【正文】 烈的環(huán)境中求得更好發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才，立足深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展，彰顯教育功能優(yōu)勢，促使教育更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)，決定制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，作為學(xué)校未來三年發(fā)展的辦學(xué)方向。（2）綠化、美化學(xué)校，形成花園式的學(xué)校。（2）按照區(qū)直規(guī)劃，建設(shè)一座標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)樓和階梯教室。提煉、總結(jié)小班額教育經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)化課堂研究，提升教學(xué)質(zhì)量：初步形成校本化的教研制度；結(jié)合新課程的實(shí)施，各教研組開展專題研究；結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)和研究內(nèi)容的需要，形成各教研組活動(dòng)模式；做好校本教研活動(dòng)建設(shè)的研究方案；加強(qiáng)學(xué)困生研究，形成重點(diǎn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方案；設(shè)備添置方面（1）在義保經(jīng)費(fèi)保障教育教學(xué)的前提下，并添置100套課桌凳。以教師的發(fā)展為本，以現(xiàn)代教育理論和新課程理念為引領(lǐng)，以教師學(xué)習(xí)為主體，通過“專家引領(lǐng)、教師實(shí)踐、同伴互助”等提升教師的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，力爭使學(xué)校逐步形成一支“善學(xué)習(xí)、勤思索、能合作、會(huì)研究、勇創(chuàng)新”的教研型的教師隊(duì)伍。管理有特色：以人為本、以德育人，依法辦學(xué)、文化立校。㈢ 學(xué)校的辦學(xué)策略質(zhì)量求生存，科研促發(fā)展，管理為保障，師生共成長。關(guān)注教師的成長，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，激勵(lì)教師的成就感。㈡ 學(xué)校的辦學(xué)理念“以人為本”——一切為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校的優(yōu)勢與特點(diǎn)：學(xué)校擁有一支以中青年教師為主體的教師隊(duì)伍，他們勤奮敬業(yè)，積極向上，合作競爭、樂于奉獻(xiàn)，接受新事物能力強(qiáng)。我校環(huán)境優(yōu)美，教風(fēng)學(xué)風(fēng)良好,多年來教育教學(xué)質(zhì)量名列全鎮(zhèn)先進(jìn)行列，并多次被為鎮(zhèn)先進(jìn)單位，多名教師分別被評市、區(qū)、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師和先進(jìn)工作者。學(xué)校要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，這就要求我們的教育教學(xué)都要為學(xué)生的發(fā)展和成長服務(wù)，為他們提供一種自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。只有教師的發(fā)展，才能真正促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校的發(fā)展。㈣ 五年辦學(xué)的總目標(biāo)以現(xiàn)代教育理論為引領(lǐng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，建立學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)的現(xiàn)代化的科學(xué)管理制度，形成主動(dòng)、能動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)發(fā)展的局面。三、階段性工作目標(biāo)一年發(fā)展規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)校本教師培訓(xùn)工作。（2）為加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，形成良好的人文氛圍，在學(xué)校大門主干路一側(cè)建一個(gè)10 米長的櫥窗。骨干教師能夠獨(dú)立開發(fā)出課堂研究的課題。（3）爭取上級資金，建設(shè)一座標(biāo)準(zhǔn)化水沖式廁所。（3）爭取資金，建設(shè)好我校教職工宿舍。一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃意義學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是一種教育規(guī)劃，是建立在分析學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r基礎(chǔ)上，明確學(xué)校發(fā)展理念，制訂學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，解決學(xué)校發(fā)展問題，規(guī)劃有序地深化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的有效途徑。共有21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生792人，專職教師49人，全校教師大專以上學(xué)歷的有47人，占教師總數(shù)的96%，學(xué)歷合格率達(dá)100%，學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)合理。學(xué)校成績及經(jīng)驗(yàn)簡介（1）提升品味，在學(xué)校創(chuàng)建中優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。我校緊緊把握教師責(zé)任教育及業(yè)務(wù)素質(zhì)提升這個(gè)學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵，通過多種措施，狠抓教師責(zé)任教育，強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)，深化教師責(zé)任內(nèi)涵，明確教師崗位職責(zé)，破解績效考核問題，增強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)造力、凝聚力，打造和諧校園。