【正文】 《錢學(xué)森》2課時(shí)《詹天佑》2課時(shí)《鞋匠的兒子》2課時(shí)習(xí)作62課時(shí)練習(xí)62課時(shí)二年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教學(xué)計(jì)劃2一、班級(jí)情況分析本學(xué)期，本班學(xué)生45人，男生29人，女生16人?！跺X學(xué)森》引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)、多層次地品讀人物語言，感受錢學(xué)森的“深深愛國(guó)情”和“拳拳報(bào)國(guó)志”，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育。了解林肯是個(gè)什么樣的人，體會(huì)他的寬容謙遜、仁愛正義的`形象。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞問題展開討論，得出結(jié)論。3．繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和運(yùn)用一人一事的寫作方法。附：板書設(shè)計(jì)：假 如（有神筆）畫太陽讓小樹成長(zhǎng)畫谷粒讓小鳥吃飽 畫好腿讓西西奔跑第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教學(xué)計(jì)劃1一、教材內(nèi)容：本單元是繼本冊(cè)教材“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風(fēng)”、“景物聚集”之后的又一組很具感染力、可為學(xué)生楷模、以介紹“名人風(fēng)采”為主題的課文。重點(diǎn)提示：哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。五、指導(dǎo)書寫1．復(fù)習(xí)要寫的字。但她后來卻克服了身體的缺陷，成了著名的作家。（小組賽讀）齊讀——指導(dǎo)——再讀（在師生評(píng)議練習(xí)有感情朗讀）指導(dǎo)背誦，選出你最喜歡的一節(jié)背下來。課件出示：有好腿的西西圖出示整節(jié)詩(shī)（看圖說）練習(xí)句子：西西有了一雙好腿，他終于可以（），可以（），可以（），想做的事情都能去做了。（2）師: 看課件圖談話：我們都有健康的身體，可以在操場(chǎng)上奔跑，可以和小伙伴一起做游戲，可西西怎么了？他只能坐在屋里，覺得西西怎么樣？課文里用哪個(gè)詞來形容西西？（不幸）你為什么覺得他可憐？除了這些，西西還想去做哪些事情？（指名回答）（3）師:西西想做的事,他一件也不能去做,心情怎么樣？（設(shè)計(jì)意圖：在換位對(duì)話中，學(xué)生走進(jìn)文本，感受到?jīng)]有一雙好腿的西西的痛苦，產(chǎn)生了要幫助西西，還西西快樂的強(qiáng)烈愿望。師:現(xiàn)在的小鳥是只怎樣的小鳥?(指名回答)相機(jī)板書:饑餓的小鳥（3）帶著這種感受，讀這句話。師：為什么要給窗前的小樹畫太陽呢?你們看這就是寒風(fēng)中，窗前的小樹，你們仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？你們能表演一下小樹嗎？（全體起立,來表演一下小樹吧）（再次開課件）！“小樹小樹，現(xiàn)在你感覺怎樣？你想說些什么呢？（太冷了??）（全體學(xué)生親身體驗(yàn)：學(xué)生“縮著身子、輕輕嘆息”師：帶著這種感覺讀這句話？（小樹在寒冷的冬天里，縮著身子、輕輕嘆息（用邏輯引讀的方式，讓學(xué)生讀出感情）師: 小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心??）師：小女孩看見了小樹，給小樹畫了什么？（紅紅的太陽）課件呈現(xiàn)：太陽圖整節(jié)詩(shī)師：還可以說什么樣的太陽？（指名拓展）紅紅的太陽升起來了，照在小樹身上，(學(xué)生做伸展的運(yùn)動(dòng))小樹小樹，現(xiàn)在你感覺怎樣？想說什么？現(xiàn)在是怎樣的一棵小樹？相機(jī)板書師：有了太陽，小樹還會(huì)縮著身子，輕輕嘆息嗎？（指導(dǎo)朗讀：不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子,輕輕嘆息）想一想，該怎么讀好這個(gè)句子？（指名——齊讀）（再出示：讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子、輕輕嘆息，再讀）（2）朗讀整個(gè)小節(jié)。想一想，假如這位小詩(shī)人有一支馬良的神筆，會(huì)做些什么呢？生生評(píng)價(jià)，完成練習(xí)：假如這位小詩(shī)人有一支馬良的神筆，會(huì)畫（）給（），畫（）給（），還會(huì)畫（）給（）??全班交流。（2）鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆，他會(huì)做些什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)23課《假如》。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)看到，兒童與詩(shī)歌有著緊密的血緣關(guān)系。六、拓展活動(dòng)課外閱讀古詩(shī)，開一次古詩(shī)朗誦會(huì)。？四、熟讀成誦 。，讓學(xué)生想象詩(shī)中繪畫的畫面。詩(shī)中指人們邊走邊唱前來送行。將欲：剛打算。會(huì)寫3的生字一、激情導(dǎo)入 桃花盛開，潭水輕漾，輕舟欲行，踏歌聲起。六、指導(dǎo)寫“何、客、音”三個(gè)字 重點(diǎn)注意的地方：“何”字右邊的“可”字，橫要寫長(zhǎng)些，豎鉤的起筆處不要寫在橫的末端。（3）生練讀（4）指名讀，評(píng)價(jià)。人老了，頭發(fā)也稀疏了。