【正文】 圖，發(fā)揮想象，樂于書面表達?！窠虒W設計 教學目標，抓住圖中要表達的主要意思。，文本提供的是平面的圖畫，這就必須依靠豐富的想象，把自己生活中所經(jīng)歷的、看到的以及了解到的有關人或事，補充到畫面中去，豐滿因時間和空間局限而無法表現(xiàn)的圖畫內(nèi)容。，受到互相關愛的真情教育。那么現(xiàn)在請同學們把看圖所說的內(nèi)容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句板書：事情清楚，有條理語句通順、生動指學生再說，聽后再評議四、明確要求，指導習作同學們在作文的時候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫，寫的時候請注意：出示寫作要求（1）仔細觀察圖畫（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理（3）語句生動，注意不要寫錯別字（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應用教師鼓勵結束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽 3 聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。板書：整體C、教師再質(zhì)疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？（學情預設：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單??）D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察板書：部分再引導學生仔細觀察，捕捉細節(jié)（引導觀察她們的服飾各有什么特點）A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？（學情預設：學生估計只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。情感、態(tài)度、價值觀：學生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情。讓我們的心相連，把我們的愛奉獻！第二篇：勝似親人作文小學語文四上：《勝似親人》作文指導 教案教學目標 知識與技能：仔細觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。她推開門，站在小姑娘面前說：“孩子，這幾天都是你在幫我嗎？”小梅趕緊擦了擦手，說：“您身邊又沒人照顧，就讓我來當您的孫女吧。于是，有一天，老奶奶假裝出去了。她的孩子們都外出打工了，沒有人照顧她。后來。有一天，她在放學回來的路上，看見前面有一個小房子，還開著門。勝似親人作文（三）人間處處有真情，真情處處暖人心。突然我眼前一亮原來在院子的角落里，一盆還沒有來得及洗的臟衣服堆在那里。耳朵上戴著一對苗族人特有的銀飾耳環(huán)，穿著一身干凈整潔的苗族人服飾。我拿盆子接了點水，放了點洗衣粉，把衣服放了進去，搓了又搓，終于洗干凈了。小的時候，我只會做輕的活兒，重的活兒不會做，老奶奶也不讓我做。我的鄰居中有位年近八十的老奶奶。她有兩個兒子和一個女兒，本來她想好好地享受晚年，可是他們卻在遙遠的城里教書?，F(xiàn)在我長大了，重的活兒也漸漸會做了。我把衣服涼在竹竿上，老奶奶到院子里來接水的時候，發(fā)現(xiàn)我在晾衣服，她放下拐棍，摟著我說：“你真是個好孩子！”我不好意思地說：“您說到哪里去了！這是我應該做的！”雖然我和老奶奶不是親人，但卻勝似親人。老奶奶的兒女都在外地打工，幾年才回來一次，一年到頭我經(jīng)常看見老奶奶孤身一人忙里忙外。我麻利的挽起袖子，端起木盆到了村口的小溪旁，坐下來手舉棒槌有節(jié)奏的敲打起來，嘴里還哼著小曲，洗完了衣服我端起盆三步并作兩步回到老奶奶的院子，把衣服都晾在院子里。有些人雖然不是親人，但他勝似親人。于是，她就好奇的去看了看。劉小梅每天放學回家時，都趁屋里沒人的時侯去這戶人家里洗衣服、收拾家等。所以，他只能孤獨的艱難地生活著。過了一會兒，劉小梅果然又來幫她了?！闭f完，老奶奶緊緊的抱住小梅，臉上露出了久違的笑容。培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。教學重難點：習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動的表達。