【正文】 習(xí)氛圍中讀書(shū)、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。另外，利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與感悟教學(xué)，是這節(jié)課最為成功的地方。會(huì)讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能牢固掌握，我還通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固加深寫(xiě)生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。出示打亂的生詞，讓學(xué)生“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。那么怎么在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在走進(jìn)課堂的那一刻，我心里還是沒(méi)有底，但我知道我不能像平時(shí)那樣上了。好，老師看到同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了，現(xiàn)在請(qǐng)你們描紅練習(xí)吧！〖設(shè)計(jì)意圖〗：復(fù)習(xí)鞏固書(shū)寫(xiě)規(guī)則，反復(fù)提醒學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?，F(xiàn)在我們一起來(lái)回憶，再來(lái)讀讀。比比看，誰(shuí)把今天學(xué)的生字寫(xiě)得最漂亮。讓學(xué)生熏到李白的情懷，讀出古詩(shī)的韻味。）師：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來(lái)，望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。三、朗讀古詩(shī)體會(huì)詩(shī)意⑴指名讀古詩(shī)⑵ “這首詩(shī)講的。（給最先說(shuō)出答案的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”）謎語(yǔ)三：大字左上有兩點(diǎn)，像人把頭點(diǎn)又點(diǎn)。謎語(yǔ)一：此木雖寬，供人臥躺。生：我記住了“是”字，上面是日字，下面是正字，只是下面的豎橫變成撇和捺。動(dòng)腦筋種好田，讓禾苗長(zhǎng)出好多麥穗。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。生：沒(méi)有了拼音。火車(chē)，火車(chē)，哪里開(kāi)？生：火車(chē)，火車(chē)這里開(kāi)！師：好，我們就從這個(gè)外圈作為火車(chē)行駛的軌道吧！“火車(chē)修理員”們注意了，你們可不能閑下來(lái)，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，支援前線啊！師：經(jīng)過(guò)努力，火車(chē)順利到站了。師：哦，老師看到好多小朋友都想當(dāng)小老師，那我們來(lái)分組吧，一個(gè)小老師教一排，讀完后我們?cè)u(píng)一評(píng)哪個(gè)小老師教的最好，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“智慧星”。師：同學(xué)們，現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時(shí)候了哦！請(qǐng)你們齊讀生字，注意發(fā)準(zhǔn)字音。（點(diǎn)生朗讀，及時(shí)鼓勵(lì)）師：剛才那個(gè)同學(xué)真勇敢，敢第一個(gè)來(lái)讀，其實(shí)我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來(lái)讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來(lái)朗讀，每個(gè)小朋友都來(lái)勇敢地表現(xiàn)一下。師：真好，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生課內(nèi)交流對(duì)詩(shī)歌作者李白的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生已知世界，注重孩子的個(gè)性體驗(yàn)，可以滿(mǎn)足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也豐富了學(xué)生的視野，同時(shí)為整體感知詩(shī)意作好情感鋪墊。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人（“李白”。簡(jiǎn)介詩(shī)人李白資料及這首詩(shī)的背景：小朋友，這首詩(shī)的作者是李白。[〖設(shè)計(jì)意圖〗：音樂(lè)、背景，首先在課前營(yíng)造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩(shī)境地，從而給整堂課罩上古詩(shī)的氛圍，并讓學(xué)生從圖畫(huà)濃郁的意境，從已有的古詩(shī)理解察覺(jué)到這首詩(shī)的情感基調(diào)。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)引入，感受情境美（一）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，寫(xiě)好4個(gè)字。讓孩子們對(duì)古詩(shī)由小時(shí)候的簡(jiǎn)單的韻文背誦，升華到有意識(shí)的對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。有感情地齊讀，背誦。（5）(PPT9)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(PPT8)古時(shí)候和我們不一樣，沒(méi)有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。老師用冷清的語(yǔ)氣范讀 學(xué)生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。學(xué)習(xí)第一句和第二句。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。簡(jiǎn)介李白。教具：多媒體課件，書(shū)中插圖。第一篇：《靜夜思》教案教學(xué)設(shè)計(jì)課文六《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)劉成玉教學(xué)目標(biāo) ：一、知識(shí)目標(biāo)（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。解題：（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義（3）串詞義。（1）“疑”是什么意思？（2）說(shuō)第一行詩(shī)意。）（4）朗讀，引導(dǎo)。學(xué)習(xí)第三句和第四句。你看，他們玩得多開(kāi)心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。第二課時(shí)一．（ppt10ppt20)先觀察，在田字格中寫(xiě)字。明月霜：白，冷（先看后想）望思：思念家鄉(xiāng)和親人 作業(yè)設(shè)計(jì)背誦《靜夜思》給家人聽(tīng)，并作簡(jiǎn)單講解。