【正文】 抽象、概括等活動過程，體驗把一些物體“按每份幾個分”的過程和結(jié)果，形成具體的分法，積累平均分的經(jīng)驗，發(fā)展動手操作能力和比較、綜合、抽象、概括等初步的思維能力。運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗上面的判斷是否正確。指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達多種購物方案。三、解決實際問題。、背乘法口訣。四、作業(yè)布置：第5題后面的兩行課后反思：第十四課時：復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習(xí)第611題。（1）學(xué)生獨立完成。、填一填——完成第3題（1）學(xué)生們獨立完成。（2）對口令，背口訣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。課后反思：第十三課時：復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題。完成練習(xí)十四第5題。完成練習(xí)十四第2題。二、口訣、指名背。，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)于生活。誰來講講今天我們在游玩的過程中學(xué)習(xí)了什么？你又知道了什么？五、作業(yè)布置：想想做做第2題。獨立完成，指名講講每組三道題比較后發(fā)現(xiàn)了什么？游戲：奪紅旗－“想想做做”第3題。６＝指名讀題，并寫在書上。小熊要來考考你們了。讓學(xué)生試著說說先算什么，再算什么。同時板書，最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么，再算什么。同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習(xí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：桃子、若干面小紅旗。提前預(yù)習(xí)下一課。練習(xí)前可以讓學(xué)生認識一下飛鏢的靶子，知道怎樣算飛鏢得分。這樣先讓學(xué)生獨立解決第一個問題。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小猴和小豬每次運的個數(shù)，練習(xí)時，讓學(xué)生根據(jù)題中給出的問題自己解決。第4題是一個數(shù)學(xué)活動，課前預(yù)備數(shù)字卡片，活動時以小組為單位，仿照教材的例子說說生活中的事例。第3題是一道填表題。也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行適當(dāng)?shù)难a充，在解決內(nèi)容全面、形式多樣的數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生既有學(xué)數(shù)學(xué)的機會，更有用數(shù)學(xué)的機會，從而體會到數(shù)學(xué)的價值?？山Y(jié)合學(xué)具的操作進一步深化對倍數(shù)關(guān)系的理解。利用課前預(yù)備的學(xué)具(圓片或立方體塊)進行分物品的活動?；仡櫿戆驯締卧闹R分成了兩部分進行整理，一部分是對除法意義知識的回顧整理，另一部分是對口訣求商及“倍”的有關(guān)知識的回顧整理。提出問題，獨立解決。由于圖中的信息比較多，師生可以一起進行分類整理。教學(xué)過程：一、觀察情景圖，回顧整理本單元所學(xué)知識。教學(xué)難點：通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進行回顧整理。課型：練習(xí)課。教學(xué)難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。這是學(xué)習(xí)除法計算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識技能：讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。四、課時安排：平均分的認識 2課時除法的含義及讀寫法 1課時認識除法的各部分名稱 1課時除法初步認識練習(xí)課 1課時用2—6的乘法口訣求商（一）2課時用除法解決簡單的實際問題 1課時求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù) 1課時用乘除兩步運算解決實際問題 1課時整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過具體情境，對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進行回顧整理。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。了解信息，分類整理教師可先與學(xué)生交流有關(guān)太空方面的知識。在整理信息時，可以把相關(guān)聯(lián)的兩個信息寫在一起。根據(jù)整理出的信息，引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。因此解決這些問題時，教師可有意識地按照這個知識脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進行解決。讓學(xué)生自主來分，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及每部分的名稱。在此基礎(chǔ)上可以進行較為抽象的練習(xí)，讓學(xué)生自己找出存在倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)，并能說出誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多少，并用算式表示出來。