【正文】 發(fā)生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？幼A：我們在馬路上行走時要遵守交通規(guī)則。）觀看活動錄像片（選段2），繼續(xù)對幼兒進行安全教育。幼F：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。幼B：發(fā)生火災(zāi)的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。幼B：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。師：這些身體有缺陷的人我們叫他“殘疾人”，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學(xué)習(xí)都很困難。（三）活動過程導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。進一步增強安全意識和自我保護意識。，游戲重新開始。小朋友同樣也要學(xué)會尊重、關(guān)心、幫助殘疾人，學(xué)習(xí)他們的精神。社會上有許多人在關(guān)心、幫助著他們，我們一起看看吧。師幼總結(jié)：請幼兒說一說蒙著眼在黑暗中走路、做事有什么感受，和不蒙眼有什么不一樣。、尊重和幫助殘疾人，體驗幫助他人的快樂。有時候在馬路上遇到殘障人士不僅好奇，甚至有嘲笑和輕蔑，這些都讓作為老師的我不斷反思：現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，家庭、社會給予的關(guān)愛照顧太多，而關(guān)心他們、照顧他人的意識卻十分淡漠。（3）觀看課件，了解殘疾人用具。接著再脫下你們的鞋，剛才用一只手穿衣服的用兩只手穿鞋，用兩只手穿衣服的現(xiàn)在把兩只手背到身后穿上鞋。請小朋友說說盲孩子走路和拿玩具的樣子。提問：他們是些什么人？他們和我們有什么不一樣？小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷的人，我們叫他殘疾人。活動準備：課件蒙眼睛的布條、玩具熊等。體驗殘疾人生活的不容易，并愿意幫助他們。產(chǎn)生尊敬、關(guān)愛殘疾人的情感,。活動過程：一、游戲?qū)耄豪蠋熀托∨笥岩黄鹛缎腋Ｅ氖指琛穾煟盒∨笥淹娴拈_心嗎？可是你們知道嗎？在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。三、觀看課件，了解殘疾人的生活。小結(jié)：是??！拿玩具這么容易的事，盲人做起來卻那么難，那么的不容易。師：今天有些小朋友為什么穿不上衣服和鞋呢？小結(jié)：拿玩具、穿衣服，穿鞋這么簡單的事，對于盲人、和失去手的殘疾人來說卻是非常的困難，非常的不容易。六、延伸活動：小朋友你們想不想也來為殘疾人設(shè)計一件生活用具？請小朋友回家后和爸爸媽媽一起嘗試設(shè)計一種方便殘疾人生活的用具畫出來。目前，我國擁有九千萬的殘疾人，因此，引導(dǎo)孩子從小學(xué)會關(guān)心、愛護他人，幫助需要幫助的人迫在眉睫?；顒訙蕚洌貉壅帧⑷粘Ｉ钣闷啡舾?，課件、音樂，場地布置。盲人什么也看不見，只能通過聲音辨別方向，觸摸來做事，所以他們的生活會遇到很多困難。三、觀看“殘疾人”課件，了解殘疾人的生活和工作，激發(fā)幼兒關(guān)心和愛護殘疾人的情感。四、在音樂中感受被別人幫助和關(guān)愛的情感，并體驗幫助別人時的快樂。師幼小結(jié)：請幼兒說說在游戲中幫助“盲人”穿過障礙的感受，和得到別人的幫助的感受。從身邊做起，關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么？幼A：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。你愿意自己變成殘疾人嗎？幼：不愿意！師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。