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。有感情的誦讀古詩(shī)。師：圖中的人在干什么，他在想些什么？（課件出示學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍。]（二）板書(shū)課題，簡(jiǎn)介李白，引入新課。知道李白是誰(shuí)嗎？由學(xué)生暢所欲言，交流匯報(bào)自己課外搜集查到的資料。）這首《靜夜思》寫(xiě)的是他剛剛離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了親人后，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái)，比一比看哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)。（2）檢查識(shí)字效果：師：大部分同學(xué)都能隨詩(shī)讀準(zhǔn)生字的音了，生字娃娃們有些不服氣了，它們跑出課文，到投影儀中排好隊(duì)要考考大家呢，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎？（課件投影生字靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)）師：現(xiàn)在我們先請(qǐng)小朋友們?cè)谙旅鏌嵘?，自由認(rèn)讀生字，把它們牢牢記在心里?！荚O(shè)計(jì)意圖〗：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。師：小老師們真棒，你們要為有這么出色的小老師驕傲。現(xiàn)在要開(kāi)始大波浪的翻江倒海了，小朋友們，做好準(zhǔn)備了嗎？這趟任務(wù)里，可不允許任何一個(gè)小朋友分心掉隊(duì)哦，否則就要“翻船”了哦！所以大家一定要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力！師：真棒！在大家的齊心努力下，火車(chē)順利到站了，大波浪也確實(shí)氣魄壓人。師：對(duì)了，生字寶寶們真淘氣，把“帽子”甩掉了，那現(xiàn)在還有誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)呢？師：恩，挑戰(zhàn)者真多，看來(lái)老師可低估你們了。]認(rèn)清字形。生：我記住了“床”字，廣西有根木頭?！瓗煟和瑢W(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來(lái)識(shí)記這些生字。生：床。生：頭。是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)⑶指名說(shuō)說(shuō)⑷提出不懂的地方相機(jī)理解“霜”：在哪兒見(jiàn)過(guò)霜?！荚O(shè)計(jì)意圖〗：通過(guò)對(duì)詩(shī)意的大致理解，把學(xué)生引入到詩(shī)的意境中，詩(shī)人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩(shī)的情感狀態(tài)。拓展延伸：假如你是大作家李白，我想問(wèn)問(wèn)你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對(duì)他說(shuō)什么呢？〖設(shè)計(jì)意圖〗：這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考。課件出示：“頭是鄉(xiāng)故”師：來(lái)，齊讀一遍。（課件出示筆順規(guī)則）師：我們先來(lái)看“頭”字，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)字，注意每個(gè)字的筆順和在田字格的占格位置。五、練習(xí)點(diǎn)評(píng)及展示教學(xué)反思：一年級(jí)語(yǔ)文教材中古詩(shī)《靜夜思》是唐朝大詩(shī)人李白的名篇，在學(xué)習(xí)之前我就預(yù)料到每個(gè)學(xué)生應(yīng)該差不多都會(huì)背，可是通過(guò)課前摸底發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本不準(zhǔn)。所幸一堂課下來(lái)，倒也有了新的啟發(fā)。然后請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)站起來(lái)展示自己的風(fēng)采，讓學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，在吸取經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓其他同學(xué)也站起來(lái)讀，還通過(guò)范讀、小組比賽讀、表演讀、配樂(lè)齊讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛(ài)讀書(shū)的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩(shī)是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)這一環(huán)節(jié)，那就會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生基本能讀后，在加大難度，把拼音去掉，剩下生字及詞讓學(xué)生再來(lái)挑戰(zhàn)認(rèn)讀，還加入“轉(zhuǎn)盤(pán)認(rèn)生字”的游戲，將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。首先，在教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對(duì)生字的記憶。教學(xué)中，我充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來(lái)觀看一幅幅生動(dòng)的插圖。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。學(xué)古詩(shī)，讀更是重中之重，以讀為本，有層次的朗讀，貫穿教學(xué)始終，以讀為武器，突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，“說(shuō)、想、議、思、演”融入其中，讓課堂情思綿綿，書(shū)聲瑯瑯，精彩連連![教學(xué)內(nèi)容]識(shí)字，學(xué)古詩(shī)[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”讀古詩(shī)，感知詩(shī)意，初步體會(huì)詩(shī)中美好的意境。[教學(xué)難點(diǎn)]從朗讀古詩(shī)中，悟詩(shī)意，品詩(shī)境，想畫(huà)面。是呀，明亮的月兒，誰(shuí)都很喜歡。范讀古詩(shī)(或播放錄音)自由讀詩(shī)歌，圈出詩(shī)中的生字以及不認(rèn)識(shí)的字，老師提示方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。④齊讀⑤開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀音節(jié)。④摘仙桃游戲，學(xué)生摘，讀，其他同學(xué)跟著認(rèn)讀。(隨機(jī)應(yīng)變，到位了就可以)第二站讀流利①師：讀書(shū)可不能結(jié)巴，要像河里的水一樣通暢就更好了?？