（詩(shī)人年輕時(shí)離開家，年老了才回家，家鄉(xiāng)話沒變，兩鬢的頭發(fā)卻白了）兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。衰：減少，指鬢發(fā)疏落。了解詩(shī)意。三、初讀詩(shī)歌 。一、揭示課題同學(xué)們，課外你都備了哪些古詩(shī)呢？（學(xué)生背誦課外積累的古詩(shī)）【教學(xué)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生：自讀與討論結(jié)合法、想象法、表演法。突破方法：在感悟的基礎(chǔ)上，采取范讀、練讀、評(píng)價(jià)讀等多種方式朗讀，讀出感情，熟讀成誦。，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。板書設(shè)計(jì)：24日記兩則夢(mèng)裙子→失裙子→見到阿英→夢(mèng)跳舞（高興）（生氣）（理解）（關(guān)愛）課時(shí)作業(yè)： 朗讀課文。思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見什么了？ “我”夢(mèng)見的內(nèi)容。4.“我”為什么怪媽媽小氣呢？ 。說說日記的格式。日字旁：寫得瘦長(zhǎng)點(diǎn)。四、指導(dǎo)寫字?！窘虒W(xué)意圖】在讀中了解、發(fā)現(xiàn)日記的格式你發(fā)現(xiàn)今天學(xué)的日記與以前學(xué)的課文在形式上有什么不同？：寫日記先要在第一行中間寫上幾月幾日、星期幾、天氣怎樣，在換一行寫正文。二、初讀課文，整體感知，要求圈出生字，讀準(zhǔn)字音。、粉等8個(gè)字。了解日記的格式，學(xué)寫日記。過程與方法抓住小女孩的兩次夢(mèng)品讀，體會(huì)媽媽和小女孩的愛心。五、拓展閱讀 讀資料城的故事六、寫話訓(xùn)練我們也來當(dāng)一回想詩(shī)人，假如我們有馬良的神筆畫什么。讓我們向馬良、向小作者那樣去關(guān)愛環(huán)境，關(guān)愛他人。教學(xué)意圖：朗讀是對(duì)語言文字的進(jìn)一步感悟，是情感的升華。作者給小鳥畫谷粒，是為了不讓小鳥挨餓，表現(xiàn)了他對(duì)動(dòng)物的愛心；給西西畫一雙好腿，是因?yàn)槲魑鳑]有健康的腿，不能奔跑、游戲，表現(xiàn)了他對(duì)殘疾人的關(guān)愛?！窘虒W(xué)意圖】：用直觀、形象的畫面幫助學(xué)生理解語言文字。，體會(huì)作者的愛心，并受到關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的教育。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一畫是點(diǎn)。（2）全班交流識(shí)字方法，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字能力。：小作者要用馬良的神筆給誰畫什么？ 指名答，板書：小樹、紅紅的太陽小鳥、好吃的谷粒 西西、一雙好腿三、學(xué)習(xí)生字 （1）先讀詞語，再認(rèn)生字。二、初讀課文，整體感知，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。資源準(zhǔn)備生字卡、小黑板第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。詩(shī)的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真的心，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境的好教材。三、指導(dǎo)寫字，發(fā)現(xiàn)字的書寫特點(diǎn)。二、品讀句子，練習(xí)說話，每組中你喜歡哪一句，為什么？（1）科利亞一看，氣球上畫著一張笑臉。一、讀兒歌鞏固識(shí)字病房有個(gè)科利亞，誰也不準(zhǔn)來看他。然我們一起高呼“友誼萬歲”！教學(xué)意圖：用富有激情的總結(jié)語言讓學(xué)生再次感受到友誼的偉大。教學(xué)意圖：放飛想象，將閱讀文本與說話、寫話相結(jié)合，體現(xiàn)語文工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。（2）選自己感受最深的句子或段落展示讀。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句中所蘊(yùn)含的同學(xué)間真摯、友好情感）（2）科利亞望著窗外那張逗人的（小臉），高興地笑了。四、朗讀感悟，體會(huì)情感，邊讀邊體會(huì)，把自己感受最深的句子畫上橫線，多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)。：是的，老師也跟你們一樣，讀著這些詞語就心痛萬分，很難想象，科利亞面對(duì)的卻是真實(shí)的病痛，那該是多大的痛苦呀！請(qǐng)大家再讀讀帶有這些詞語的句子，體會(huì)科利亞的心情。注意讀準(zhǔn)字音。、珍惜友情。教學(xué)策略：用一定方法自主識(shí)字寫字。會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。三、拓展延伸引導(dǎo)材料讀23 篇四、寫話訓(xùn)練寫寫你是怎樣獻(xiàn)愛心的板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字6愛 真誠(chéng)、熱忱雪中送炭、助人為樂奉獻(xiàn) 窗前的氣球概述：本課是人教版課改實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)的第22課《窗前的氣球》。雪中送炭：在別人特別需要的時(shí)候給予幫助。（2）要求讀出韻律感。，聯(lián)系生活實(shí)際理解生詞，進(jìn)一步感知詞語的反義關(guān)系。