幼C：小姐姐說，前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi)，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。幼C：我們不能一個人玩炮仗、會發(fā)生危險的。師：小朋友講得很好，很對。師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。幼B：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。（評：從交通等方面進一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內(nèi)容。3）殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領(lǐng)獎臺。師：我們要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。師：現(xiàn)在社會上都很關(guān)心、幫助殘疾人。）結(jié)束活動師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的第四篇：關(guān)愛殘疾人社會調(diào)查報告關(guān)愛殘疾人社會調(diào)查報告菏澤學(xué)院 專業(yè)：學(xué)前教育 系別：學(xué)前教育 年級：11 級本2 班 學(xué)號：201119150 姓名：張艷霞 暑假關(guān)于殘疾人的調(diào)查報告 這個暑假，走出校園，踏足社會，給自己一個充實的假期，去做一些一直想做的事兒。為了更準確地了解殘疾人的生存狀況，我開展了這次的調(diào)查活動。社會實踐活動是我廣泛接觸社會，增長見識、鍛煉成材的有效途徑，是學(xué)生了解國情，服務(wù)社會的必由之路。按照“受教育，長才干，作貢獻”的指導(dǎo)思想，我在服務(wù)殘疾人實踐中真切的認識到我國的社會現(xiàn)狀和殘疾人的實際情況，促進了我正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。殘疾人雖然身體殘缺或有功能 障礙，但他們卻有強烈的參與社會意識，有平等投身社會的愿望，許多的 殘疾人不甘沉淪，與厄運抗爭，克服了常人難以想象的困難，實現(xiàn)了自己的人生價值。我國法律充分保護殘 疾人的權(quán)利。而殘聯(lián)負責(zé)人表示要真正解決殘疾人問題，主要還是培養(yǎng)他們的一技之長，讓他們能夠自力更生，正如他說言——靠別人的救助是不能靠一輩子的。采訪過程中，印象最深的是南苑小區(qū)的蕭阿姨，跨進蕭阿姨家時，我們就能感受到蕭阿姨家境并不好，聊天過程中，我們了解到蕭阿姨家的月收入只有唯一的900 元月收入（丈夫月工資700 元和自己200 元的殘疾人補助），但要支付一家三口人的日常生活所需以及一個兒子的上學(xué)費用，每月都捉襟見肘。一、樹立“先進服務(wù)”意識，開展了先進性教育活動。根據(jù)殘疾人工作的特點，確定直接或被電話問詢的殘 聯(lián)的第一位工作人員為首接首問責(zé)任人，為殘疾人辦事提供全程服務(wù)。市殘聯(lián)緊 緊圍繞“科學(xué)發(fā)展”這一永恒主題，增強服務(wù)的前瞻性和實效性，針對殘 疾人生產(chǎn)生活難、教育培訓(xùn)難、就學(xué)就業(yè)難這三大問題，市殘聯(lián)組織近30 名機關(guān)干部包鄉(xiāng)包村，開展了 3 個月的大型調(diào)研活動，根據(jù)殘疾人的 “所急、所盼、所求、所愿”，研究制定了一系列殘疾人事業(yè)科學(xué)發(fā)展的政策和舉措。六、創(chuàng)建了新的康復(fù)模式。用先進的宣傳手段和宣傳方式，對在先進 性教育活動和各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)的各類殘疾人先進典型，進行了高密度、高 強度、高檔位的重點宣傳，為形成強大的社會扶殘助殘合力營造了濃厚的 社會氛圍。