由于學(xué)校地處城區(qū)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，城區(qū)學(xué)生生源規(guī)模不斷擴(kuò)大和安居育才中學(xué)辦精品小學(xué)等因素影響，學(xué)校在班額、師資等方面的矛盾將顯得更為突出，而城區(qū)外來民工和新增城市人口子女入學(xué)對我校的影響也將越來越大，此消彼長，將嚴(yán)重考驗(yàn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量。但由于對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的理解不到位、認(rèn)識(shí)不充足，文化的發(fā)展缺乏傳承，缺乏師生共識(shí)，文化創(chuàng)建的目標(biāo)多變、缺乏經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的深化，必須依賴于教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。三、學(xué)校發(fā)展總體目標(biāo)（一）發(fā)展定位良好品行與求真求趣融為一體，具有內(nèi)涵優(yōu)勢的現(xiàn)代化城市學(xué)校。（二）指導(dǎo)思想以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全校各項(xiàng)工作，用責(zé)任強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)和諧發(fā)展，用文化凝聚學(xué)校精神，引領(lǐng)學(xué)校成長，全面深化教育內(nèi)涵，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化管理體制，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)安居小學(xué)教育科學(xué)發(fā)展。（三）辦學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新德育模式（1）扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育模式，使學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有成效、有亮點(diǎn)；（2）深入做好愛國主義讀書活動(dòng)、書香校園建設(shè)，用濃厚的文化氛圍熏陶學(xué)生；（3）創(chuàng)新班主任管理模式，充分發(fā)揚(yáng)班主任德育工作主陣地作用；（4）開設(shè)班主任論壇，搭建班主任交流溝通平臺(tái)；提高教學(xué)效益（1）繼續(xù)保持學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)小學(xué)的領(lǐng)先地位；（2）深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，積極探索突破傳統(tǒng)課程教學(xué)模式；（3）建構(gòu)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，營造“民主、對話、活躍”課堂氛圍，使課堂成為學(xué)生發(fā)展的主渠道。五、實(shí)施發(fā)展規(guī)劃的保障體系宣傳發(fā)展規(guī)劃，凝聚發(fā)展共識(shí)組織學(xué)校全體教師共同參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的討論、制訂，充分把握學(xué)校發(fā)展理念，正確引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，集中全體教師智慧，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。并針對規(guī)劃落實(shí)情況，實(shí)行計(jì)劃、總結(jié)報(bào)告制度。通過教職工大會(huì)等多種渠道，鼓勵(lì)全體師生員工有效參與文化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施與監(jiān)督。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持用鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想以及胡主席構(gòu)建和諧社會(huì)的重要思想武裝教師，注重用現(xiàn)代教育理論，新一輪課改理論現(xiàn)代教育信息技術(shù)武裝教師，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。⒊辦學(xué)目標(biāo)（1）搞好學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建一所“全面、均衡、內(nèi)涵、創(chuàng)新、安全發(fā)展型”學(xué)校。2．強(qiáng)化學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，努力形成“立志立德、求知求真”的校風(fēng)、“博愛愛生、誨人不倦”的教風(fēng)以及“勤學(xué)、精思、博學(xué)、求新”的學(xué)風(fēng)。⑵學(xué)校圍墻等公用環(huán)境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現(xiàn)文化底蘊(yùn)，營造藝術(shù)環(huán)境；教室布置各有特色，營造學(xué)習(xí)氛圍；櫥窗，宣傳板報(bào)宣傳學(xué)校國家、學(xué)校時(shí)事，培養(yǎng)關(guān)心國家、社會(huì)、學(xué)生時(shí)事。⑸校園的上空回蕩著朗朗讀書聲；教室里教學(xué)井然有序，師生同做眼保健操保護(hù)視力；學(xué)校操場上“運(yùn)動(dòng)健將”集體舞、課間操、工間操和長跑等陽光體育活動(dòng)交叉形成生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)畫面，展現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍、展示學(xué)生天真活潑的天性，令人羨慕。轉(zhuǎn)變教師角色，建立師生相互尊重、贊賞的師生關(guān)系；改變教師的教學(xué)方式，建立“關(guān)注全體、平等交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展”的教學(xué)觀；構(gòu)建關(guān)注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重“三維”落實(shí)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立“自主、合作、探究、體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式。