【正文】 對口令，記口訣?？匆豢匆恍杏袔卓孟蛉湛瑧撚脦讉€幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。教學過程：一、創(chuàng)設情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學們種的向日葵在同學們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學習2的乘法口訣。教學重點：學會計算4以內的兩個數(shù)相乘。教學目標：知識點：使學生知道4的乘法口訣的來源，初步認識4的乘法口訣。先弄清畫面的內容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題。55二、拓展練習：比一比。教具準備：口算卡片。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。拓展：分針指向7?時，你能編出口訣嗎？教學反思：編口訣是這節(jié)課的重點，我先讓學生說說意圖，然后采用先扶后放的教學方法讓學生編口訣，通過乘法的意義理解口訣的意思，在這整個環(huán)節(jié)中，我很相信學生的能力，學生能解決的就讓學生自己來解決，而不是由老師傳授給他們。小豬身上寫算式，媽媽身上寫口訣。先看清圖意，再寫乘法算式。5的乘法口訣有什么規(guī)律？熟記5的乘法口訣。（板書）為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15＝5 或51＝5編成一句口訣：一五得五（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？ 根據(jù)學生回答，板書：25＝10 52＝10 這表示什么意思？（2個5是10）25＝10或52＝10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10，直接說成一十，編成口訣就是 “二五一十”。熟的時候可以5個5個數(shù)。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會又對又快。教學模式：“自主探究”教學模式。能力點：通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學生探索新知、自主學習能力。能看圖寫出乘法算式。用加法算： 用乘法算： 5乘6 寫作：（）（），6乘5 寫作：（）（）出示4盤蘋果，每盤3個。小組匯報：自己用小棒擺你想擺的圖案。教學難點：能看圖寫出乘法算式。能看圖寫出乘法算式。教學反思：由學生活動中同數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學生的學習興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。3個8相加，和是多少。5 + 5 + 5 ＝ 15 5 3 ＝ 15 或 3 5 ＝ 15 乘數(shù) 乘數(shù) 積說出下面乘法算式的名稱56＝30 42＝8 63＝18出示例3圖，讓學生看明白圖意，列式計算。教學過程：一、創(chuàng)設情境：游戲：用花擺出4個2或2個4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。教學重點：知道乘法算式的各部分名稱。第二課時教學內容：教材第48頁。開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。說學會了哪些知識？三、拓展運用：判斷能否用乘法計算，能的改成乘法算式。出示一幅圖。（關鍵）35或53 問：3是什么？5是什么？有錯的同學改正。求幾個相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+??+4 15個揭示課題：乘法的初步認識。教學難點：能把加法算式改寫成乘法算式。認識乘號，會讀、寫乘法算式。人教版第三冊第四單元 表內乘法（一）練習九 來自數(shù)學網(wǎng)的精品推薦。P50第11題七星瓢蟲有件花衣裳，它的衣裳上面有七顆星星一樣的斑點，所以叫做七星瓢蟲。P49第7題補充：32=□＋□=□＋□＋□63=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□54=□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□P48第4題第5題二、運用知識寫出乘法算式，再讀出來。教學難點：用乘法算式解答簡單的文字題。第一篇：人教版第三冊第四單元 表內乘法(一)練習九人教版第三冊第四單元 表內乘法（一）練習九教學內容：P48——P50教學目標：鞏固乘法的意義與乘法算式的讀法和寫法，會利用乘法算式表示相同加數(shù)的和，能根據(jù)乘法算式中各部分的名稱寫出乘法算式。教學過程一、知識梳理前兩天我們學習了新的運算符號，叫“乘號”，它是怎么寫的？還學習了乘法的哪些知識？（讀乘法算式，寫乘法算式）看圖說圖意，列式計算P48第1題它是怎么算出來的？說說你是怎樣看圖的，是怎樣想的？（1）加法算式：2+2+2+2+=8（2）乘法算式：24=8（3）乘法算式：42=8（4）加法算式：4+4=8（5）乘法算式：24=8（6）乘法算式：42=8（7）數(shù)…8用不同的方法解決了這個問題。4個2相加 5個3相加 2和6相乘比較這些算式能改寫成乘法算式嗎？3+3+3+2 2+2+2+2 5+5+5+5+5 4+4+44只有相同加數(shù)的和才能改寫成乘法算式。七星瓢蟲也是一種益蟲，能夠消滅葉子上的害蟲，所以我們小朋友要愛護它。更多數(shù)學資源請在其他頻道搜索！人教版第三冊第四單元 表內乘法（一）練習九來自數(shù)學網(wǎng)的精品推薦。能力點：培養(yǎng)學生動手操作及語言表達能力，合作交流的能力及團結協(xié)作的良好品質。教學模式：“自主探究”教學模式。問：你在哪見過乘法？ 32＝6中間是什么？怎樣讀？ 問：這節(jié)課你還想學什么？二、自主探究：觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。例如：5+5+5（1）看，相同加數(shù)是幾。閉眼回憶改寫的方法。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？ 用乘法算式表示：43或34 橫著看：3個4 34或43 豎著看：4個3 43或34 問：看法不一樣，乘法算式怎樣？師：34既可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100個5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a看圖列出乘法算式。答案可以是： 63+5 64—1 54+3教學反思：在教學中，我首先出示信息窗口2的情景圖來創(chuàng)設情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生參與學習的熱情，同時讓學生感到加數(shù)相同的情況在我們生活中處處都有。教學目標：知識點：使學生知道乘法算式的各部分名稱，進一步了解同數(shù)相加和乘法的關系，體會乘法的意義。教學難點：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。自由擺，擺成幾個幾，列算式。比較哪一種方法簡便。