大班幼兒自信心的培養(yǎng)與教育-wenkub
2024-11-15 13 本頁(yè)面
【正文】 兒對(duì)于自己力量的認(rèn)識(shí)和自己可能達(dá)到的成就估價(jià)就不免零星、膚淺、不穩(wěn)定，完全從屬于成人的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)孩子相信自己力量的心理品質(zhì)，對(duì)其一生的發(fā)展都有極少的影響。幼兒期的自我意識(shí)處于從生理的自我向社會(huì)的自我過(guò)渡的時(shí)期。幼兒期的自我意識(shí)處于從生理的自我向社會(huì)的自我過(guò)渡的時(shí)期。正因?yàn)檫@樣，幼兒對(duì)于自己力量的認(rèn)識(shí)和自己可能達(dá)到的成就估價(jià)就不免零星、膚淺、不穩(wěn)定，完全從屬于成人的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)孩子相信自己力量的心理品質(zhì)，對(duì)其一生的發(fā)展都有極少的影響。正因?yàn)樽孕?，才?huì)確立遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才會(huì)堅(jiān)持不懈地辛勤耕耘，才能使他們的個(gè)性、才能、智慧爆發(fā)出超人的力量。3．在各項(xiàng)活動(dòng)中，積極提出建議，并堅(jiān)持自己的主張，有分歧時(shí)能據(jù)理力爭(zhēng)。1．情緒不太穩(wěn)定，有時(shí)沉悶、冷淡，有時(shí)活潑愉快。5．注意力有時(shí)渙散，懼怕嘗試新任務(wù)。6．對(duì)個(gè)別課程特別感興趣或特別害怕。三是放任不管的家庭。三、增強(qiáng)幼兒自信心的教育措施 在實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程中，我們所采取的教育措施，包括集體教育和個(gè)別教育兩個(gè)方面。②在日常生活和游戲中，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的努力達(dá)到一定的目標(biāo)。（二）個(gè)別教育。教師要熱愛(ài)每個(gè)幼兒，善于體察幼兒的特點(diǎn)、志向、需要和微小的變化。人的能力資質(zhì)有著許多個(gè)側(cè)面，所有的側(cè)面都優(yōu)越的人是沒(méi)有的。四是促。大班幼兒一般都向往作小學(xué)生和少先隊(duì)員。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加半日觀摩活動(dòng)，召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì)，交流教育經(jīng)驗(yàn)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】《給教師的建議》 教育科學(xué)出版社（1981年）《教育心理學(xué)》人民教育出版社（1999年4月）《普通心理學(xué)》 人民教育出版社（1999年4月）《讓學(xué)生在語(yǔ)文課上做主人》 北京教育出版社（2002年7月）第三篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒自信心學(xué)科：姓名：張艷玲單位：泗陽(yáng)縣幼兒園淺談如何培養(yǎng)幼兒自信心內(nèi)容摘要：自信心是人堅(jiān)信自己有能力克服困難，取得成功的意志品質(zhì)。此外，在日常生活活動(dòng)中，開(kāi)展各種活動(dòng)，使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時(shí)，獲得自信心。我的做法是:一、適當(dāng)表?yè)P(yáng),培養(yǎng)幼兒自信幼兒是非觀念模糊，不會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，只能通過(guò)成人的評(píng)價(jià)了解自己的情況，特別是父母、家人和教師對(duì)他的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。二、適時(shí)鍛煉，培養(yǎng)幼兒的自信《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如在美術(shù)活動(dòng)中，對(duì)待能力差的幼兒，教師可協(xié)助其共同完成；對(duì)待能力一般的幼兒，教師只需要在難點(diǎn)處幫助一下；對(duì)待能力強(qiáng)的幼兒，教師可提出更高的要求，建議其豐富畫面等。對(duì)能力差的幼兒更要多給予關(guān)注。人們常說(shuō)：“失敗是成功之母”，而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)則可能是“成功是成功之母，失敗是失敗之母”。又過(guò)的一段時(shí)間，兒子考試得了三十五名，爸爸臉上露出了久違的笑容，鼓勵(lì)兒子說(shuō)：“孩子祝賀你比上次有進(jìn)步了，”再后來(lái)??兒子考試得了全班第九名，爸爸又鼓勵(lì)兒子說(shuō)：“孩子你是最棒的”這位父親讓孩子找到了自信。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，班里的幼兒都對(duì)自己的能力充滿信心，幼兒都非常樂(lè)意在大家面前展示自己的能力與特長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒自信心取得了良好的效果。原來(lái)一切以生理需要為基礎(chǔ)，僅僅停留于對(duì)自己的軀體、衣著、家庭關(guān)系和自己所有物的自我意識(shí)，逐步擴(kuò)展與轉(zhuǎn)化為對(duì)自己的主張、力量、地位、責(zé)任、義務(wù)等的自我意識(shí)，即按社會(huì)要求為依據(jù)的自我意識(shí)。實(shí)際上是他們心目中權(quán)威人物的評(píng)語(yǔ)的翻版。
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