【正文】 選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。第二篇：小松樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)小松樹(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)《小松樹(shù)》，認(rèn)識(shí)木琴，了解木琴的音色。①、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。第4自然段 ①、小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話后，又有什么變化呀？齊讀這個(gè)自然段。④、大松樹(shù)沒(méi)有回答，它會(huì)想些什么呢？第3自然段。過(guò)渡：看來(lái)，小松樹(shù)和大松樹(shù)是鄰居，那他們經(jīng)常在一起聊天?！暗胤?、孩子、爺爺”中第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。自由讀課文，圈畫(huà)出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。在這座大山里呀，一棵大松樹(shù)和小松樹(shù)之間發(fā)生了一件事。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話。板書(shū)課題，讀準(zhǔn)“松song”，平舌音。2再讀課文，讀通句子。②出示手板，認(rèn)讀生字詞，并練習(xí)用“爺爺、回答”等詞來(lái)說(shuō)話。這一天小松樹(shù)和大松樹(shù)說(shuō)了些什么呢？（三）、精讀課文第2自然段。①、小松樹(shù)的這番話被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，教師范讀這部分的內(nèi)容。②、你能學(xué)學(xué)小松樹(shù)的樣子嗎？看板書(shū)，注意它的神態(tài)的變化。②、指名分角色朗讀課文。在聆聽(tīng)的過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn)。在游戲中讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美好，從而達(dá)到教者的目的。）那這段樂(lè)曲給你帶來(lái)什么樣的情緒呢？（歡快、活潑的）活動(dòng)2【導(dǎo)入】新授，分段欣賞，引子部分：（1）聽(tīng)賞第一樂(lè)段這是一首歡快活潑的樂(lè)曲，名字叫《小松樹(shù)》，它由2個(gè)部分組成，現(xiàn)在我們來(lái)分段的欣賞一下，首先，請(qǐng)同學(xué)們閉眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一樂(lè)段（出示課件，播放第一樂(lè)段），你都聽(tīng)到了什么聲音？（布谷鳥(niǎo)叫聲、流水聲、風(fēng)聲等）那你知道在樂(lè)曲中是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)流水聲和布谷鳥(niǎo)叫聲嗎？（2）介紹、了解木琴?gòu)埨蠋熃裉鞛榇蠹医榻B個(gè)新朋友，它的名字叫木琴，請(qǐng)看?。ìF(xiàn)場(chǎng)展示木琴）在樂(lè)曲中就是它惟妙惟肖的模仿了流水聲、布谷鳥(niǎo)叫聲。同學(xué)們，張老師為你們每一個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一種打擊樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋囉盟鼇?lái)表現(xiàn)出你剛在聽(tīng)到的聲音?，F(xiàn)在我們來(lái)分一下組，請(qǐng)各組選派一個(gè)組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的來(lái)領(lǐng)下大家相互交流和合作，表現(xiàn)出你們要想表達(dá)的聲音，好嗎？開(kāi)始吧?。◣煼纸M引導(dǎo)與交流，引導(dǎo)風(fēng)聲有大有小，水滴節(jié)奏可以有變化，水流聲可以緩慢和湍急等等）請(qǐng)各小組分組展示一下！首先請(qǐng)木琴小組來(lái)。同學(xué)們真棒！那下面請(qǐng)同學(xué)們放下手中的樂(lè)器。張老師首先來(lái)彈奏一次，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。活動(dòng)3【導(dǎo)入】拓展，德育三、拓展，德育同學(xué)們，大森林里有快樂(lè)小鳥(niǎo)，清澈的流水，茁壯成長(zhǎng)的小松樹(shù)等等，你說(shuō)大森林美嗎?那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它呢？同學(xué)們說(shuō)的真棒！希望大家能行動(dòng)起來(lái)，讓我們一起做到：“我愛(ài)花，我愛(ài)草，我愛(ài)青青小樹(shù)苗，不摘花，不塌草，不折樹(shù)枝不亂搖！”(課件顯示，一起朗讀！)那我們能不能把這個(gè)小歌謠唱給周圍的朋友聽(tīng)，號(hào)召他們都來(lái)一起愛(ài)護(hù)環(huán)境呢？（是彈奏，生齊唱）活動(dòng)4【導(dǎo)入】師生合作完整演繹樂(lè)曲四、師生合作完整演繹樂(lè)曲同學(xué)們，這首樂(lè)曲我們已經(jīng)完整的欣賞和了解了，那最后大家能和張老師一起來(lái)合作演繹嗎？