（4）加強(qiáng)學(xué)校的班子建設(shè)，不斷提高學(xué)校的管理水平。⑵培養(yǎng)四種能力：人人寫一手好字、規(guī)范字，人人是出色的播報(bào)員，人人會(huì)熟練地操作電腦，人人有一定的科學(xué)素養(yǎng)。⑶鞏固書香校園建設(shè)。（2）切實(shí)加強(qiáng)教師的愛崗敬業(yè)、教書育人的思想教育。（4）以“八榮八恥”為指導(dǎo)，扎實(shí)開展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀。（3）進(jìn)一步細(xì)化、規(guī)范學(xué)校的德育活動(dòng)，以重大節(jié)日，紀(jì)念日、民族的傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，制定德育工作與學(xué)生思想道德建設(shè)的計(jì)劃，落實(shí)工作制度與要求，有階段性地抓好系列教育活動(dòng)，開展社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與體驗(yàn)活動(dòng)。以《社會(huì)治安條例》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、預(yù)防高致性禽流感等教育、食品衛(wèi)生與心理健康教育為重點(diǎn)，根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，有重點(diǎn)地做好學(xué)生的法律法規(guī)教育，安全教育，確保學(xué)生的安全健康成長。、樹立適合素質(zhì)教育的教育思想、教學(xué)理念，重建“課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀”。不斷優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍老中青相結(jié)合的組合，提高教師的整體素質(zhì)。，加強(qiáng)課改的研究與實(shí)踐。，重建能適應(yīng)新一輪課改的教學(xué)管理制度。建立“關(guān)注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動(dòng)、共同發(fā)展、注重過程與方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的評價(jià)。（四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在政策與經(jīng)費(fèi)許可的情況下，繼續(xù)組織教師的外出參觀與學(xué)習(xí)，開闊視野，增長見識(shí)。1．創(chuàng)建良好的校園文化特色。3．完善、充實(shí)學(xué)校教育教學(xué)“四大基地”（校園之聲演播基地、圖書室讀書基地、學(xué)校綠化基地、電腦小能手培養(yǎng)基地）的設(shè)施及資料，不斷提高其檔次，使之發(fā)揮更大作用。2．加強(qiáng)對教師的安全意識(shí)教育，形成安全工作的自學(xué)行為；加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)生安全教育與安全演練，有針對性、季節(jié)性地對學(xué)生進(jìn)行交通、課內(nèi)外活動(dòng)、大型集會(huì)與外出、下水安全、用電、消防，食品衛(wèi)生、體育課、實(shí)驗(yàn)課、寒暑假、傳染性等高致性疾病防治等安全、假期的安全教育，不斷形成學(xué)生的安全與防范意識(shí)。（九）鼓勵(lì)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展1．堅(jiān)持教育理念創(chuàng)新。不斷增強(qiáng)辦學(xué)活力。4．堅(jiān)持學(xué)校德育和思想政治工作創(chuàng)新。（十）堅(jiān)持全面發(fā)展，全面提高質(zhì)量。（二）何謂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃學(xué)校發(fā)展規(guī)劃又可稱為學(xué)校藍(lán)圖、學(xué)校遠(yuǎn)景計(jì)劃、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、學(xué)校設(shè)計(jì)等，簡稱SDP。（三）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基本內(nèi)涵第一、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃絕不是幾位校長冥思苦想的結(jié)果，也不是請人捉刀代筆的文案，它應(yīng)是校長、教師、投資方、學(xué)校管理者、學(xué)生家長、學(xué)校管理委員會(huì)、地方教育官員等共同參與，立足于學(xué)校實(shí)際制定的學(xué)校發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃。第三、從時(shí)限上看：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃往往是學(xué)校三到五年的遠(yuǎn)景規(guī)劃。因此，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的中心應(yīng)放在滿足學(xué)生的教育需求和提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上?？茖W(xué)而符合實(shí)際的規(guī)劃，具有極大號(hào)召力，使全校師生員工，朝著規(guī)劃所指向的目標(biāo)而奮斗，并鼓舞士氣，增強(qiáng)凝聚力，提高學(xué)校工作的效率和效益。當(dāng)師生員工行動(dòng)遇到障礙時(shí)，規(guī)劃中的目標(biāo)給人以克服困難的力量；而當(dāng)行動(dòng)較為順利時(shí)，規(guī)劃中的目標(biāo)又給人以鼓舞，增添人們行動(dòng)的熱情和信心。工作好壞、質(zhì)量高低的評價(jià)，不是來自主觀和感覺，而是以是否完成規(guī)劃中目標(biāo)的客觀實(shí)際為依據(jù)。以往，我國政府部門對學(xué)校控制過多，社會(huì)對學(xué)校干預(yù)過多，學(xué)校不能自主發(fā)展、自主辦學(xué)。即：校本發(fā)展則需要學(xué)校充分發(fā)揮自身的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，推進(jìn)發(fā)展策略，發(fā)揮自主辦學(xué)的功能作用?，F(xiàn)狀分析是學(xué)校規(guī)劃制定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。