【正文】 的內(nèi)容，會品析詩詞曲的語言入手，先了解詩歌有關(guān)知識，然后總結(jié)做好古詩詞鑒賞題的關(guān)鍵在于品味關(guān)鍵詞句、理解內(nèi)容情感、賞析表達(dá)技巧，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的答題格式與思路：（字詞句）含義＋（修辭、表現(xiàn)等）手法＋表達(dá)作用（效果）＋抒發(fā)情感（揭示道理），從內(nèi)容上進(jìn)行分類：愛國、思鄉(xiāng)思親、惜別、懷才不遇、對現(xiàn)實(shí)黑暗不滿、熱愛大自然等，從詩詞的表達(dá)技巧上進(jìn)行總結(jié)，最后加強(qiáng)反饋練習(xí)。第二遍時強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)課，這一遍我們特別指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每課總結(jié)，從作家作品、通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、古今差異詞到重點(diǎn)句子的翻譯、內(nèi)容理解都要做出書面總結(jié)。背誦優(yōu)秀詩文50篇。同樣的方法，八年級和九年級在學(xué)習(xí)說明文和議論文時，對其考點(diǎn)我們也在講課文時滲透進(jìn)去。在選擇模擬題方面，大家也杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，而是精選試題，力爭做一道題，就有一道題的作用，就能達(dá)到一定的效果。進(jìn)入九年級下期總復(fù)習(xí)時，我們拋棄了以往的做法，即老師把總結(jié)好的字詞，默寫發(fā)給學(xué)生，鑒于我們有前面兩年多的字詞和默寫的積累，于是就放心的把整理工作教給學(xué)生自己，每個學(xué)生根據(jù)自己不同的掌握情況，梳理總結(jié)，學(xué)生自己動手，印象深刻，效果良好。下面我重點(diǎn)就中考試題的幾個方面介紹一下我校語文組的做法：《課標(biāo)》中對字的要求是：“識字量能達(dá)到3500個左右（能認(rèn)準(zhǔn)、能注音、能釋義）；書寫漢字筆畫清楚，字形規(guī)范不寫錯字。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》重視語文知識積累和運(yùn)用的考查、重視語言文字獨(dú)特的人文價值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異。“課前3分鐘演講活動”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣利用課前3—5分鐘的時間，有計劃的開展不同內(nèi)容的演講活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、人文精神和審美情趣，增加學(xué)生的知識積累，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。，營造“書香班級”“書香校園”每周請不同的學(xué)生向大家讀一篇文章或介紹一本書，自己寫出推薦理由。語文綜合實(shí)踐活動是我校語文教學(xué)工作的重點(diǎn)，對此我們進(jìn)行了大量的探索和實(shí)踐。保證每個學(xué)生都能吃的著、吃的飽、吃的好。針對此種現(xiàn)狀，我們年級的5位語文老師從一開始就達(dá)成了共識，要抓語文成績一定從七年級做起，從課堂做起。大家都知道，優(yōu)秀的語文成績，絕非一蹴而就，也絕非一日之功可以達(dá)到，所以，我今天的發(fā)言重點(diǎn)是把我們?nèi)陙淼墓ぷ鬟M(jìn)行一個小結(jié)，希望大家多提寶貴意見。今天坐在這里作為代表發(fā)言，我感到既榮幸又忐忑，現(xiàn)在我把我們的一些做法，拿出來和大家交流，希望能得到在座各位老師的指正，從而使我們能有更大的進(jìn)步。2011年的3月20日左右我們結(jié)束了新課，然后差不多各用一個月進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，緊扣課本、夯實(shí)基礎(chǔ)；專題精講、提升能力；綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。一、研究學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況分析學(xué)情八中語文教學(xué)，處于一個非常尷尬的地位。還有一個困擾我們的難題是怎樣在80人的大班額中實(shí)現(xiàn)語文課堂的有效性，我們的班級人數(shù)太多，平均每班80人，然而這些年來我們的生源又很不理想，80人中雖然不乏有積極向上、樂觀好學(xué)的學(xué)生；但是也有不少調(diào)皮搗蛋，惹是生非的學(xué)生。二、激發(fā)興趣，訓(xùn)練能力鑒于對學(xué)情的分析，我們知道，要想語文出成績，光靠老師單方面的努力還不行，最主要的還是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。2010年我們完成了“語文綜合實(shí)踐課課型模式”的探索，科研課題獲得市級一等獎。這個活動我們堅持了兩年半的時間，效果也是很明顯的。，我來做我們經(jīng)常從最新的《讀者》《格言》《意林》《散文選刊》《百科知識》等雜志上面選取好的文章，按照中考的現(xiàn)代文的命題內(nèi)容，讓學(xué)生試著擬命幾個題，并擬出答案。這些就是我們重點(diǎn)研究的方向?！蔽覀円髮W(xué)生從上七年級開始，每人都準(zhǔn)備有聽寫本及糾錯本，這兩個本子一直跟到九年級畢業(yè)的。、仿寫、排序類題型的復(fù)習(xí)在以往的經(jīng)驗(yàn)交流會上，一些兄弟學(xué)校的科學(xué)做法讓我們深受啟發(fā)，比如一些學(xué)校針對九年級課內(nèi)議論文不夠典型的情況，給學(xué)生補(bǔ)充了規(guī)范的議論文，以此讓學(xué)生對議論文有一個清晰的概念；還有些學(xué)校補(bǔ)充了系統(tǒng)的作文教學(xué)等。所以，我們對近幾年的中招試題進(jìn)行了歸類、篩選、分析，對中招題的分析，使我們做到了心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中，也可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。