好，聽(tīng)同學(xué)們拿上自己的樂(lè)器，布谷鳥(niǎo)，準(zhǔn)備，開(kāi)始?。ㄊ紫葘W(xué)生用手里的樂(lè)器共同演繹樂(lè)曲第一部分，然后師彈奏，學(xué)生演唱主旋律部分。第二自然段講小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)講的話，希望得到大松樹(shù)的夸獎(jiǎng)。文中的插圖生動(dòng)形象地描繪了課文中的三個(gè)形象：小松樹(shù)、大松樹(shù)和風(fēng)伯伯的樣子，可以幫助學(xué)生理解故事以及本課的寓意。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：①學(xué)生通過(guò)自由讀、集體讀的方式了解文章大意，提高學(xué)生品味詞句的能力。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小松樹(shù)和風(fēng)伯伯說(shuō)的話。展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。幫助學(xué)生在想、述、演、說(shuō)中內(nèi)化語(yǔ)言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（四）觀察結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。八、教學(xué)過(guò)程（一）出示謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。”（謎底：松樹(shù)）（評(píng)價(jià)：真聰明，真是愛(ài)思考的孩子。今天老師請(qǐng)來(lái)了兩棵松樹(shù)，比比看這兩棵松樹(shù)有什么不同？（出示松樹(shù)貼圖，一棵為大松樹(shù)，一棵為小松樹(shù)，大小對(duì)比明顯。，初讀課文要求：（1）學(xué)生自讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。），課文中有幾個(gè)字詞寶寶從文中跑了出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀讀，想辦法記住他！出示注音詞語(yǔ)：一棵回答松樹(shù)慚愧低頭摸著孩子伯伯爺爺托起來(lái)多喂呢（1）自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。（初讀環(huán)節(jié)，學(xué)生肯定會(huì)遇到難度不同的障礙，通過(guò)多種認(rèn)讀方式，使學(xué)生掃清生字障礙，了解課文內(nèi)容，并把課文讀通順達(dá)到流利。在指名朗讀后讓學(xué)生自由朗讀，再讀課文要求：碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，沒(méi)標(biāo)段落的標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀通順、讀流利。（三）精讀課文，整體感悟。）師：是呀，小松樹(shù)每天都能看到這么壯觀的景色，心想：我就是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹(shù)了！它回頭一看，看到了山腳下有一棵大松樹(shù)。（指名讀）出示句子：小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)：“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！”……師：老師覺(jué)得“喂”這個(gè)字讀得還不是很有味道！老師用“喂”來(lái)說(shuō)一句話，你就會(huì)明白“喂”應(yīng)該怎樣讀？師對(duì)著學(xué)生說(shuō)：喂，把你的鉛筆借給我用用！你愿意借鉛筆給我用嗎？（不愿意）師：這是為什么？（沒(méi)有禮貌）（這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從而更好地體會(huì)小松樹(shù)驕傲自大、目空一切的神態(tài)，為感情朗讀奠定基礎(chǔ)。質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。）過(guò)渡：小松樹(shù)的話被風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，風(fēng)伯伯又是怎么說(shuō)的？怎么做的？：（1）誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)。過(guò)渡：風(fēng)伯伯的話，小松樹(shù)聽(tīng)懂了嗎？：（1）齊讀第四小節(jié)。同學(xué)們你愿意和他成為朋友嗎？（板書(shū)：得意――慚愧）老師送同學(xué)們一句話：（出示句子：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。寫(xiě)字訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，應(yīng)“一條龍”貫穿小學(xué)階段各年級(jí)的始終。學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，比較異同（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）。（3）范寫(xiě)，生書(shū)空，唱筆順，教師寫(xiě)到哪一筆，學(xué)生說(shuō)到哪一筆。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳?！