【正文】 把貫徹落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”工作及成效列入學(xué)校年度目標(biāo)考核、辦學(xué)水平評(píng)估、義務(wù)教育階段公辦學(xué)校辦學(xué)績(jī)效考核的基礎(chǔ)性指標(biāo)和校長(zhǎng)個(gè)人考核中，對(duì)“減負(fù)提質(zhì)”工作推進(jìn)有力、效果明顯的學(xué)校和個(gè)人在評(píng)優(yōu)評(píng)先中予以傾斜。四、保障機(jī)制(一)學(xué)習(xí)宣傳機(jī)制“減負(fù)提質(zhì)”工作的前提是減負(fù)，核心是提質(zhì)。深化基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)施“高效課堂”建設(shè)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)。大力支持民辦教育發(fā)展，進(jìn)一步落實(shí)促進(jìn)民辦教育發(fā)展的政策措施。制定綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試框架，將學(xué)生的責(zé)任感、幸福感、體質(zhì)健康、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)水平等作為考查義務(wù)教育質(zhì)量的基本內(nèi)容。組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)基本要求，落實(shí)教學(xué)基本規(guī)范，增強(qiáng)備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)的一致性，做實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)。開(kāi)展中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)提高培訓(xùn)，每年培訓(xùn)3000人次。二、工作目標(biāo)探索有益學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和教師專業(yè)化發(fā)展的新機(jī)制，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平，真正讓“學(xué)生動(dòng)起來(lái)、教師專起來(lái)、課堂活起來(lái)、校園樂(lè)起來(lái)”，進(jìn)一步夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)。到2016年，建成義務(wù)教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡區(qū)和教育強(qiáng)區(qū)。完善教育城域網(wǎng)資源庫(kù)功能，免費(fèi)向全區(qū)師生開(kāi)放。主動(dòng)研究學(xué)生，改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，努力使課程教學(xué)適合學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，改善師生關(guān)系。（四）深化改革，全面提高教育質(zhì)量。對(duì)社會(huì)資本一次性投入200萬(wàn)元以上舉辦民辦教育的，根據(jù)投入金額按不同比例給予獎(jiǎng)。建立區(qū)域性教研聯(lián)合體，形成資源互補(bǔ)、成果共享的教研新機(jī)制。按照“一校一品”、“一校一特”的思路，將校園文化建設(shè)作為提高質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力。各中小學(xué)要進(jìn)一步組織全體干部教師學(xué)習(xí)教委《關(guān)于印發(fā)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定的通知》、《關(guān)于印發(fā)深入推進(jìn)素質(zhì)教育全面提高義務(wù)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量十項(xiàng)規(guī)定的通知》精神，進(jìn)一步明確“減負(fù)提質(zhì)”工作的各項(xiàng)要求和提質(zhì)”工作的督查，完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，建立經(jīng)常性的督導(dǎo)督查機(jī)制。各學(xué)校執(zhí)行“減負(fù)提質(zhì)”規(guī)定的情況要與學(xué)校的年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，教師落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”的情況要同其年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉級(jí)等掛鉤，凡違反“雙十條”規(guī)定受到查處的，實(shí)行“一票否決”。(三)總結(jié)提煉階段(2016年1月—12月)提煉“減負(fù)提質(zhì)”典型經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)。因此“減負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會(huì)的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)各界應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)力合作，共同來(lái)完成。，專研教材，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)。以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn)，促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。，閱讀讀書籍，做好批注，并通過(guò)多種途徑：教育雜志、網(wǎng)絡(luò)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能，做好記錄。