大學生骨干培訓第三講-wenkub
2024-11-15 13 本頁面
【正文】 。第一篇：大學生骨干培訓第三講大學生骨干培訓第三講(記者 龔衡，毛翔）2011年12月9日下午，城鄉(xiāng)建設學院大學生骨干培訓第三講在7101如期舉行。同時，劉老師分享了幾個案例，并指出其中欠缺。首先，辛書記圍繞大學的起源及大學生身份的定位進行了講解，接著介紹了當今世界高等教育的現(xiàn)狀及面臨的問題，并勉勵各位學生干部抓住機遇，實現(xiàn)自我。并祝愿同學們能加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，成為優(yōu)秀學生干部。一、市場就業(yè)市場就業(yè)是大學生就業(yè)的主要方式，也是占大學生就業(yè)比例最大的一種方式。把用人單位請到學校直接與需求專業(yè)學生見面，優(yōu)點是：針對性強、信息可靠、服務到位、方便快捷；缺點是選擇面窄，信息量少；地方畢業(yè)生就業(yè)主管部門舉辦的畢業(yè)生就業(yè)市場。有大型企業(yè)或企業(yè)集團或相關聯(lián)企業(yè)集中舉辦的招聘到本企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生為主的就業(yè)市場。行業(yè)性畢業(yè)生就業(yè)市場。如化工醫(yī)藥專場招聘會。國際性畢業(yè)生就業(yè)市場。隨著信息技術高速發(fā)展，高校無形市場發(fā)展非常迅速，發(fā)揮的作用也越來越大。就業(yè)工作無紙化。每年平均500萬大中專畢業(yè)生形成了一個聚合的需要就業(yè)的集體，有鮮明的群體性行為特征。年齡年輕，知識年輕，學歷整齊，年齡相仿沒競爭激烈。畢業(yè)生就業(yè)市場形式靈活、多樣，既有有形的，也有無形的；公開、不公開；規(guī)模大、?。痪C合、分類；區(qū)域、部門；影響大、涉及面廣。（一）、明確考研目的目前選擇考研學生的目的大致如下：緩解就業(yè)壓力、專業(yè)深造、調(diào)整專業(yè)、隨大流等。認為考研是時代潮流，不參加就落后了；然是誤區(qū)。報考原則同自身考研學習實力相符，適當調(diào)高報考目標。(內(nèi)蒙、新疆、云南、貴州、寧夏、青海、甘肅、廣西等)三、報考公務員報考公務員一般程序政府編制錄用計劃——媒體發(fā)布公告（中組部、人事部、各省、市政府、報紙、教育網(wǎng)站、高校網(wǎng)站）——報名資格審查——考試（筆試、面試、情景模擬）——錄用考核（復查、全面審核）——體檢——錄用（試用期）筆試內(nèi)容：通用基礎知識、專業(yè)知識、行政職業(yè)能力三部分；面試：口頭語言表達、風度、儀表、記憶、觀察、想像、注意力、思維敏捷度等智力因素；理想、愿望、動機；團結合作意識、組織協(xié)調(diào)能力、進取精神、性格情緒意志等個性心理特征。其它公務員高薪、穩(wěn)定、完善健全的薪酬和社會保障體系對年輕人吸引力較大。四、出國留學我國政府對出國留學的總方針是“支持留學，鼓勵回國，來去自由”要了解各國研究生教育狀況和入學考試情況，了解費用、語言、學制、獎學金、打工要求等信息。 ∶1左右比例設置。“特崗計劃”的學科配置著眼于優(yōu)化農(nóng)村義務教育階段學校教師隊伍結構，基本覆蓋全部學科。會議指出，2008年，在各有關部門的共同努力下，“三支一扶”計劃實施順利，成效顯著，得到了廣大高校畢業(yè)生的熱烈歡迎，受到了農(nóng)村基層單位和人民群眾的普遍歡迎。為此，有關部門已聯(lián)合下發(fā)《關于統(tǒng)籌實施引導高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層服務項目工作的通知》，要求建立健全協(xié)調(diào)工作機制，統(tǒng)籌開展各項目招募組織工作，協(xié)調(diào)有關待遇和社會保險政策，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)期滿就業(yè)政策等。（選調(diào)生公告詳見學校就業(yè)網(wǎng)）六、參軍龍?zhí)秴^(qū)武裝部招收士官計劃（招聘條件、程序、待遇詳見學校就業(yè)網(wǎng)站），招收飛行員計劃（05級應化張楊、03級姜洋海南航空）；七、自主創(chuàng)業(yè)（自由職業(yè)者、全職淘寶網(wǎng)絡營銷）第四篇：團校培訓第三講聽后感心得體會聽了江老師的課，感觸極深，也許是他的思想深深的震撼著我吧；也許正是我這方面能力的缺乏而讓我意識到什么叫渴望；也許是他那一路走來的艱辛與收獲讓我心中涌出一股無限敬佩之情吧；、。在擔任團支部這半年期間，自己除了在班級組織了幾次團組織生活以外，就沒有再做什么事，更別說在班級與院系、學校之間組織什么活動。并且團支部書記在現(xiàn)實生活中，要敢于指出同學們的缺點，讓一些同學的真實面目顯現(xiàn)于現(xiàn)實，以致在一些評比中，真正做到公正、公平。第一，團支部書記要有一個遠景規(guī)劃能力，在這觀點上，江老師例舉中國革命中毛澤
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