然后描紅、臨寫。永：該字可用來反復(fù)練習(xí)漢字基本筆畫，掌握運(yùn)筆方法。，比比誰認(rèn)得快，認(rèn)得準(zhǔn)。富：一個(gè)人住一間大房子，家中還有許多田。（1）聯(lián)系生活識(shí)字。3．同桌之間互讀，仔細(xì)聽聽哪里讀得好，哪里需要教師的幫助。如：大－小、左－右、高－低 。一、課前游戲，導(dǎo)入新課。學(xué)生對(duì)于雪中送炭這個(gè)詞語意思可能不懂。、流利地朗讀課文，初步感受詞語的反義關(guān)系。過程與方法、編兒歌、字謎等方法識(shí)記生字。教學(xué)策略：調(diào)動(dòng)生活積累，結(jié)合語境識(shí)字學(xué)詞，在朗讀感悟中體會(huì)詞語的反義關(guān)系。教師先做一個(gè)動(dòng)作，然后讓學(xué)生作出與老師相反的動(dòng)作，比比誰的反映快。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一組對(duì)對(duì)子韻文。邊讀邊找出生字，做上記號(hào)。煤炭 沙漠（2）在詞語中認(rèn)字。恨：情一半?！拔視?huì)讀”中的詞語，鞏固識(shí)字。丑：注意第三畫是橫，不是點(diǎn)。展示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)評(píng)議、提高。在多次朗讀中陶冶美好情操。，相互討論解決。索?。阂Ｕn文講述了科利亞得了傳染病，住在醫(yī)院里。、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。抓重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)科利亞心情變化的原因，討論與朗讀相結(jié)合，感悟同學(xué)之間的真情。一、揭題質(zhì)疑1.（板書課題：窗前的氣球）齊讀。，相互正音，共同讀好長(zhǎng)句、難句。教學(xué)意圖：抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科利亞的孤獨(dú)、痛苦、無聊，并將內(nèi)心的感受化為有聲的朗讀。，并交流各自的感受。（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去感受科利亞的笑，去探究他笑了的原因）教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子談感受，尊重學(xué)生個(gè)體的閱讀感受，讓他們?cè)诨?dòng)交流中加深感悟。（3）齊讀。，升華情感。板書設(shè)計(jì)： 22 窗前的氣球 紅氣球沒意思→高興 帶去問候（送去快樂，珍惜友誼）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。（2）科利亞望著窗外笑了?！爸?、床、病”三個(gè)字，指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、縮等9個(gè)生字，會(huì)寫尋、哭等8個(gè)生字。學(xué)習(xí)特征者分析：課文內(nèi)容學(xué)生可以理解，但是讓學(xué)生付諸于行動(dòng)獻(xiàn)愛心有難度。一、課前游戲，激發(fā)想像師在黑板上畫一個(gè)圓，看到這個(gè)圓形，你想道了什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象，自由表達(dá)。同桌互讀互聽，相互正音。（2）憑借生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。用換偏旁來識(shí)字：拉 － 泣搖遙澡操“加一加”來識(shí)字：寸尋良食建健三、指導(dǎo)寫字。場(chǎng)：右半邊不容易寫好，要注意橫折折折鉤的寫法。一、復(fù)習(xí)鞏固 二、學(xué)習(xí)課文 1．齊讀課文。（3）練習(xí)朗讀，讀出作者為小樹畫上紅紅的太陽時(shí)興奮的心情、3節(jié)，思考：作者為什么要給小鳥畫谷粒，給西西畫一雙好腿？（1）學(xué)生自讀感悟。【教學(xué)意圖】：采用自讀自悟、合作交流的方式讓學(xué)生自學(xué)第3節(jié)，體現(xiàn)了由“扶”到“放”的過程。三、發(fā)揮想象，拓展思維假如你也有馬良的神筆，你會(huì)給誰畫什么呢？先說一說，再仿照課文寫一寫。老師相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。板書設(shè)計(jì)：2假如紅紅的太陽－小樹快活成長(zhǎng) 好吃的谷粒－小鳥不再哭泣 一雙好腿－西西、奔跑、游戲心愿美好 日記兩則 概述： 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能、昨紗等13個(gè)生字，會(huì)寫份、粉、昨等8個(gè)生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。聯(lián)系語言環(huán)境識(shí)字，先讓學(xué)生熟讀課文發(fā)現(xiàn)日記的格式，然后教師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們身邊，每天都會(huì)發(fā)生很多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象或使你受到了很大的啟發(fā)。相互正音。三、巧記生字“水果”和“樹葉”里的生字。（1）8個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，基本上是左窄右寬。、臨寫。二、朗讀感悟第一則日記 ，想一想：“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)成真了嗎？ ，師板書。，讀出“我”不高興的心情。：要把“我”夢(mèng)中開心的事，用高興的