【正文】 ，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示 個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。首先文宗教研組組長劉尊軍老師為老師們做了總結報告，使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全組老師走向了問題型教研課題研究。因此，我校班子成員為教師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。二、發(fā)現(xiàn)就是進步 總結就是提高教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，促進了自己業(yè)務水平的提升。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。教師50余人。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持?！罢n題引領潤無聲，校園興起教研風”已經(jīng)成為我校教學教研的真實寫照。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學習努力鉆研，使我校的地理教科研工作更上一層樓。如果搞的好，不僅能夠適應社會的發(fā)展，歷史的進步，教改的需要，而且，能夠進一步提高廣大教師的教科研水平?？偨Y經(jīng)驗，吸取教訓，加強學習，提高認識。本教研組會根據(jù)本學科實際和需要，有計劃地安排組織好課例研究活動，在研討過程中，不僅要重視對預設問題的研究，還要努力尋求解決課堂教學中生成問題的方法和策略。加大培養(yǎng)和提高教師業(yè)務水平的力度。使教師們在教學過程中，不但要抓住教前反思，還要抓住教中反思，尤其要抓助教后反思，學校要幫助和要求教師自覺的對自己的課堂教學進行全面深入的思考和總結，養(yǎng)成反思的習慣，并形成文字材料，以提高教師的總結能力和評價能力，進而達到優(yōu)化教學、提高素質的目的。并且以骨干教師來帶動，引導教師在課堂教學中堅持以“學生為主體、教師為主導、訓練為主線”的導學法“三主”原則，把“導學法”積極運用到課堂教學實踐中，調動全體學生學習的主動性，提高課堂教學效率，全面提升教學質量。要通過電化教學和多媒體輔助教學等現(xiàn)代化教學手段，提高全體教師運用先進的教學手段進行課堂教學的能力，以提高課堂教學效果。認真學習《課程標準》，研究教材、教法和新課改標準，以達到相互交流、相互學習、相互學習之目的，以便使我校的課堂教學改革工作再上新臺階。做到任課教師人手一份任教學科的新課程標準一份，熟知本學科的課程標準，并把課程標準細化解讀到每一章節(jié)，從而有效的指導學科教學，組織好學科活動，定期開展集體教研活動，解決預設和生成的教學問題，及時收集、整合在備課、教研和課堂教學過程中產(chǎn)生出來的優(yōu)秀課程資源，構建學科教學資源庫。二、教材內容與章節(jié)本學期的教學內容，共計五章，14節(jié):第一章《地球和地圖》，第二章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《發(fā)展與合作》。4． 牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。四、學情分析七年級共計六個教學班，每班40余人。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。5．指導學生開展地理活動，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。以課題研究為先導，深化課程改革。充分發(fā)揮年級組、教研組的陣地作用，園內對年級組開展常規(guī)調研工作。大力推進教育現(xiàn)代化進程，加強網(wǎng)站的建設和網(wǎng)絡資源在教學中的應用。加大托幼一體化教育研究力度，在上學期首期開班的基礎上，繼續(xù)開辦0點親子歡樂園，重視師資培訓，加強課程研討，以質量求生存與發(fā)展。加強理論學習，組織教師認真學習幼兒園課程理論和《綱要》，正確理解和把握幼兒園課程的內涵和實質，確立正確的兒童觀、課程觀、發(fā)展觀、對當前一些新的課程理論結合本園實際，有目的地借鑒與吸收，不斷完善園本課程。組織教師加強理論學習，樹立現(xiàn)代化教育觀念，以教研組為主陣地，繼續(xù)完善課程體系。實施“開展感覺統(tǒng)合訓練，開發(fā)幼兒生命潛能”省級課題研究，以點帶面，以實驗班全園，充分挖掘感統(tǒng)室的效益，提高使用率。深入開展總課題下的班級專題研究，做到班班有專題，人人參與研究。進一步指導教師學習《綱要》、內化《綱要》，通過青年教師評優(yōu)活動，專題辨論活動，專家同行面對面等有針對性、有實效的園本培訓，增強教師之間，教師姐妹園專家、同行間的對話性，促進觀念的碰撞和行為的交流，從而幫助教師提升教學研究、教學反思能力。繼續(xù)實施園丁工程，在抓好青年教師業(yè)務達標的基礎上，各積極推進青年教師的培養(yǎng)，增強培養(yǎng)的層次性和針對性，以教學能手、教學新秀帶動全體不斷成長。（二）工作思路：圍繞“三抓一注重”開展教研工作，“三抓”即抓常規(guī)教研活動、抓年級教研活動、抓課題研究工作；“一注重”即注重青年教師的培養(yǎng)。各學科合理安排業(yè)務學習內容，多組織該科組的教師探討新課程實施中的經(jīng)驗與困惑，積極探索教育教學的新模式和學生學習方式的轉變。青年教師設計自己的長期（5年）、中期（3年）、近期（1年）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定可行措施。（二）努力打造優(yōu)效課堂，使優(yōu)質、高效的課堂教學成為我校辦學特色。本學期我校將實施主題性研究的公開課教學。（