二、工作思路：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的監(jiān)控，保證“減負(fù)提質(zhì)”工作的實(shí)效性。能專職的學(xué)科盡量專職。學(xué)校盡量安排好學(xué)生的課余生活，給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，在學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放圖書室、閱覽室、電腦房、體育設(shè)施等。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)控制管理（1）加強(qiáng)教師隊(duì)伍，提高教師的綜合教學(xué)能力。發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象性、直觀性、生動(dòng)性、趣味性。（4）在檢查中若發(fā)現(xiàn)有違反規(guī)定的，通過(guò)發(fā)整改警告、與教師座談會(huì)等形式予以及時(shí)整改，并逐步建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)聽(tīng)證制度，確?！皽p負(fù)提質(zhì)”工作落到實(shí)處。(2)教師實(shí)行集體備課制。不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。用好《教學(xué)工作手冊(cè)》和《素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》，全面反映學(xué)生學(xué)期發(fā)展情況，使之符合“減負(fù)提質(zhì)”要求。利用資源，做好宣傳（1）利用學(xué)校、社會(huì)教育資源，如實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、微機(jī)室、多媒體室、美術(shù)室、音樂(lè)室等廣泛開(kāi)展科技、文體、藝術(shù)、班隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，主動(dòng)和諧地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。減負(fù)提質(zhì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們將以四項(xiàng)改革為抓手，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，努力提升教師的教育行為品性，精心打造學(xué)生幸福成長(zhǎng)的空間，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。主要工作舉措是：1．“三不一要”——“不征訂練習(xí)作業(yè)，不征訂試卷，不超過(guò)省減負(fù)規(guī)定的作業(yè)時(shí)間，要切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量”。課程改革的主要舉措是： 1．嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。②重點(diǎn)開(kāi)展綜合藝術(shù)校本課程研究設(shè)置社區(qū)性社團(tuán)、學(xué)校中心社團(tuán)、年級(jí)社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間排入日課表，為每周二或周四下午第三節(jié)課；各社團(tuán)同步進(jìn)行。3．推進(jìn)校園主題活動(dòng)個(gè)性化改革①推行藝術(shù)啟蒙普及教育“精細(xì)版”改革減縮藝術(shù)普及教育課外活動(dòng)時(shí)間，立足啟蒙教育，降低藝術(shù)技巧要求，尊重學(xué)生自主選擇意愿，努力做到藝術(shù)普及教育精細(xì)而有實(shí)效。按年級(jí)分區(qū)塊開(kāi)展主流大課間活動(dòng)。藝術(shù)節(jié)大興讀書之風(fēng)，倡導(dǎo)好讀書、讀好書，每年12月舉辦校園讀書節(jié)。把先學(xué)后教、關(guān)注學(xué)情的教學(xué)思想貫穿改革的始終，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的主體性、能動(dòng)性發(fā)展、提升的過(guò)程。②深入研究和預(yù)設(shè)學(xué)生的認(rèn)知節(jié)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)主題任務(wù)及任務(wù)提示，努力讓學(xué)生的主動(dòng)、有序交流成為課堂教學(xué)的主體成分。（四）評(píng)價(jià)制度改革科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是“減負(fù)提質(zhì)”工作的重要保證，評(píng)價(jià)制度改革是“減負(fù)提質(zhì)”工作的重要組成部分。②創(chuàng)新以學(xué)生為本的教師評(píng)價(jià)導(dǎo)向機(jī)制，切實(shí)扭轉(zhuǎn)以學(xué)生應(yīng)試成績(jī)和教師自身發(fā)展指標(biāo)定教師績(jī)效的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。2．2010年10月——11月，逐步推進(jìn)精細(xì)化管理，著力于作業(yè)改革操作規(guī)程、校本課程教材、新課堂教學(xué)規(guī)范研討，啟動(dòng)評(píng)價(jià)改革和教師校本研訓(xùn)聯(lián)合會(huì)工作。同時(shí)，創(chuàng)造條件，擇機(jī)邀請(qǐng)各級(jí)行政和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)積極介入學(xué)校的減負(fù)提質(zhì)工作的研究，力求形成追求輕負(fù)高效的價(jià)值取向和教育行為品性，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位。根據(jù)實(shí)際工作需要建立5個(gè)工作小組。充分認(rèn)識(shí)，減負(fù)提質(zhì)是名校建設(shè)工程的重要階段。既每周一集體備課