如：上海市南洋模范中學(xué)的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：辦學(xué)目標(biāo)——全面貫徹教育方針，成為“上海領(lǐng)先、國內(nèi)一流、國際知名”的品牌學(xué)校；深入推進(jìn)教育改革，銳意進(jìn)取，注重開發(fā)學(xué)生潛能，成為可持續(xù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)性學(xué)校；模范實(shí)施素質(zhì)教育，不斷探求新時(shí)期辦學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性，成為輻射改革成果，輸出辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的示范學(xué)校。近期目標(biāo)與中期目標(biāo)的時(shí)限一般是2——3年。它是落實(shí)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)最重要的一項(xiàng)工作。必要時(shí)，還可借助于問卷調(diào)查的方法，廣泛了解教職員工對學(xué)?，F(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢的分析，包括學(xué)校物質(zhì)層面、精神層面以及外部環(huán)境的分析，如學(xué)校的辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、社區(qū)環(huán)境、學(xué)生家長狀況、學(xué)校條件結(jié)構(gòu)、學(xué)校文化等，其中學(xué)校文化的分析是重要的方面。新中國成立前，該校就曾推進(jìn)首席導(dǎo)師制，造就了一大批杰出人才。如上海的曹楊中學(xué)的目標(biāo)定位：“文理兼通，以文見長”，在人文修養(yǎng)方面有高度素質(zhì)，3年成為上海市一流、全國有一定影響的示范性和實(shí)驗(yàn)性中學(xué)。學(xué)校特色是一所學(xué)校的標(biāo)志和靈魂，是一所學(xué)校歷史發(fā)展過程中最珍貴的、最值得珍惜和總結(jié)的東西。學(xué)校發(fā)展程度的定位學(xué)校發(fā)展程度的定位，指學(xué)校在同類學(xué)校中所處地位的發(fā)展定位。規(guī)劃中的眾多目標(biāo)縱橫排列，形成了層次結(jié)構(gòu)?？傊鞣N不同目標(biāo)緊密相連，組成了有層次的目標(biāo)系統(tǒng)，使目標(biāo)具有某種秩序、策略并能發(fā)揮其整合一致的作用。（三）制定各部門行動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)計(jì)劃，是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保障，是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中可操作的一環(huán)。行動(dòng)計(jì)劃要把重心放在優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目上。標(biāo)準(zhǔn)可以是學(xué)期的標(biāo)準(zhǔn)和的標(biāo)準(zhǔn)，也可以是整個(gè)三至五年規(guī)劃時(shí)期的標(biāo)準(zhǔn)；標(biāo)準(zhǔn)盡可能使量化的；標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有挑戰(zhàn)性并且可以實(shí)現(xiàn)。在學(xué)年結(jié)束時(shí)，應(yīng)當(dāng)安排時(shí)間，讓那些參與學(xué)校規(guī)劃及其實(shí)施的共同體有關(guān)人士正式檢查和評價(jià)這一學(xué)年規(guī)劃實(shí)施的效果。應(yīng)當(dāng)有一個(gè)規(guī)劃指定的管理人員檢查日常進(jìn)展情況，通過口頭或書面報(bào)告向校長和學(xué)校管理委員會(huì)匯報(bào)情況。五、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的要求（一）要重視調(diào)查研究學(xué)校規(guī)劃是幫助學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營、健康發(fā)展的重要手段。所謂特色學(xué)校，應(yīng)該是指學(xué)校在長期辦學(xué)過程中，所表現(xiàn)出的有別于其他學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的教育思想、先進(jìn)的教育教學(xué)手段。（三）要立足于實(shí)際例如，上海的建平中學(xué)，在總體思考的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“跨世紀(jì)工程”，提出“合格＋特長＝建平人”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，辦合格加特色的學(xué)校，培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生。當(dāng)建平的辦學(xué)模式得到社會(huì)認(rèn)可時(shí)，提出“認(rèn)清形勢，抓住時(shí)機(jī)，把建平建成高層次、高素質(zhì)、高品位、高水平的一流學(xué)?！钡目谔?hào)。因此，設(shè)計(jì)規(guī)劃，首先要考慮可能性，也可稱之為達(dá)成性。第五篇：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃（精選）學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃（20112015）隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的學(xué)校教育正在面臨一場新的改革。二、學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析學(xué)校概況及校園環(huán)境我校創(chuàng)辦于20世紀(jì)初，學(xué)校歷經(jīng)百年的艱苦創(chuàng)業(yè)，積淀了深厚的教育底蘊(yùn)，形成了鮮明的教學(xué)特色。學(xué)校通過各種創(chuàng)建活動(dòng)，加大學(xué)校設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)條件。學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)及小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面有健全的網(wǎng)絡(luò)及豐富的成效