二、綜合練習(xí)教學(xué)：第1 題主要考察學(xué)生對計算的掌握情況，在平時的教學(xué)中應(yīng)該不斷地練習(xí)加、減、乘、除的豎式計算，提高學(xué)生的計算正確率。在練習(xí)之前先讓學(xué)生理解題目的意思，知道表應(yīng)當(dāng)怎樣填。一個學(xué)生說完之后并用算式表示出來，其它學(xué)生給予判定。其中第三個問題“他倆一塊運，需要運幾次？”引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個問題必須要先知道什么。對于第二個問題，讓學(xué)生以小組為單位進行討論解決，把解決的方案寫下來，再進行相互交流與評價。聰明小屋和我學(xué)會了嗎學(xué)生先獨立完成，教師集體訂正。第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法教案(新版蘇教版)二年級數(shù)學(xué)上冊六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法教案（新版蘇教版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址第十一課時：連乘、連除和乘除混合運算教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁的內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)：．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！二、新課、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學(xué)游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧?。玻常赐瑢W(xué)們，我們來試試，好嗎？（1）指導(dǎo)讀算式。師：你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？３６247。教學(xué)“試一試”。４８247。小結(jié)。男同學(xué)做左邊的5題，女同學(xué)做右邊的5題，比一比看誰能奪得紅旗。課后反思：第十二課時：練習(xí)十四教學(xué)內(nèi)容：教材第86頁的練習(xí)十四。教學(xué)過程：一、揭題我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。完成練習(xí)十四第1題。學(xué)生采用游戲方式完成。學(xué)生獨立完成列式計算，集體交流時訂正。教學(xué)三維目標(biāo)：、使學(xué)生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。通過復(fù)習(xí)，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。（2）選擇兩題說一說計算的過程。（2）針對錯誤評講。教學(xué)三維目標(biāo)：使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算。、完成復(fù)習(xí)第9題。完成復(fù)習(xí)第10題。學(xué)生討論完成第11題，教師巡視進行指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)第7題。3．使學(xué)生積極參與操作和思考活動，體驗學(xué)習(xí)和認識新內(nèi)容的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；逐步形成與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，認識“平均分”。孩子們，你們說說，把這6個桃分成兩堆，可以怎樣分？”聽了孫悟空的話，小猴子們很著急，想不出辦法了。每份分得同樣多，叫平均分：（板書：每份分得同樣多——平均分）追問：怎樣的分法叫作平均分？(2)加深認識。說明：平均分就是每份分得同樣多。它說：有8個桃，每個小朋友分2個，可以分給幾個小朋友呢？（出示例題，擺出8個桃）小朋友，讓你來分一分，你覺得怎樣分這8個桃，就能看到分給幾個小朋 友了呢？要求：請小朋友在圖里分一分，看看能分給幾個小朋友，在（）里填一填，再和大家交流?！霸囈辉嚒?。交流分法和結(jié)果，結(jié)合交流渲示分的過程，明確每份分了幾根，結(jié)果是分成了幾份，并板書。大家通過分一分、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個，知道了平均分可以每幾個一份地分，結(jié)果是分成幾份。逐題說說每幾個一份，結(jié)果分成了幾份．有錯的訂正。要求按每2個一份地分，看能分成幾份。讓學(xué)生看圖、讀題。通過小朋友擺學(xué)具，知道了每份分得同樣多，就叫平均分。[教學(xué)目的]1．使學(xué)生經(jīng)歷把一些物體“平均分成幾份”的過程，學(xué)會把一些物體“按幾份平均分”，掌握“按幾份平均分”的方法，并能說明“按幾份平均分”的過程和結(jié)果；進一步體會平均分的內(nèi)涵。[教學(xué)難點] 理解按幾份平均分的過程和結(jié)果。(1)請拿出8根小棒，每2根一份分一分，看能分成幾份。這里的平均分是知道每2根一份，要每次拿2根擺成一份，結(jié)果分成4份，這是按每幾個一份地分。出示例題，讓學(xué)生了解題意。交流：把8個桃按幾個小朋友平均分的？接下來你是怎樣務(wù)的？提問：8個桃平均分給2個小朋友，分的結(jié)果知道了什么？(2)明晰分法。引導(dǎo)：想一想，每次擺的時候為什么都要把每份個數(shù)分得一樣多呢？演示、操作，統(tǒng)一方法：剛才小朋友的分法，都是按2份分，做到了每份同樣多。