中班歌唱活動：買菜-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 歌曲對幼兒的可感性和可接納性，我制定了本次歌唱活動的具體目標(biāo)：（1）通過活動讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動的探索，引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號，學(xué)會認(rèn)知策略，在活動中得到遷移和運(yùn)用。我就以今天的這個歌唱活動《買菜》為實例加以具體論述。以往在教學(xué)中，有的教師將歌唱教學(xué)的目的與出發(fā)點放在教會幼兒唱若干首歌曲，制訂計劃時常將學(xué)會一定數(shù)量的歌曲作為教學(xué)的重點要求，因此教學(xué)形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務(wù)。第二篇：中班歌唱活動《買菜》說課稿中班歌唱活動《買菜》說課稿昌寧縣幼兒園 何穎悟生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術(shù)是引人入勝的，它用生動的美的形式裝點著生活，音樂教育作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動之一，可以充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特點，激發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。拿上2種你喜歡的菜、裝到籃子里，幾種？先請這邊的小朋友，另外一邊的在下面一起唱歌哦，唱的好等會兒再請你們。哪條？（伴奏）——這組小朋友有進(jìn)步了，我們交換（伴奏）（三）幼兒完整學(xué)唱，幼兒欣賞。（伴奏）師邊唱邊出示圖譜。（教師逐一出示圖譜），理解歌詞。：能在買菜游戲情景中有感情地表演唱。第一篇：中班歌唱活動：《買菜》中班歌唱活動：買菜杭州市蘭苑幼兒園 胡婷婷一、活動目標(biāo)：，嘗試學(xué)唱歌曲。三、活動準(zhǔn)備：：幼兒有過買菜的經(jīng)歷?！u蛋是什么形狀？ ——魚兒是怎么樣的？——誰能把這兩個連起來說說看？ ——偷偷告訴你哦，除了雞蛋和魚兒，我還買了其他菜?！埬愀嬖V我，哪些菜是唱的，哪些菜是說的？ ——這兩句你們都學(xué)會了吧？接下來我們來玩一個游戲，你們來和汪老師合作說唱這兩條。（1）——這首歌叫買菜，現(xiàn)在請你們來完整聽一聽，歌曲里除了我們已經(jīng)學(xué)會了的說唱菜名，還有什么？（2）師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜并唱出來。（1）一半的小朋友游戲。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，音樂活動以其生動形象、愉悅性濃，感染力強(qiáng)的特點，成為現(xiàn)在幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一種手段和途徑。還有的教師注重歌唱本身的音樂感與藝術(shù)熏陶，偏重于藝術(shù)體驗、藝術(shù)欣賞及藝術(shù)表現(xiàn)，將很多教學(xué)精力花在提高幼兒的演唱技能上，反復(fù)訓(xùn)練幼兒的發(fā)音、發(fā)聲，幼兒優(yōu)美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標(biāo)，卻很少思考歌唱教學(xué)在促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高上的功能與作用。說設(shè)計意圖：幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。滿足每個孩子們的需求和參與活動的熱情，在實踐中體驗到成功，獲得滿足。（2）能有興趣地學(xué)唱歌曲并表演。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗從而達(dá)到對歌曲的理解掌握對幼兒來說極具挑戰(zhàn)性，因此需要教師的引導(dǎo)，讓幼兒通過努力來完成。這一優(yōu)勢為幼兒的歌唱表演活動奠定了非常好的基礎(chǔ)。歌曲的旋律活潑、流暢且具有很強(qiáng)的節(jié)奏感，易使幼兒學(xué)得較快，掌握較好，且有喜愛之情。這樣唱出來的歌才真正是他們自己的歌。實踐表明，歌唱教學(xué)是一種寓教于樂、生動形象的教育活動，只要教師充分發(fā)揮歌唱教學(xué)的各種教育功能，歌唱教學(xué)不失為一種促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的好途徑、好手段?！顿I菜》就是這一主題中的內(nèi)容,通過歌曲的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對各種蔬菜的了解。(能力目標(biāo))培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片(如:雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等)、用實物布置的菜場場景。圖譜教學(xué)法:
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