【正文】 時(shí)也可能是羈伴。并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。第三篇：體育培訓(xùn)總結(jié)體育培訓(xùn)總結(jié)本次新課程遠(yuǎn)程研修，通過聆聽專家學(xué)者講座，以及與同行們的交流開闊了視野，學(xué)到了一些科學(xué)的效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自身素質(zhì)大輻提高。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。其次，教師要立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。作為一個(gè)中學(xué)教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路?？傊^續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。四、開展課外體育活動(dòng)，激發(fā)師生體育興趣學(xué)校進(jìn)行的各種課外體育活動(dòng)是開展學(xué)校校園體育文化的重要途徑。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。二、形成特色，自然和諧合理的體育教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。學(xué)習(xí)中我對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》、《繼承、發(fā)揚(yáng)——民族、民間傳統(tǒng)體育文化在中小學(xué)體育課中的運(yùn)用》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》、《精講巧練、示范準(zhǔn)確——中小學(xué)體育課的講解與示范》、《立足過程，促進(jìn)發(fā)展——中小學(xué)體育課的過程性評價(jià)》、《形成特色，展現(xiàn)風(fēng)采——中小學(xué)體育課的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)》、《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的基本要求與實(shí)施建議》、《中小學(xué)體育課校本與地方教學(xué)資源的開發(fā)》等八門課程進(jìn)行了必修學(xué)習(xí)；對《取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步——中小學(xué)生體育活動(dòng)的指導(dǎo)》、《中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)》、《中小學(xué)體育課教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究》等三門課程進(jìn)行了選修學(xué)習(xí)，共完成了11門學(xué)科課程199小時(shí)36分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)。振興教育的希望在于教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師不斷地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，逐漸提高自己的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為更好地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，在學(xué)習(xí)中不斷深化自己的專業(yè)知識(shí)，不斷升華自己的專業(yè)素養(yǎng)，共書寫了13篇《研修日志》、1篇《我的教學(xué)故事》、1篇《教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》、完成作業(yè)5次；針對學(xué)科課程參與學(xué)習(xí)討論和交流，共發(fā)帖38條、回貼35條。通過短時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，使我深刻體會(huì)到，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，取得了一些成效。通過課程《繼承、發(fā)揚(yáng)——民族、民間傳統(tǒng)體育文化在中小學(xué)體育課中的運(yùn)用》和《形成特色，展現(xiàn)風(fēng)采——中小學(xué)體育課的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，讓體育項(xiàng)目走進(jìn)課堂，堅(jiān)持“以人為本，形成特色，自然和諧”，立足于每一位學(xué)生在民間體育活動(dòng)中受到盡可能充分的參與、體驗(yàn)。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)；教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究；教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。通過課程《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》、《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。通過課程《取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步——中小學(xué)生體育活動(dòng)的指導(dǎo)》的學(xué)習(xí)，不斷啟發(fā)我對學(xué)校課外體育活動(dòng)的開展，更是讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育教學(xué)工作得到落實(shí)和提升而不可缺少的組成部分。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲主要有以下幾個(gè)方面：首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，我感觸最深的一點(diǎn)是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。通過研修，使自己的教育教學(xué)理論水平大輻提高。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。因?yàn)槊恳惶?都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的視頻講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢必造成教師知識(shí)的缺乏?！皥?jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想”、“培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性”、“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點(diǎn)定位于新課程的實(shí)施操作，而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課