【正文】 習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。另外，利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與感悟教學(xué)，是這節(jié)課最為成功的地方。會(huì)讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能牢固掌握，我還通過復(fù)習(xí)鞏固加深寫生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。出示打亂的生詞，讓學(xué)生“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。那么怎么在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在走進(jìn)課堂的那一刻，我心里還是沒有底，但我知道我不能像平時(shí)那樣上了。好，老師看到同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了，現(xiàn)在請(qǐng)你們描紅練習(xí)吧！〖設(shè)計(jì)意圖〗：復(fù)習(xí)鞏固書寫規(guī)則，反復(fù)提醒學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?，F(xiàn)在我們一起來回憶，再來讀讀。比比看，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。讓學(xué)生熏到李白的情懷，讀出古詩的韻味。）師：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。三、朗讀古詩體會(huì)詩意⑴指名讀古詩⑵ “這首詩講的。（給最先說出答案的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”）謎語三：大字左上有兩點(diǎn)，像人把頭點(diǎn)又點(diǎn)。謎語一：此木雖寬，供人臥躺。生：我記住了“是”字，上面是日字，下面是正字，只是下面的豎橫變成撇和捺。動(dòng)腦筋種好田，讓禾苗長出好多麥穗。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。生：沒有了拼音。火車，火車，哪里開？生：火車，火車這里開！師：好，我們就從這個(gè)外圈作為火車行駛的軌道吧！“火車修理員”們注意了，你們可不能閑下來，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，支援前線啊！師：經(jīng)過努力，火車順利到站了。師：哦，老師看到好多小朋友都想當(dāng)小老師，那我們來分組吧，一個(gè)小老師教一排，讀完后我們?cè)u(píng)一評(píng)哪個(gè)小老師教的最好，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“智慧星”。師：同學(xué)們，現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時(shí)候了哦！請(qǐng)你們齊讀生字，注意發(fā)準(zhǔn)字音。（點(diǎn)生朗讀，及時(shí)鼓勵(lì)）師：剛才那個(gè)同學(xué)真勇敢，敢第一個(gè)來讀，其實(shí)我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀，每個(gè)小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。師：真好，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生課內(nèi)交流對(duì)詩歌作者李白的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生已知世界，注重孩子的個(gè)性體驗(yàn)，可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也豐富了學(xué)生的視野，同時(shí)為整體感知詩意作好情感鋪墊。詩仙就是在說詩人（“李白”。簡介詩人李白資料及這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。[〖設(shè)計(jì)意圖〗：音樂、背景，首先在課前營造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍，并讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。教學(xué)過程：一、音樂引入，感受情境美（一）學(xué)生聽音樂，體會(huì)樂曲中描述的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫好4個(gè)字。讓孩子們對(duì)古詩由小時(shí)候的簡單的韻文背誦，升華到有意識(shí)的對(duì)古詩的喜愛。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。有感情地齊讀，背誦。（5）(PPT9)學(xué)生用自己的話說說全詩的意思。(PPT8)古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。老師用冷清的語氣范讀 學(xué)生試著用冷清的語氣讀。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。學(xué)習(xí)第一句和第二句。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。簡介李白。教具：多媒體課件，書中插圖。第一篇：《靜夜思》教案教學(xué)設(shè)計(jì)課文六《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)劉成玉教學(xué)目標(biāo) ：一、知識(shí)目標(biāo)（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。教學(xué)過程 ： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。解題：（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義（3）串詞義。（1）“疑”是什么意思？（2）說第一行詩意。）（4）朗讀，引導(dǎo)。學(xué)習(xí)第三句和第四句。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。第二課時(shí)一．（ppt10ppt20)先觀察，在田字格中寫字。明月霜：白，冷（先看后想）望思：思念家鄉(xiāng)和親人 作業(yè)設(shè)計(jì)背誦《靜夜思》給家人聽，并作簡單講解。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。有感情的誦讀古詩。