【正文】 音樂(lè)背景資料等統(tǒng)疇安排互為貫穿，節(jié)省了板書(shū)、換磁帶、倒帶、搜索等時(shí)間，使課堂教學(xué)的內(nèi)容大大增加。由于本地的公路交通相當(dāng)發(fā)達(dá)，學(xué)生的生活環(huán)境優(yōu)越、生活經(jīng)驗(yàn)少，他們難以想象川江的船夫是怎樣拼著性命與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景的，想象不到體會(huì)便不夠深入，加上這首曲子又是用地方方言唱的，學(xué)生聽(tīng)不懂會(huì)影響欣賞的興趣和效果。在音樂(lè)的流動(dòng)中運(yùn)用全身的器官參與運(yùn)動(dòng)，在音樂(lè)旋律中抓住節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)與旋律的跳動(dòng)，來(lái)感受音樂(lè)旋律的表現(xiàn)力和美感。多媒體教學(xué)能充分發(fā)揮教師的教學(xué)創(chuàng)意、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生審美能力，優(yōu)化了音樂(lè)教學(xué)，效果顯著。第二篇：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)三官小學(xué)：賀輝華在新課程改革的大潮下，新的教學(xué)觀念、教學(xué)手段被推廣應(yīng)用，新課標(biāo)明確指出：“在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂(lè)教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，多媒體教學(xué)確實(shí)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)有著很大的幫助，它能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師 2 樂(lè)教，我們應(yīng)該更好地利用它來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。在這首樂(lè)曲里，如果大提琴代表了天鵝，鋼琴就是那波光粼粼的湖水，美麗的天鵝公主期待著王子的到來(lái)。在此背景上，大提琴奏出旋律優(yōu)美的主題，描繪了天鵝以高貴優(yōu)雅的神情，安詳浮游的情景。運(yùn)用多媒體，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課教學(xué)，主要靠錄音機(jī)讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。信息技術(shù)能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、儲(chǔ)存、展示包括文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等不同形態(tài)的信息，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、共鳴器官，把光、色、音、像有機(jī)地結(jié)合，使課堂沖破了時(shí)空限制，讓音樂(lè)課堂變得豐富多彩?！娟P(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 整合 高效隨著教育的改革，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為最重要的議題。第一篇：淺談如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富音樂(lè)課堂淺談如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富音樂(lè)課堂【摘要】：信息技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)的整合，極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，充分挖掘了學(xué)生的審美潛力、鑒賞能力、創(chuàng)造力和再創(chuàng)造的能力。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)帶來(lái)了強(qiáng)大的沖擊。那么如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富音樂(lè)課堂呢，多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：一、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。欣賞音樂(lè)的教學(xué)方法較單調(diào)，而通過(guò)多媒體教學(xué)手 1 段的應(yīng)用，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)更顯形象和直觀，從而開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)展了學(xué)生的形象思維能力，對(duì)學(xué)生更具有感染力和吸引力。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)功能營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)體驗(yàn)中產(chǎn)生情感的共鳴并不斷延伸，從而達(dá)到領(lǐng)悟知識(shí)的目的。中間部分由第一部分主題固定發(fā)展而成，猶如對(duì)天鵝優(yōu)雅而端莊形象的歌頌，把人帶入一種純潔崇高的境界。那傷感柔情的音樂(lè)，那詩(shī)情畫(huà)意的場(chǎng)景映入學(xué)生的眼簾。二、自由歌唱。以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中有著廣闊的前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。（一）利用多媒體錄像剪接技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，加深作品在學(xué)生心目中的印象?！比欢芏嘟?jīng)典的作品由于時(shí)代久遠(yuǎn)，很難引起現(xiàn)代觀念強(qiáng)烈的學(xué)生的共鳴。俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，利用多媒體技術(shù)，我讓同學(xué)們親眼見(jiàn)到、真實(shí)感受勞動(dòng)人民的真實(shí)生活與創(chuàng)造。由于教師備課內(nèi)容相應(yīng)增加，準(zhǔn)備更充分、構(gòu)思更加精密，并充分發(fā)揮多媒體的視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在生動(dòng)形象的情景中感受音樂(lè)，了解音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。教師用藝術(shù)的觸角根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感悟去選材，利用多媒體手段對(duì)材料進(jìn)行藝術(shù)加工，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)想相應(yīng)的教學(xué)效果等，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。利用多媒體技術(shù)，我精心設(shè)計(jì)了一節(jié)《頌歌》專題音樂(lè)欣賞課，收到理想的效果。２、精心制作音樂(lè)背景。４、發(fā)揮多媒體的音畫(huà)功能。欣賞《歌唱祖國(guó)》、《祖國(guó)頌》時(shí)同學(xué)們都激情高漲，歌曲熾熱深情的愛(ài)國(guó)情懷使學(xué)用產(chǎn)生了共鳴。多媒體教學(xué)手段能極大地優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)效果，在音樂(lè)教學(xué)的各領(lǐng)域都可采用。老師也可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把學(xué)生容易唱錯(cuò)的地方特別制作，引起學(xué)生的注意，還有把歌曲制作成卡拉，讓同學(xué)們跟著音樂(lè)伴奏學(xué)唱歌。運(yùn)用信息技術(shù)助理高效課堂，就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合，就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)整體概念。它是集電腦，電視，鼠標(biāo)，鍵盤為一體的高端信息設(shè)備。為了方便老師的教學(xué)，創(chuàng)K公司在一體機(jī)上安裝了很多供我們老師使用的教學(xué)軟件。白板上的筆和工具為教學(xué)提供了很大的方便。遮幕，聚光燈，這些功能可以用來(lái)在課堂上強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重難點(diǎn)，抓屏，鎖屏，屏幕回放，可以將重要的內(nèi)容進(jìn)行截取進(jìn)行二次回放。所用的內(nèi)容以課本的形式呈現(xiàn)到一體機(jī)上，學(xué)生能夠形象的感受到自己手中的課本，這無(wú)疑是教學(xué)最大的成功。二、巧用評(píng)價(jià)系統(tǒng)，落實(shí)課堂高效。殊不知，這一軟件，成為我們高校課堂的最大推手。表現(xiàn)好的孩子，老師可以及時(shí)的發(fā)卡，學(xué)習(xí)之星，品德之星，她記載孩子們成長(zhǎng)的進(jìn)步。精美的視頻資源，我們可以在線讓學(xué)生觀看，有可以結(jié)合窗口在上面做批注，多么有趣的事情。第四篇：現(xiàn)代信息技術(shù)讓音樂(lè)課堂精彩紛呈現(xiàn)代信息技術(shù)讓音樂(lè)課堂精彩紛呈音樂(lè)教師 何世慧在人生中，音樂(lè)是人精神生活的有機(jī)組成部分，以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展。教師可利用教參光盤中多媒體資源，如文字材料、圖片資料、圖表資料，各種動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、課件和影視錄像等等。在音樂(lè)教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，不包辦代替，使學(xué)生感到他們是音樂(lè)學(xué)習(xí)的主人，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中體會(huì)到了精神層次的愉悅和升華。在龐大的互聯(lián)網(wǎng)世界中，可以巧用地理、旅游資源，擴(kuò)展學(xué)生視野，增加感性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從多個(gè)視角理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)、豐富，從而有利于發(fā)展想象力。同時(shí)，教授學(xué)生無(wú)論遇到什么音樂(lè)作品，都可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行操作了解。音樂(lè)欣賞多媒體輔助教學(xué)可實(shí)現(xiàn)多種感官的積極參與，能更好的啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象，把握音樂(lè)形象，激起情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)資源，使音樂(lè)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，查找相關(guān)音樂(lè)文化資料，提高學(xué)生搜集、整理和選擇音樂(lè)信息的能力，提高學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在唱歌中體會(huì)到自我能力的展現(xiàn)，提高了自信心，對(duì)研究唱法、技巧等也有了興趣。從軒轅先民們燒制的陶塤，挖制的骨哨，到歌頌夏禹的樂(lè)舞《大夏》；從詩(shī)經(jīng)中的《風(fēng)》、《雅》、《頌》，到風(fēng)靡一時(shí)的唐代歌舞大曲皇帝音樂(lè)家唐玄宗所作的《霓裳羽衣曲》；從悠遠(yuǎn)滄桑的古琴，到“民樂(lè)之王”的琵琶，華夏音樂(lè)的精髓，伴隨著漫長(zhǎng)歲月的沉淀而綻放。有些條件稍差的學(xué)校，教學(xué)條件相對(duì)落后，學(xué)生對(duì)樂(lè)器及曲譜知識(shí)的學(xué)習(xí)比較困難。總之，多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化的技術(shù)，運(yùn)用于教學(xué)能提高課堂教學(xué)的效果。這種方式，更有利于學(xué)生理解歌曲，