【正文】 通過對張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習，培養(yǎng)不畏艱難險阻、勇于開拓的精神；認識絲綢之路在中外經(jīng)濟文化交流中的橋梁作用。一、說教材本課內(nèi)容是第三單元《大一統(tǒng)的秦漢帝國》中的重點課，秦漢時期的大一統(tǒng)促進了中國古代民族關(guān)系、對外交往的發(fā)展。（35分鐘），強化認識（23分鐘）（1）漢武帝年號紀年，使學(xué)生學(xué)會識讀歷史年表。第四，說教學(xué)程序（23分鐘）用投影儀打出漢武帝的人物圖像或用多媒體播放一段影視片斷，指出圖中或劇中的人物就是漢武帝，簡單介紹漢武大帝生平，提問：見證鼎盛王朝，功勛卓越的漢武帝為什么總有他無窮無盡的煩惱？使學(xué)生在明確本節(jié)課所要講述內(nèi)容的前提下，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。（5）啟發(fā)式：為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練生的抽象思維能力，我在思維上下了點功夫，根據(jù)認知原理設(shè)計并嘗試了老師啟發(fā)學(xué)生自己提問自己的教學(xué)法，使學(xué)生產(chǎn)生對知識獨特的思維火花。（2）活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動組織能力。由于學(xué)生對漢武帝推進大一統(tǒng)格局有一定的感性認識，因而對待教學(xué)重點，我采取理論和事實相結(jié)合，做到講理論用事實來說明，講事實事例要從中引出所要說的理論，理論通俗，事實生動，而且詳略結(jié)合，對待教學(xué)難點不一定要多講，而是可以舉更多生動地事例來加以說明說透。本著七年級歷史新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重難點.① 教學(xué)重點：通過了解漢武帝為推進大一統(tǒng)所采取的政策措施，對漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績進行評價，這是中國古代史這一學(xué)習板塊的重點。因此，本課是整個中國古代史不可或缺的部分，也是今后中考的必考內(nèi)容。篇1：初一歷史上冊說課稿各位評委老師：你們好！今天我要進行說課的課題是《漢武帝推進大一統(tǒng)格局》，我將分別從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序加以說明:第一，說教材《漢武帝推進大一統(tǒng)格局》是北師大版教材，七年級歷史上冊第三單元的第三課，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了秦始皇加強中央集權(quán)的措施，而漢武帝推進大一統(tǒng)格局是秦中央集權(quán)制的鞏固和延續(xù)，這為過渡到本課的`學(xué)習，起了鋪墊作用，因此，本課在整個中國古代史的學(xué)習中有著不可忽視的重要地位。2．說教學(xué)目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：① 知識目標：能夠了解漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，頒布“推恩令”，強化監(jiān)察制度等一系列推進大一統(tǒng)的主要史實，通過探討這些措施所起的作用，評價漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績。重點依據(jù)：只有掌握漢武帝為推進大一統(tǒng)所采取的政策措施，在理解的基礎(chǔ)上，才能對漢武帝推進大一統(tǒng)的歷史功績進行較為客觀正確的評價。為了講清教材的重難點，使生能夠達到本課設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。?）集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，以使學(xué)生在學(xué)習中解決問題，培養(yǎng)生團結(jié)協(xié)作的精神。第三，說學(xué)法我們常說，現(xiàn)在的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習方法的人，因而，我想在教學(xué)過程中，應(yīng)該特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生從機械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習的主人。當然導(dǎo)入新課也可以回顧之前所學(xué)的知識提問，營造一個自主學(xué)習的氛圍，引導(dǎo)生積極思維。（2）歸納總結(jié)（通過比較秦皇漢武加強中央集權(quán)措施，以達到對本課所學(xué)知識點的歸納總結(jié)） （加強中央集權(quán)的措施）削弱封國勢力：推恩令中央設(shè)立司隸校尉強化監(jiān)察制度地方設(shè)立刺史罷黜百家，獨尊儒術(shù) (思想文化)各位評委老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，運用直觀教學(xué)和活動探究等教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的導(dǎo)，立足于學(xué)生的學(xué)，以學(xué)法為重點，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習，主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極愉快地課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期效果。漢武帝時期兩度派遣張騫出使西域，加強了中原與西域的友好往來，促進了統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展，也為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)，絲綢之路的開通對民族關(guān)系的發(fā)展和中西方的交往長生了深遠影響，從世界范圍來說，它是地理大發(fā)現(xiàn)之前一條世界文化交流的主要通道，可以與歐洲開辟新航路之舉齊名并重，所以本課在整個中國古代史上占有十分重要的地位。三、說教學(xué)重點、難點重點：本課重點是絲綢之路在中西文化交流中的作用。六、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放電視劇《大漢天子》中與匈奴戰(zhàn)爭的片段，并提問質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。 ——《新全球史》通過閱讀史料讓學(xué)生了解兩種方法都沒有獲得長久的成功，所以漢武帝時在外交政策上作出了一個大膽的決定，昭告天下招募大漢使者聯(lián)合西域夾擊匈奴從而過渡到第二目張騫出使西域。（增強教學(xué)直觀性，引起學(xué)生情感上的共鳴?！肚貪h，一個民族強盛的起點》成果一：加強了漢朝和西域各國的聯(lián)系?！睆堯q用他的毅力、勇氣和非凡的膽識踏出了一條人類歷史上曠古未有的交往之路，從此一條橫穿歐亞的路上通道產(chǎn)生了，它有一個美麗的名字——絲綢之路。在講完這個目錄后教師加以引伸以“古老的絲綢之路今天是否還有開發(fā)的價值？如果有怎么開發(fā)”這個問題來達到歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n題的教學(xué)設(shè)想。北宋與遼、西夏之間既有對立和斗爭，也有共同發(fā)展、友好往來和相互學(xué)習。理解澶淵之盟與宋夏和議的歷史作用。教學(xué)重點和教學(xué)難點重點：遼、宋、西夏建國與澶淵之盟難點：正確認識宋遼、宋夏的關(guān)系，認識到中華民族大融合的歷史必然。三、學(xué)法我在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習、合作探究的過程中學(xué)習歷史探究方法，提高解決歷史問題的能力。首先講第一個子目的內(nèi)容，澶淵之盟，介紹遼北宋建立的情況，北宋與遼之間的戰(zhàn)與和，澶淵之盟的內(nèi)容以及帶來的影響。課堂練習根據(jù)本節(jié)課教學(xué)情況和學(xué)生掌握實際，進行課堂練習。親愛的同學(xué)們，大家好!今天我說課內(nèi)容選自部編版初中歷史七年級下冊第五課《安史之亂與唐朝滅亡》。黃巢起義給了唐朝致命一擊，使藩鎮(zhèn)割據(jù)逐漸形成。二、學(xué)情分析：奧蘇伯爾：“影響學(xué)生學(xué)習新知的最重要的因素，就是學(xué)習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并據(jù)此進行教學(xué)。但還不能對歷史事件有全面與深入的認識。通過材料展示和問題探究，學(xué)生學(xué)會正確認識五代十國是唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的延續(xù)，并理解在動蕩中中孕育著統(tǒng)一的因素。學(xué)生難以理解在分裂中的統(tǒng)一趨勢。并遵循“人物為點，時間為線，故事為面”的教學(xué)思路，使學(xué)生跟隨線索，思路清晰地展開本課的學(xué)習。安史之亂的原因以及影響是本節(jié)課的教學(xué)重點，為了突出重點。最后我將通過史料教學(xué)，達成理解安史之亂影響的教學(xué)重點的實現(xiàn)。接著講述朱溫篡唐的故事