師：圖中的人在干什么，他在想些什么？（課件出示學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍。]（二）板書課題，簡介李白，引入新課。知道李白是誰嗎？由學(xué)生暢所欲言，交流匯報(bào)自己課外搜集查到的資料。）這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩。（2）檢查識(shí)字效果：師：大部分同學(xué)都能隨詩讀準(zhǔn)生字的音了，生字娃娃們有些不服氣了，它們跑出課文，到投影儀中排好隊(duì)要考考大家呢，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎？（課件投影生字靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)）師：現(xiàn)在我們先請(qǐng)小朋友們?cè)谙旅鏌嵘?，自由認(rèn)讀生字，把它們牢牢記在心里。〖設(shè)計(jì)意圖〗：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。師：小老師們真棒，你們要為有這么出色的小老師驕傲?，F(xiàn)在要開始大波浪的翻江倒海了，小朋友們，做好準(zhǔn)備了嗎？這趟任務(wù)里，可不允許任何一個(gè)小朋友分心掉隊(duì)哦，否則就要“翻船”了哦！所以大家一定要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力！師：真棒！在大家的齊心努力下，火車順利到站了，大波浪也確實(shí)氣魄壓人。師：對(duì)了，生字寶寶們真淘氣，把“帽子”甩掉了，那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢？師：恩，挑戰(zhàn)者真多，看來老師可低估你們了。]認(rèn)清字形。生：我記住了“床”字，廣西有根木頭?！瓗煟和瑢W(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來識(shí)記這些生字。生：床。生：頭。是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問一問⑶指名說說⑷提出不懂的地方相機(jī)理解“霜”：在哪兒見過霜?！荚O(shè)計(jì)意圖〗：通過對(duì)詩意的大致理解，把學(xué)生引入到詩的意境中，詩人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。拓展延伸：假如你是大作家李白，我想問問你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對(duì)他說什么呢？〖設(shè)計(jì)意圖〗：這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考。課件出示：“頭是鄉(xiāng)故”師：來，齊讀一遍。（課件出示筆順規(guī)則）師：我們先來看“頭”字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字，注意每個(gè)字的筆順和在田字格的占格位置。五、練習(xí)點(diǎn)評(píng)及展示教學(xué)反思：一年級(jí)語文教材中古詩《靜夜思》是唐朝大詩人李白的名篇，在學(xué)習(xí)之前我就預(yù)料到每個(gè)學(xué)生應(yīng)該差不多都會(huì)背，可是通過課前摸底發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本不準(zhǔn)。所幸一堂課下來，倒也有了新的啟發(fā)。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來展示自己的風(fēng)采，讓學(xué)生來點(diǎn)評(píng)，在吸取經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓其他同學(xué)也站起來讀，還通過范讀、小組比賽讀、表演讀、配樂齊讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)這一環(huán)節(jié)，那就會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生基本能讀后，在加大難度，把拼音去掉，剩下生字及詞讓學(xué)生再來挑戰(zhàn)認(rèn)讀，還加入“轉(zhuǎn)盤認(rèn)生字”的游戲，將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。首先，在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的記憶。教學(xué)中，我充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一幅幅生動(dòng)的插圖。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。學(xué)古詩，讀更是重中之重，以讀為本，有層次的朗讀，貫穿教學(xué)始終，以讀為武器，突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，“說、想、議、思、演”融入其中，讓課堂情思綿綿，書聲瑯瑯，精彩連連![教學(xué)內(nèi)容]識(shí)字，學(xué)古詩[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”讀古詩，感知詩意，初步體會(huì)詩中美好的意境。[教學(xué)難點(diǎn)]從朗讀古詩中，悟詩意，品詩境，想畫面。是呀，明亮的月兒，誰都很喜歡。范讀古詩(或播放錄音)自由讀詩歌，圈出詩中的生字以及不認(rèn)識(shí)的字，老師提示方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。④齊讀⑤開火車認(rèn)讀音節(jié)。④摘仙桃游戲，學(xué)生摘，讀，其他同學(xué)跟著認(rèn)讀。(隨機(jī)應(yīng)變，到位了就可以)第二站讀流利①師：讀書可不能結(jié)巴，要像河里的水一樣通暢就更好了?？幢尘皥D，對(duì)照古詩，說一說圖上的畫面(說說看到了什么?)引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句的詩意，生發(fā)言，師小結(jié)，隨文鞏固識(shí)字“舉”看著這明亮的月光，住在別人家鄉(xiāng)的李白爺爺想到了什么呢?你猜一猜，議一議。一生讀，(設(shè)計(jì)意圖。(設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是積累語言，古詩是祖國文化的瑰寶，不去積累，則是一件憾事，從小應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦積累的習(xí)慣)五、書寫指導(dǎo)，身先士卒。