這樣做的好處是到九年級進(jìn)行現(xiàn)代文專項(xiàng)復(fù)習(xí)時，有了前面兩年多的積淀，學(xué)生對這些文體知識和考點(diǎn)早已不再陌生，我們所需要做的就是歸納和總結(jié)。了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。另外我們老師獨(dú)立出文言復(fù)習(xí)題，從七上到九下每個老師負(fù)責(zé)幾個重點(diǎn)篇目，從字詞句到內(nèi)容理解再到拓展延伸，用這樣的方式提供給學(xué)生一個完整的練習(xí)資料。在三年的教學(xué)中不斷滲透賞析方法和技巧訓(xùn)練。我們的分層次教學(xué)也主要體現(xiàn)在作業(yè)和作文的不同要求上。這個活動，學(xué)生們是非常歡迎的，他們自己設(shè)計封面，自己寫前言，自己給作品集取名字，對自己的作品都很珍惜，也極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。當(dāng)然作文的提高僅靠寫和改不行，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,必須以大量的閱讀為基礎(chǔ)，因此，除了有學(xué)生推薦書目，我們老師每個月也給學(xué)生推薦主題閱讀書目：如這個學(xué)期配合成長類話題，我們推薦《城南舊事》；名人單元，我們推薦必讀《居里夫人傳》，選讀《人類群星閃耀時》。以上五個方面是我們在整個初中階段的一些做法，如果大家能從我們的做法中得到點(diǎn)滴的啟示，我們將感到萬分榮幸，更希望大家能指出我們的不足之處，使我們能有更大的進(jìn)步。制定合理的復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)要落到實(shí)處，做到有復(fù)習(xí)、有布置、有檢查，二、合理安排時間，制定周密的復(fù)習(xí)計劃，提高效率。為了能在有限的時間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對不同知識模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整，識記、背誦、能力題穿插進(jìn)行，確保學(xué)生每天都有不同層級的知識復(fù)習(xí)點(diǎn)。先引導(dǎo)學(xué)生整理每冊書中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該題即不得分），要求學(xué)生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí)。我們訓(xùn)練時采取以下方法：一是檢索要素概括法。③名著導(dǎo)讀：我們農(nóng)村的中學(xué)生的課外閱讀量很小，實(shí)事求是的說，學(xué)生很少能閱讀到課標(biāo)中規(guī)定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一個內(nèi)容，為此我們以每冊書后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點(diǎn)，分步進(jìn)行訓(xùn)練。此外，每天識記課外的兩個（要提前進(jìn)行）成語，當(dāng)然，成語的考察主要以理解運(yùn)用為主，所以，還要在識記的基礎(chǔ)上理解，做到能識記，會運(yùn)用。（二）現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)。說明文的考點(diǎn)有明確文章的說明對象；分析說明方法及作用；分析說明順序；考察說明文語言的準(zhǔn)確性；拓展遷移等。，一般在復(fù)習(xí)完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學(xué)生進(jìn)行隨堂測驗(yàn)，一般是兩天一考試，即一天測驗(yàn)，一天講解，這樣做的原因是學(xué)生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能認(rèn)真對待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)行訓(xùn)練時，學(xué)生的態(tài)度會更加認(rèn)真，答題效果也就更好了。復(fù)習(xí)要抓好重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文默寫填空以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復(fù)習(xí)時會用很多的時間和精力，一般我會分冊分課復(fù)習(xí)，按照重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用，重點(diǎn)句，課文理解幾個步驟帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，并且要求學(xué)生做好復(fù)習(xí)筆記，課下發(fā)給學(xué)生同步練習(xí)題和典型的中考題進(jìn)行鞏固，同時做到每冊一考，及時的查漏補(bǔ)缺。（五）作文部分作文一直是讓學(xué)生和老師都十分頭痛和困擾的問題，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生寫作能力極差，甚至很多學(xué)生連一件完整的事都難寫好，如何在短時間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。第三，多讓學(xué)生參考和借鑒近年來的中考優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其獨(dú)特的寫法和構(gòu)思。我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，生源60%來自近郊的農(nóng)村，與市區(qū)的部分學(xué)校相比，家長的重視不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺性，基礎(chǔ)比較差，直接反映的就是初一初二期末的統(tǒng)考成績經(jīng)常排在市區(qū)中學(xué)的倒數(shù)第二名。下面我著重介紹我備課組的復(fù)習(xí)策略。第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。近三年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該格即不得分），要求學(xué)生時