培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力英語(yǔ)作文-wenkub
2024-11-16 00 本頁(yè)面
【正文】 合，5～6人一個(gè)小組，每次我先把操作要點(diǎn)作簡(jiǎn)要介紹，然后請(qǐng)學(xué)生討論操作，其間隨時(shí)可以爭(zhēng)論、提出疑問(wèn)，還可以介紹自己認(rèn)為更簡(jiǎn)單、更方便的操作，我們老師則和他們一起活動(dòng)，僅在適當(dāng)時(shí)給點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生的爭(zhēng)論“柳暗花明”。素質(zhì)教育是以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。最后，教師以：“你對(duì)石頭還想提出哪些值得研究的問(wèn)題”作為課的結(jié)尾，課雖然了完了，但學(xué)生的研究興趣一點(diǎn)也沒(méi)有減退。難度雖然加大，但似乎越難，學(xué)生挑戰(zhàn)自我的意識(shí)就越強(qiáng)，他們照樣信心十足，躍躍欲試。第二部分：“探囊取物”摸石頭。四、創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，師生共同協(xié)作。第一篇：培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力 英語(yǔ)作文Dear ,I want to show my opinions on students’ scientific and technological abilities for innovation and give some my is a mon problem in many university, schools can not improve students` innovation ability schools teach students most is the empirical the reasons for lack of funds, few experimental course offered by the I think, the key of improving students` scientific and technological innovation is the change of teaching system and my point of view, to enhance the ability of students we should change are my remendations of of all, teachers should change their ideas and improve their own do not doubt the capacity of just want to say teachers teach should not be limited by is not a is more conducive to the exchange of teachers and , innovation es from , in the context of their ability, schools should operate more experimental students to handson practice, let them todiscover problems during practice and solve will better cultivate the sense of short, teacher should stimulate students, schools should provide a good environment and ，Haopeng第二篇：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力怎樣培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興亡發(fā)達(dá)的永不枯竭的動(dòng)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需要一、發(fā)掘好奇心，激發(fā)求知欲。下面以玩石頭一課為例，談?wù)剟?chuàng)新能力的四個(gè)方面。在學(xué)生做完找石頭的游戲后，教師增加游戲難度，把每個(gè)人的石頭放在一個(gè)布袋中，問(wèn)學(xué)生是否還能很快地找到自己的石頭。于是，介紹牲的同學(xué)盡可能準(zhǔn)確描述自己石頭，而其他同學(xué)則仔細(xì)觀(guān)察，對(duì)照特征搜尋。由此可見(jiàn)，學(xué)生只有在親身活動(dòng)中，結(jié)合實(shí)際，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，才能喚醒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，科技創(chuàng)新能力才能得到培養(yǎng)。而培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法很多，通過(guò)訓(xùn)練創(chuàng)造性思維來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教育實(shí)踐中用得最多的方法。當(dāng)然，也讓他們別忘了這是在課堂。勞技教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，更重要的是在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。鞏固形成的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情感，激發(fā)學(xué)生興趣則貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。這一過(guò)程要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，設(shè)計(jì)出自己想做的東西。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不能單純局限于課堂，而在于把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，課內(nèi)外同時(shí)啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，在發(fā)展創(chuàng)造思維中起著尤其重要的作用。四、鼓勵(lì)大膽聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞技課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞技課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力。一提到創(chuàng)新教育，往往想到的是脫離教材的活動(dòng)，如小制作、小發(fā)明等等，或者是借助問(wèn)題，讓學(xué)生任意去想去說(shuō)，說(shuō)得離奇，便是創(chuàng)新，走入了另一個(gè)極端。教師完全能夠通過(guò)挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問(wèn)題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生再去主動(dòng)探究。因?yàn)檫@種課堂教學(xué)往往過(guò)多地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。課堂教學(xué)中有意識(shí)地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中，設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。(三)教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。讓學(xué)生敢于對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑，特別是同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，由于商榷余地較大，更要敢于質(zhì)疑。總之，
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