一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是多少？做第4題。在課堂上結合具體活動情景，從讓學生認識相同數(shù)相加開始，結合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學習活動，加深體會乘法運算的意義，掌握簡潔算式各部分的名稱。能力點：培養(yǎng)學生觀察、操作、比較、歸納的能力。教學模式：“自主探究”教學模式。再照課本45頁的圖擺，算一算你用了幾根小棒？ 匯報：我擺的是什么？用了幾根小棒？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓展運用：出示4個花瓶，每個花瓶有3朵花。求一共有幾個？ 求一共有幾個蘋果，是（）個（）相加。2～6的乘法口訣第一課時 教學內容：教材第52頁。德育點：培養(yǎng)學生好的習慣和與人合作的意識。教具準備：小棒、卡片。板書：乘法口訣二、自主探究：請學生用小棒5根擺一把小傘。填寫5連續(xù)加5，每次加得的結果。（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫？ 試編出口訣。三、拓展運用：游戲：由“一五”開始，按順序伸手說口訣。用哪一句口訣？積是多少？答對正確答案，往前跳。小猴送信。第二課時教學內容：教材第52～53頁。教學重點：使學生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進行計算。教學過程：一、基本練習：背出5的乘法口訣。填上“”、“＝”。讓學生通過觀察和表述，初步體會怎樣提出用乘法計算的問題和怎樣解決用乘法計算的問題。初步學會計算4以內的兩個數(shù)相乘。教學難點：學會計算4以內的兩個數(shù)相乘。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？ 兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？ 齊讀口訣，記憶口訣。用四根小棒依次擺成幾個正方形，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。一一（）（）（）（）得四 一（）得三（）（）得六 三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二 一一（）（）聽口訣寫算式。可見，合作交流在數(shù)學教學中也相當重要。德育點：養(yǎng)成認真審題的好習慣。教具準備：教學課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，從畫面上你看到了什么？二、自主探究：根據(jù)畫面，你能想出哪些與數(shù)學有關的問題？ 學情預測：一共有幾株玉米？問：怎樣列式？三只青蛙共有幾只眼睛？問：怎樣列式？還剩幾個玉米棒子？問題1和2學生口答，問題3，小組合作交流。它可以用來解決生活中的問題。第五課時教學內容：教材第58頁。德育點：養(yǎng)成認真計算、認真檢查的好習慣。教具準備：實物圖片、口算卡片。列式。（1）3輛小汽車多少元？（2）4個娃娃多少元？（3）你還能提出用乘法計算的問題嗎？教學反思：，因此學生對乘法口訣有了初步的感知，有了一定的了解。第三篇：第四單元表內乘法(一)單元備課第四單元：表內乘法（一）教材分析單元教學內容：本單元教材劃分為乘法的初步認識、2～6的乘法的口訣兩節(jié)，包括下面一些內容：乘法的初步認識、2～6乘法口訣、乘加和乘減式題、用數(shù)學。二是26的乘法口訣分5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段編排。3．使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。單元課時安排：13課時241 乘法的初步認識教學內容：教科書p44頁 教材分析：這部分內容的編排分兩個層次：第一，以學生活動情境提供同數(shù)相加的式題，進而引出乘法運算。學情分析：學生已經(jīng)熟練掌握了加法的運算方法，并已形成了初步的觀察、理解能力，小組合作學習的模式也初具成型，這樣采用小組探究的學習方式，讓學生敢于探索實踐、互相質疑、相互評價，有利于發(fā)展學生學習的主動性。教學準備：課件、題卡、小棒 教學過程：一、復習準備口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．第一組第二組 7＋83＋3 6＋4＋35＋5＋5 7＋2＋6＋14＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2 學生按要求口答后，教師引導學生觀察： 提問：這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一 組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”．第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個 3。小柴胡沖劑 10克 6袋 餐巾紙610 水彩筆 102 猜猜里面是怎么放的？你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。242 認識乘法各部分名稱教學內容：二年級上冊p 47頁。這樣編排由學生活動中同數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學生的學習興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。能用加法和乘法表示同一內容。教學過程：一、復習昨天我們學習了什么內容？什么情況寫可以用乘法來表示呢？你能舉個例子嗎？二、新授教學例2 出示3組氣球，每組氣球有5個問：你看到了什么？你能用最簡單的話來表示嗎？（3個5）你能提什么數(shù)學問題呢？（一共有多少個氣球呢？）你能用算式表示出來嗎？學生列式：5+5+5=15 53=15（個）問：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？ 你們喜歡那種算法？為什么？問：同學們你們知道乘法各部分的名字嗎？ 板書： 5 3 = 15 因數(shù) 乘號 因數(shù) 積教學例3 出示例3的圖 問：你看了到了什么？ 你能提什么數(shù)學問題呢？ 你能列式計算嗎？板書：4+4+4+4+4+4+4+4=36（個）49=36（個）問：你喜歡那種寫法呢？為什么？小結：同學們，今天通過我們的學習，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師生共同總結出：乘法是加法的簡便運算。243 《乘法的初步認識》練習課教學內容：教材48—50練習九的第5—11題。教學難點：加深乘法的意義理解。[設計意圖：安排學生進行找朋友訓練，激發(fā)學生的學習興趣，也為新課中讓學生用加法算式求得相應乘法算式的積做發(fā)鋪墊，也讓學生對乘法意義有了進一步的理解。全班展示，成果共享。一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是（24）。[設計意圖：由于每個個體在思維方式和水平上存在差異，所采用的方法有所不同，讓學生獨立完成并相互展示，使學生在學習方法、學習成果上真正做到“資源共享”，這對培養(yǎng)學生的獨立和合作精神尤其重要。“生活中還有哪些用乘法算的例子”開放題的設計是為了滿足不同層次的學生的學習需求，更好地兼顧