一、政府應(yīng)該大力開展殘疾人“遵紀守法、自尊自強”教育，樹立 殘疾人自強典型，宣傳殘疾人守法模范，引導(dǎo)殘疾人樹立正確的人生觀、世界觀。五、這次在殘聯(lián)的暑期社會實踐改變了我以往許多對殘疾人的錯誤認識，也真正讓我理解了殘疾人的不易與艱辛。（三）教育就業(yè)中 心（負責(zé)組織全面完成上級殘聯(lián)下達的各項就業(yè)教育工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織殘疾人 按比例就業(yè)工作。在這兒，我學(xué)會了在辦公室里工作需要注意的禮節(jié)問題，還有一些注意事項。特 別是我們和殘疾人打交道，很多是老人、低智力人士，還有一些是聽力或言語有 障礙的人。在這里同事們教我學(xué)會了怎么判定殘疾人殘疾類型及級別，殘疾人分成視力 殘疾、言語殘疾、聽力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾和精神殘疾，所有殘疾類別按 照殘疾的程度分成了四級。而同事對我悉心指導(dǎo)，教我怎么蓋章、審核表格、輸入資料及打印證件，還有整理檔案。真正的辦公室的工作是非常繁瑣和需要 極強的專業(yè)知識的。所以所有的材料輸進電腦都需要檢查很多遍以確認無誤。不少智力殘疾的人是先天性的，他們一出生就如此，讓家長非常的頭痛。我不能幫他們什么，只能默默地傾聽他們的訴說。今年我區(qū)農(nóng)村最低生活保障線標準從去年的每人每月130 元，調(diào)整到140 元。如殘疾人汪素琴一家三人，她本人長期吃藥，兒子上學(xué)，丈夫務(wù)農(nóng)，一家生活相當(dāng)困難，但在本村還有3 戶比她家困難，因此，沒有被納入低保范圍。全區(qū)生活在農(nóng)村的重度殘疾人有160 人，其中無家人照顧的有65 人。農(nóng)村貧困殘疾人這一特殊的社會弱勢群體，在文化水平、法律知識、社會信息、社會關(guān)系等各方面都很貧乏，遇到一些突出事件，很難實現(xiàn)自我保護，而使貧窮加劇，甚至出現(xiàn)悲觀消極的念頭。首先，我區(qū)原有的福利企業(yè)安置殘疾人崗位基本上處于已飽和，現(xiàn)在省民政廳限制新開辦福利企業(yè)。在競爭激烈的市場經(jīng)濟社會，殘疾人受身體條件和資金等限制，市場競爭力弱，現(xiàn)在我區(qū)又缺乏對殘疾人個體就業(yè)的具體有力的保障措施，因而個體就業(yè)難度很大。殘疾人康復(fù)工作落后。精神殘疾人就醫(yī)、康復(fù)困難。醫(yī)保數(shù)額小，限制多，不能解決殘疾人“因病返貧、因病致貧”問題。根據(jù)我區(qū)目前農(nóng)村殘疾人現(xiàn)狀特點、存在問題以及現(xiàn)有的保障體系，解決對策如下：（一）提高最低生活保障線標準，保障貧困殘疾人的基本生活。做到“應(yīng)保盡保，應(yīng)保真?！?。第三，建立一所集托養(yǎng)、康療為一體的托養(yǎng)所。（二）加強就業(yè)工作力度，提高殘疾人自身的生存能力。第一，政府重視，建立機制。第二，投入資金，開展工作。康復(fù)工作是一項講求實效的民心工程，他關(guān)系到廣大人民最直接的切身利益。我們都明白生理殘疾是無法改變的，因為，生理上的殘疾會造成心理上的障礙，這種心理上的障礙的形成 實際上仍與他們在參與社會生活時產(chǎn)生的相對剝奪感、自卑感有關(guān)。因為，心理學(xué)對社會工作的影響是多方面的，我僅以其對社區(qū)工作的影響來反映這種關(guān)系。同時，只有社區(qū)助殘意識的覺醒和社區(qū)扶殘、助殘凝聚力的形成，社區(qū)發(fā)展的 動力才是內(nèi)在的、主動的，這種發(fā)展才是扎根于本社區(qū)土壤內(nèi)的，因 而才是有生命力的。當(dāng)然，這也正是社會工作者的社會價值的真正體現(xiàn)。新生兒窒息導(dǎo)致智力障礙，還有先天性 的發(fā)育畸形、小兒麻痹證等都是母親對孩子的影響。第五，要保持樂觀向上的 精神狀態(tài)，提高抗壓能力和抗刺激能力，減少精神分裂證的可能性。通過了這次調(diào)查，我覺得對于殘疾人應(yīng)該采取切實