結(jié)課作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)背把《靜夜思》背給家人或伙伴聽我會(huì)寫寫課文中的四個(gè)漢字我會(huì)讀，再找找李白爺爺?shù)脑娮x一讀。這首詩語言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，朗讀和背誦古詩。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。收集、展示資料的過程，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)自讀請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)同桌互讀古詩，互相評(píng)議。匯報(bào)。游戲：找朋友。與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。(教師注意對(duì)寫字姿勢的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。評(píng)讀指名讀，大家評(píng)。)感悟自由讀詩，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?說說你什么時(shí)候見過“霜”。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。選擇自己喜歡的方式背誦。(配樂)寫字大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。)學(xué)生描紅、臨寫。古詩朗誦會(huì)。)(樹立大語文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累。正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。教學(xué)方法：誦讀法，講授法。他是誰寫的古詩呢？（李白）你對(duì)李白有什么了解？（學(xué)生說，簡介李白）今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩也是李白作的，題目是（板書課題，師板書學(xué)生說筆畫），齊讀課題（2遍）。（橫中線、豎中線）特別的位置要特別注意。注意讀音，學(xué)古詩第一件事情就是讀正確。（齊讀）我們把這幾個(gè)字再放在這里（霜、鄉(xiāng)貼黑板上），“鄉(xiāng)”不但是要認(rèn)識(shí)的，還是要寫會(huì)的生字。（特別提醒大家，寫“鄉(xiāng)”字時(shí)，心里要有兩個(gè)豎道，兩條豎線起什么作用呢？幫你把鄉(xiāng)字立起來。讀詩除了要讀正確，還要讀出（節(jié)奏板書），連詞成句。范讀（舉頭、低頭動(dòng)作）有沒有隨老師的朗讀走進(jìn)詩中？指名讀，放慢一點(diǎn)。（寫一個(gè)，評(píng)議23個(gè)）1想象動(dòng)作，再讀。（指名讀3個(gè)，齊讀）1他站起來往前走，看到了明月，這時(shí)他想到了什么？（故鄉(xiāng)）什么是故鄉(xiāng)？（老家）有親戚嗎？誰在那里？1李白正是這樣，看著這明亮的月光，他可能想到了和他一起玩耍的小伙伴，多想再看看他們啊?。R讀后2句）望著窗外的明月，他可能想到了父母，多想依偎在他們的懷里撒嬌?。。R讀后2句）望著窗外的明月，他可能想到了自己的兄妹，他們會(huì)在做什么呢？（齊讀后2句）1再來看看課題，為什么起這個(gè)名字？（在靜靜的夜晚思念故鄉(xiāng)的親人）1背詩。（齊背）五、拓展。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，寫生字。(板書課題)二、介紹背景讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，釋題意。小老師帶讀生字，齊讀生字。(教師傾聽，多肯定，多鼓勵(lì))詩人在什么時(shí)候，思念什么呢?帶著問題讀讀古詩?！邦^”的第五筆是長點(diǎn)而不是捺，寫得上尖下圓。靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生能夠有感情地演唱《靜夜思》，并能體會(huì)到古詩的意境及其和新歌搭配在一起的獨(dú)特感受。4．欣賞歌曲，并聯(lián)想自己學(xué)過的古詩，回憶演唱以前學(xué)過的古詩歌曲，欣賞美。教學(xué)用具：錄音機(jī)、歌曲伴奏、課件等。4．師生問好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。生：北宋詩人蘇軾。月亮總是會(huì)和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓”等美好的詞語聯(lián)系在一起。生：初聽，感受音樂。我想現(xiàn)在我們?cè)僖淮卫收b詩詞時(shí)，就應(yīng)該更加有味道、更加有感情，而且我們也應(yīng)該換一個(gè)詞，不叫朗誦而叫吟唱。生：共同朗誦師：詩詞寫得多感人啊。1．教唱過程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱能力，并囑咐學(xué)生注意裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加得委婉動(dòng)聽，為歌曲增添了色彩。尾聲的延長符號(hào)再次提醒同學(xué)們要很好利用循環(huán)呼吸法。也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)那天，能唱給爸爸媽媽聽。師：心細(xì)的同學(xué)一定在開場曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩歌，能說說都有哪些詩歌嗎?生： （略）師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個(gè)是你們?cè)?jīng)學(xué)過的古詩歌曲?生：有《詠鵝》和《江雪》。生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地拔動(dòng)著作者的心弦，表現(xiàn)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)無盡的思念。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀。學(xué)生饒有興趣地聽，邊聽邊猜。看到這樣的景象色你會(huì)有什么感受，又會(huì)想些什么呢？引入新課，板書深題：《靜夜思》。小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。借助生字“故”字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反文旁。引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”的含義。師指導(dǎo)朗讀，標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。“