八伞弊郑ê蟊且簦＃?）師范寫(xiě)，生書(shū)空，唱筆順，教師寫(xiě)到哪一筆，學(xué)生說(shuō)到哪一筆。三個(gè)“一”要做到，字寫(xiě)工整視力好。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)，圖文合一。本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話。理解由生字組成的詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入?！八伞蹦銜?huì)寫(xiě)嗎？（1）教師出示課件“松”。（4）師范寫(xiě)，生書(shū)空。）二、初讀課文。課件出示加拼音生詞，生開(kāi)火車讀。自由讀讀第二自然段，看看這一天小松樹(shù)和大松樹(shù)都聊了些什么？把他們說(shuō)的話用不同的線畫(huà)一畫(huà)。經(jīng)過(guò)多層次、多角度的讀后，學(xué)生與文本、與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，真正達(dá)到理解文章內(nèi)容的目的。思考一下：風(fēng)伯伯說(shuō)的話有道理嗎？為什么？指名學(xué)生回答閱讀時(shí)思考的問(wèn)題，邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀風(fēng)伯伯的話。）1齊讀第四自然段，注意讀出小松樹(shù)的慚愧。）教師小結(jié)：我們從風(fēng)伯伯的話中明白了做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自大，即使站得高也需溫恭自虛的道理。“一年四季穿綠衣，風(fēng)雪再大全不怕。指名讀。出示課件：“松”就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候你要提醒其他小朋友要注意什么（我們?cè)趯?xiě)松的時(shí)候，木字旁寫(xiě)的小一些，捺要變成點(diǎn)，左窄右寬，松字才漂亮。（4）、這些詞語(yǔ)寶寶它們要回到課文當(dāng)中去了，它們要考考大家，看看你們?cè)谡n文中能不能認(rèn)出它們。當(dāng)它向山下望去的時(shí)候，看到了山下有一棵大松樹(shù)。你呢：老師覺(jué)得他這個(gè)詞讀得不錯(cuò)，好像小松樹(shù)在對(duì)大松樹(shù)說(shuō)，你有我長(zhǎng)得高看得遠(yuǎn)嗎？師：讓我們把小松樹(shù)的這種傲氣、不禮貌讀出來(lái)。）嗯，真是一棵不講禮貌、非常傲氣的小松樹(shù)。注意只讀風(fēng)伯伯的話。）師：小松樹(shù)聽(tīng)懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來(lái)的？（出示課文第四自然段。師：是呀，小松樹(shù)好慚愧呀！此時(shí)此刻他會(huì)想什么呢？（我錯(cuò)了。我還要謝謝風(fēng)伯伯，要不是他，我還不懂道理呢！）師：是呀！此刻的小松樹(shù)想了很多很多。（板書(shū)：謙虛，不驕傲自滿）（三）學(xué)習(xí)生字出示生字，指名認(rèn)讀分析字形，指導(dǎo)記憶。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。用組的詞造句。難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話。生2：他想，你能看得遠(yuǎn)，是大山爺爺把你托起來(lái)的。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀！⑴讓學(xué)生仔細(xì)讀第三自然段，思考：風(fēng)伯伯是怎樣跟小松樹(shù)說(shuō)話的？（摸著小松樹(shù)的頭）⑵是呀，從風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭對(duì)他說(shuō)話，我們可以知道風(fēng)伯伯教育小松樹(shù)時(shí)不是嚴(yán)厲地斥責(zé)，而是擺事實(shí)、講道理，耐心地予以開(kāi)導(dǎo)，體現(xiàn)了風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的愛(ài)護(hù)。再來(lái)讀一讀風(fēng)伯伯的話。” 小松樹(shù)可能對(duì)風(fēng)伯伯說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。老師要送給知錯(cuò)就改的小松樹(shù)一句話，同時(shí)也把這句話送給你們 課件出示：謙虛使人進(jìn)步驕傲使人落后 六 以演代讀，自然內(nèi)化演一演：小松樹(shù)和大松樹(shù)的故事多有意思?。∫悄馨阉莩鰜?lái)就更好了。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話是本課教學(xué)的難點(diǎn)。４、生字詞卡。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡、田字格小黑板、鮮活松樹(shù)枝等。這是四季常綠的雪松枝葉，仔細(xì)看看，用一個(gè)比喻句說(shuō)說(shuō)它的葉子是什么形狀的？【引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)比喻句，以培養(yǎng)他們對(duì)事物的辨析、想象、以及口頭表達(dá)的能力。保護(hù)綠化就是保護(hù)我們自己?？伤鼈冇幸粋€(gè)共同的性格就是大雪壓頂不彎腰