20xx—20xx學(xué)年四年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-11-15 23 本頁(yè)面
【正文】 畫法第6課時(shí) 鞏固與復(fù)習(xí)第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 課時(shí)安排 8課時(shí)第1課時(shí) 因數(shù)中間或末尾沒(méi)有0的乘法 課時(shí)目標(biāo)： ，積德末尾要與十位對(duì)齊第2課時(shí) 因數(shù)中間或末尾有0的乘法課時(shí)目標(biāo)： 掌握因數(shù)中間或末尾有0的列豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性第3課時(shí) 鞏固與復(fù)習(xí)第4課時(shí) 積的變化概率課時(shí)目標(biāo)： 掌握一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以幾），積也乘（或除以幾）的變化規(guī)律第6課時(shí) 常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系課時(shí)目標(biāo)： 理解掌握單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)及速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系第8課時(shí) 總復(fù)習(xí)第五單元平行四邊形和梯形 課時(shí)安排 8課時(shí)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)平行于垂直 課時(shí)目標(biāo)： 第2課時(shí) 畫垂線課時(shí)目標(biāo)： 掌握“過(guò)直線上一點(diǎn)作直線的垂線和過(guò)直線外一點(diǎn)作直線的垂線”的方法第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)垂線性質(zhì) 課時(shí)目標(biāo)： “點(diǎn)到直線的距離”的概念第4課時(shí) 鞏固與復(fù)習(xí)第5課時(shí)認(rèn)識(shí)平行四邊形課時(shí)目標(biāo)： ，明白底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系第6課時(shí) 認(rèn)識(shí)梯形課時(shí)目標(biāo)： 第8課時(shí)總復(fù)習(xí)第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 課時(shí)安排11課時(shí)第1課時(shí) 口算除法課時(shí)目標(biāo)： ，正確進(jìn)行口算第2課時(shí) 鞏固與復(fù)習(xí)第3課時(shí) 筆算除法 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法課時(shí)目標(biāo)： 、熟練地確定商的位置、估商 第4課時(shí) 除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法 課時(shí)目標(biāo)： “試商”“調(diào)商”的方法第5課時(shí)鞏固與復(fù)習(xí)課時(shí)目標(biāo)： “四舍五入”法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商第6課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法課時(shí)目標(biāo)： 、235??特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法 第7課時(shí)商是兩位數(shù)的筆算除法課時(shí)目標(biāo)： ，明白個(gè)位商0的道理第8課時(shí) 鞏固與復(fù)習(xí)（筆算除法注意事項(xiàng)）課時(shí)目標(biāo)： ，就在那一位上面寫商 ，余下的數(shù)必須比除數(shù)小第9課時(shí)商的變化規(guī)律課時(shí)目標(biāo)： 運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算第11課時(shí) 總復(fù)習(xí)第七單元 條形統(tǒng)計(jì)圖 課時(shí)安排 3課時(shí)第1課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（一）課時(shí)目標(biāo)： 第2課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（二）課時(shí)目標(biāo)： ，理解條形統(tǒng)計(jì)圖上數(shù)據(jù)所表示的意義、分析信息，并能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題第3課時(shí) 鞏固與復(fù)習(xí)課時(shí)目標(biāo)： ：能一眼看出數(shù)量的多少，要根據(jù)具體情況來(lái)確定第八單元 數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化 課時(shí)安排 2課時(shí)第1課時(shí) 合理安排時(shí)間第2課時(shí) “田忌賽馬”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題課時(shí)目標(biāo)： ，找出田忌贏齊王的策略方法第九單元 總復(fù)習(xí)課時(shí)安排 4課時(shí)第1課時(shí) 復(fù)習(xí)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”課時(shí)目標(biāo)： ，讀、寫數(shù)的方法，改寫和省略的方法、寫法，用“四舍五入”法求近似數(shù)第2課時(shí) 復(fù)習(xí)“乘法和除法”課時(shí)目標(biāo)： 第3課時(shí) 復(fù)習(xí)“空間與圖形” 課時(shí)目標(biāo)： 課時(shí)目標(biāo)：掌握關(guān)于圖形的知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題并加以解決第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃上四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題。，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺，三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。學(xué)生在小學(xué)低段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，本單元是在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)這一過(guò)程。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，本單元的教學(xué)關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)難點(diǎn)，三位數(shù)乘兩位整數(shù)，是乘法的最后一個(gè)知識(shí)板塊，它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位整數(shù)乘法數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。但由于部分學(xué)生自制能力較差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或做小動(dòng)作。需特別注意這幾個(gè)學(xué)生。在空間與圖形方面，這一冊(cè)安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。同時(shí)認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而作出合理判斷和決策。會(huì)筆算三位數(shù)的乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。了解不同形狀式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。四、教學(xué)措施，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。（3）通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。我會(huì)根據(jù)班級(jí)學(xué)情讓學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)
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