuàng)造偉業(yè)(ABC)。 堅(jiān)持由人民群眾評(píng)判，把人民群眾滿意作為檢驗(yàn)工作的第一標(biāo)準(zhǔn)。 優(yōu)先發(fā)展教育 實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分的就業(yè)促進(jìn)收入分配更合理，更有序加強(qiáng)社會(huì)保障體系建設(shè)實(shí)施健康中國戰(zhàn)略3對(duì)我國發(fā)展作出“進(jìn)入新的歷史方位”這一判斷的科學(xué)依據(jù)是（ABCD）。 我們黨的性質(zhì)決定的歷史和人民的選擇實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證是黨自己決定的3定力今引伸為（ABCD）。 中國夢是一種形象的表達(dá)是一個(gè)最大公約數(shù)是一種為群眾易于接受的表述是一種群眾自我幻想4文化自信是全部自信的基礎(chǔ)(T)。 正確錯(cuò)誤4黨的十九大明確提出，在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，分兩步走，到本世紀(jì)中葉把我國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(T)。 正確 正確錯(cuò)誤50、中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是黨的十九大作出的一個(gè)重大政治判斷(T)。 1．根據(jù)平衡記分卡設(shè)定關(guān)鍵績效指標(biāo)在財(cái)務(wù)方面達(dá)到的目標(biāo)是o o o o 5．績效評(píng)價(jià)的三種方法中，哪種可信度最低o o o o 9．在員工績效評(píng)價(jià)實(shí)踐中，正?？吹绞墙Y(jié)果法和o o o o 13．360度績效考評(píng)立意甚佳，表現(xiàn)在o 、坦誠、開房的基礎(chǔ)上的o o 。 16．嚴(yán)格化傾向產(chǎn)生的廕o o o o “公報(bào)私仇”提供證據(jù) 20．下列哪項(xiàng)屬于事業(yè)部制結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)o o o o 24．“斯隆模型”是以下哪種組織結(jié)構(gòu)的別稱o o o o 28．在本書中，從幾個(gè)方面簡述了勝任特征o o o o 參考答案：A 32．勝任特征是誰提出來的o o o o 34．基于勝任特征的有效測驗(yàn)，有幾個(gè)原則o o o o o o o o o o o o 42．個(gè)體與其生活環(huán)境保持和諧狀態(tài)所表現(xiàn)出來的行為反應(yīng)稱。o o o o 47．終身學(xué)習(xí)在本書中有幾個(gè)特點(diǎn)o o o o 51．下列哪項(xiàng)不是學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)o o o o 芬奇式的人物，通過訓(xùn)練，有人能達(dá)到像達(dá) 56．對(duì)于流程再造的方法說法錯(cuò)誤的是o o o o ，地點(diǎn)分析，順序分析，人員分析，方法分析，目的分析，順序分析，人員分析，方法分析 ,人員分析，目的分析，順序分析，方法分析，地點(diǎn)分析 60．崗位分析是人力資源管理的基礎(chǔ)工作，其直接結(jié)果是崗位說明書，包括o o o o 64．一般情況下，在完成崗位分析之后需要做的工作是o o o o 67．一個(gè)人與外界接觸或與他人交往而使行為和行為傾向產(chǎn)生比較持久改變的過程稱。 69．秘書的工作包括o o o o 3．行為事件訪談只是采用面談的方式對(duì)錯(cuò) 7．行為觀察評(píng)