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？（預設學生回答：奶奶：摟撫 摸貼；姑娘：依偎羞澀等）板書：細節(jié)教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，板書：展開想象三、指導看圖，討論交流教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？學生觀察畫面，指學生起來交流（預設學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？（從語言、動作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。開始吧！板書： 勝似親人展開想象整體部分——細節(jié) 內(nèi)容具體，有條理語句通順、生動看圖作文《勝似親人》教學設計●目標定位，理解圖意，進一步培養(yǎng)觀察能力?！褚c闡釋，圖是作文材料。但是，豐富的想象并不等于海闊天空的自由想象，必須依據(jù)畫面本身提供的材料，所以，合理想象是看圖作文的又一重要方面。，把平面的圖畫豐滿成立體的場景，具體的事件。教學難點：理解圖意，表達具體，抒發(fā)真情實感。在你的生活中，有沒有親身經(jīng)歷過或見過人與人之間互相關愛的感人故事呢？ 把自己知道的感人故事講給你的同學聽，好嗎？ 。：師：請同學們關注圖中細節(jié)，我們應該先觀察什么？ 生：老奶奶和小姑娘的表情、動作。三、合理想象，豐滿形象：：從老奶奶和小姑娘的動作、表情以及它們周圍的物品擺放中，你覺 6 得她們之間可能發(fā)生了什么事？學生簡單敘述老奶奶和小姑娘之間發(fā)生的事，可能沒有細節(jié)方面的介紹。生：小姑娘洗衣服時遇到困難了嗎？生：老奶奶是怎樣感謝小姑娘的？都說了什么？ 教師課件提示關鍵細節(jié)：把小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程寫清楚，把老奶奶和小姑娘的動作、表情以及內(nèi)心活動寫詳細。這里的空氣清新自然，一如苗家人善良而樸實的心靈。大約過了十來分鐘，老奶奶洗完了衣服，緩緩地站起來，用那雙已經(jīng)通紅的雙手提起水桶，邁起細碎的步子，一步一步向山下挪動。雖然被單很粗糙把小紅白皙的手磨的生疼，雖然初春的河水依然是那么寒冷刺骨，可是每次干完了家務，小紅內(nèi)心總會感到一絲絲甜蜜。在一個秋高氣爽的日子里，許許多多的老人家都去公園里散步，可苗族王奶奶卻孤獨的躺在了床上。過了一會兒，小紅開始猶豫了?？赡苁峭跄棠搪牭搅藙屿o，便慢慢地從房間里走了出來。小蘭經(jīng)常照顧王奶奶。她一進門，就看到王奶奶在睡覺，陽臺上卻有一堆臟衣服。她還看到旁邊有一罐天藍色的顏料和一張白色的布。她感激地說；“真是太感謝你了，好孩子！”小蘭說；“不用謝，助人是快樂之本嘛！”說完就開心地笑了起來，臉上像一朵綻開的花兒。一位民警穿著制服在巡邏，看見一位頭扎蝴蝶結，身穿裙子的小女孩在哭，就走過去問她是怎么一回事?！毙∧泻⒛弥鴼馇蛘f：“小妹妹別哭了，哥哥把氣球給你玩。怎么辦呢？民警叔叔仰起頭環(huán)視了一周，啊，有辦法了！只見他拉著小女孩的手說：“走吧，叔叔帶你去找媽媽。大家看到她們團聚在一起，才松了一口氣，都贊揚這位熱心為人民服務的好民警。有一天，麗麗放學回家準備做作業(yè)。”說完，麗麗走過來把老奶奶的臟衣服洗得干干凈凈?！丙慃惣t著臉說：“不用謝了，這是我應該做的。《愛的奉獻》這首歌說得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”不是兄弟，勝似兄弟一至三年級，他總是我的榜樣，是我的對手，我的朋友。我是爭強好勝的孩子。次，我終于超過了他。許多同學都圍看，劉晨也毫不例外。本想留一本看，這時，劉晨走了，問我：“可以給我一本嗎？”“好呀！”我毫不猶豫地回答。是他，讓我學習的勁頭兒?！芭叮瑢α?，我去幫助樓下的張奶奶干活。小蘭見床上有幾件臟衣服，于是決定幫張奶奶洗衣服。張奶奶正坐在凳子上盯著房頂發(fā)呆。這時，不知誰家傳出了動聽的歌曲：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間??。老奶奶為小姑娘換上一件干凈、漂亮的衣服，為她洗干凈身體，站在老奶奶面前的不再是原來那個臟臟的小姑娘了，站在她面前的簡直美麗的天使呀！現(xiàn)在的小姑娘面色紅潤，亭亭玉立，就連荷花看見也會覺得一點都不漂亮！自從小姑娘來到老奶奶家里之后，一間小小的茅屋頓時變得生機勃勃，不象原來那么死氣沉沉，老奶奶為她交錢上學，小