啟發(fā)：想一想今天學(xué)習(xí)的分法，和前面學(xué)的“按每幾個一份地分”一樣嗎？有什么不一樣？說明：今天學(xué)習(xí)的平均分，先確定好平均分成幾份，按幾份平均分，結(jié)果 是每份分得幾個；前面學(xué)習(xí)的平均分，是先確定好每幾個一份，按每幾個一份地分，結(jié)果是分成幾份。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)：（指黑板上小棒、板書）剛才學(xué)習(xí)的是平均分另一種分法。交流連線結(jié)果，逐題說說按幾份平均分，結(jié)果每份幾個：提問：這里平均分先看什么，都是按什么分的？小結(jié)：這里的平均分，都是先看要平均分成幾份，按幾份平均分，結(jié)果能知道每份幾個。3．做“想想做做”第3題。交流：能平均分成幾份？（板書：平均分成3份、5份、15份）你準(zhǔn)備按幾份平均分？先想一想，再選一個平均分的份羹，用圓片分一分．在小組里交流你是怎樣分的。分完后讓學(xué)生說說】5個O平均分成（）份，每份（）個。結(jié)果是平均分成3份？(教—嘲手勢表示每5個一份地分，并指分成3份的結(jié)果，初步體驗不同分法)指出：小朋友，我們從同?個分的結(jié)果里，呵以看出分法雖然不同，但也是有聯(lián)系的。交流拼法，教師演示兩種拼法：拼成一排的，拼成兩排的。用12個、18個能拼成長方形嗎？你選一種個數(shù)，用你的方法想一想、拼 一拼，再和同學(xué)說說是怎樣想的。提問：用這樣的小正方形拼正方形的話，你最少用凡個就能拼成正方形？讓學(xué)生用4個小正方形拼正方形。教學(xué)反思：平均分（三）[教學(xué)內(nèi)容] 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》年級上冊第46～47頁例“想想做做”第1～6題。[教學(xué)重點] 比較、認識平均分不同分法的特點?；貞浨皟晒?jié)課的內(nèi)容，我們主要學(xué)習(xí)和研究的是什么知識？分得怎樣的結(jié)果才是平均分？今天這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平均分。交流：剛才各是怎樣分的？請小朋友再觀察黑板上兩位同學(xué)分的過程和結(jié)果，有什么相同點和不同點嗎？3．小結(jié)歸納。引導(dǎo)：老師這里有12支鉛筆，你能運用我們學(xué)到的知識，把12支鉛筆平均分嗎？請小朋友用12根小棒代替鉛筆，想想可以怎樣平均分，再分一分。(2)提問：有沒有分好后與他擺出的結(jié)果相同，但卻是不同分法的呢？那你怎樣分的？你來用不同的分法說說怎樣得出這個相同結(jié)果的。不管哪種分法，結(jié)果都是每份鉛筆的支數(shù)相同，因此都是“平均分”。每份3吏，分成了4份；平均分成4份．每份3支。交流每次怎樣分的．根據(jù)交流演示分法和結(jié)果。交流結(jié)果。提問：這兩種分法不同在哪里？4．做“想想做做”第4題。5．做“想想做做”第5題。指出：像這樣每份個數(shù)相同的情境，可以看成有幾個兒，一共多少個，也 可以從平均分的兩種分法來看：按每幾個一份地分，分成幾份；或者按幾份平均分，每份有幾個。交流：你看出兔是怎樣分的，雞是怎樣分的？追問：每幅圖都可以看成幾種分法？哪兩種分法？指出：這兩種小動物都是幾個幾是多少的情境，用平均分來看，都可以看成按每幾個一份地分，分成了幾份；也都可以看成按幾份平均分，每份有幾個。3．使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)活動中感受除法來自實際生活中的平均分，對與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活現(xiàn)象產(chǎn)生一定的興趣；培養(yǎng)積極思考、與同學(xué)合作交流的意識。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，認識新知（一）按每幾個一份地分寫除法算式。請小朋友仔細觀察和讀題，告訴大家：你從題里知道了什么？提問：一共幾個小朋友？（板書：6）每幾人坐一輛車？（板書：2）要算出 什么結(jié)果？(2)引導(dǎo)思考、解決。說明：剛才的問題，是把6人按每2人一份地平均分，結(jié)果得到坐3輛車。（板書課題：認識除法）說明：這個符號叫除號。2=3”的讀法，讓學(xué)生讀一讀，并說說算式表示的意思。追問：想一想，為什么算式可以寫成“12247。1．教學(xué)例6。提問：這是要把6個小朋友怎樣平均分？（板書：6 3）(2)引導(dǎo)思考、解決。追問：他的想法實際上也是把6個小朋友按什么平均分的，結(jié)果每組幾人？引導(dǎo)歸納：有的小朋友擺圓片分，有的小朋友看圖直接想，但都是把6人怎樣分的，結(jié)果每組幾人？(板書：2)(3)引入除法。（在數(shù)中間板書除號和等號）讓學(xué)生讀一讀算式。出示“試一試”的題目和圖，讓學(xué)生讀一讀、看一看。二、鞏固內(nèi)化，加深認識1．選擇答案（口答）。2=4(2)10人打乒乓球，平均分成5組，每組(2)人。學(xué)生獨立完成。學(xué)生獨立完成。學(xué)生獨立讀題并完成算式。讓學(xué)生讀除法算式。3．使學(xué)生能主動參與觀察、思考等認知活動，感受實際生活里的除法問題；培養(yǎng)獨立思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。[教學(xué)過程]一、揭示課題談話：我們已經(jīng)認識了除法，能根據(jù)平均分的情境列出除法算式。(1)學(xué)生讀題。交流：第(1)題怎樣分的，結(jié)果是幾份？（教師演示，數(shù)一數(shù)分成幾份）除 法算式怎樣列的？（板書算式）為什么用除法算？第(2)題怎樣分的，結(jié)果是什么？（教師演示，數(shù)一數(shù)每份幾根）除法算式是怎樣列的？（板書算式）