幢尘皥D，對(duì)照古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)圖上的畫(huà)面(說(shuō)說(shuō)看到了什么?)引導(dǎo)學(xué)生理解一、二句的詩(shī)意，生發(fā)言，師小結(jié)，隨文鞏固識(shí)字“舉”看著這明亮的月光，住在別人家鄉(xiāng)的李白爺爺想到了什么呢?你猜一猜，議一議。一生讀，(設(shè)計(jì)意圖。(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一就是積累語(yǔ)言，古詩(shī)是祖國(guó)文化的瑰寶，不去積累，則是一件憾事，從小應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成背誦積累的習(xí)慣)五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，身先士卒。結(jié)課作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)背把《靜夜思》背給家人或伙伴聽(tīng)我會(huì)寫(xiě)寫(xiě)課文中的四個(gè)漢字我會(huì)讀，再找找李白爺爺?shù)脑?shī)讀一讀。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦古詩(shī)。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。收集、展示資料的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)自讀請(qǐng)打開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)同桌互讀古詩(shī)，互相評(píng)議。匯報(bào)。游戲：找朋友。與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。提示寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。(教師注意對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。評(píng)讀指名讀，大家評(píng)。)感悟自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。選擇自己喜歡的方式背誦。(配樂(lè))寫(xiě)字大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。古詩(shī)朗誦會(huì)。)(樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累。正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)方法：誦讀法，講授法。他是誰(shuí)寫(xiě)的古詩(shī)呢？（李白）你對(duì)李白有什么了解？（學(xué)生說(shuō)，簡(jiǎn)介李白）今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)也是李白作的，題目是（板書(shū)課題，師板書(shū)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)），齊讀課題（2遍）。（橫中線、豎中線）特別的位置要特別注意。注意讀音，學(xué)古詩(shī)第一件事情就是讀正確。（齊讀）我們把這幾個(gè)字再放在這里（霜、鄉(xiāng)貼黑板上），“鄉(xiāng)”不但是要認(rèn)識(shí)的，還是要寫(xiě)會(huì)的生字。（特別提醒大家，寫(xiě)“鄉(xiāng)”字時(shí)，心里要有兩個(gè)豎道，兩條豎線起什么作用呢？幫你把鄉(xiāng)字立起來(lái)。讀詩(shī)除了要讀正確，還要讀出（節(jié)奏板書(shū)），連詞成句。范讀（舉頭、低頭動(dòng)作）有沒(méi)有隨老師的朗讀走進(jìn)詩(shī)中？指名讀，放慢一點(diǎn)。（寫(xiě)一個(gè)，評(píng)議23個(gè)）1想象動(dòng)作，再讀。（指名讀3個(gè)，齊讀）1他站起來(lái)往前走，看到了明月，這時(shí)他想到了什么？（故鄉(xiāng)）什么是故鄉(xiāng)？（老家）有親戚嗎？誰(shuí)在那里？1李白正是這樣，看著這明亮的月光，他可能想到了和他一起玩耍的小伙伴，多想再看看他們?。。R讀后2句）望著窗外的明月，他可能想到了父母，多想依偎在他們的懷里撒嬌啊?。R讀后2句）望著窗外的明月，他可能想到了自己的兄妹，他們會(huì)在做什么呢？（齊讀后2句）1再來(lái)看看課題，為什么起這個(gè)名字？（在靜靜的夜晚思念故鄉(xiāng)的親人）1背詩(shī)。（齊背）五、拓展。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。(板書(shū)課題)二、介紹背景讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料，釋題意。小老師帶讀生字，齊讀生字。(教師傾聽(tīng)，多肯定，多鼓勵(lì))詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么呢?帶著問(wèn)題讀讀古詩(shī)?！邦^”的第五筆是長(zhǎng)點(diǎn)而不是捺，寫(xiě)得上尖下圓。靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生能夠有感情地演唱《靜夜思》，并能體會(huì)到古詩(shī)的意境及其和新歌搭配在一起的獨(dú)特感受。4．欣賞歌曲，并聯(lián)想自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)，回憶演唱以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲，欣賞美。教學(xué)用具：錄音機(jī)、歌曲伴奏、課件等。4．師生問(wèn)好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。生：北宋詩(shī)人蘇軾。月亮總是會(huì)和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)圓”等美好的詞語(yǔ)聯(lián)系在一起。生：初聽(tīng)，感受音樂(lè)。我想現(xiàn)在我們?cè)僖淮卫收b詩(shī)詞時(shí)，就應(yīng)該更加有味道、更加有感情，而且我們也應(yīng)該換一個(gè)詞，不叫朗誦而叫吟唱。生：共同朗誦師：詩(shī)詞寫(xiě)得多感人啊。1．教唱過(guò)程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱能力，并囑咐學(xué)生注意裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加得委婉動(dòng)聽(tīng)，為歌曲增添了色彩。尾聲的延長(zhǎng)符號(hào)再次提醒同學(xué)們要很好利用循環(huán)呼吸法。也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)那天，能唱給爸爸媽媽聽(tīng)。師：心細(xì)的同學(xué)一定在開(kāi)場(chǎng)曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩(shī)歌，能說(shuō)說(shuō)都有哪些詩(shī)歌嗎?生： （略）師：那在這些詩(shī)詞里面，我們回憶一下，哪個(gè)是你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲?生：有《詠鵝》和《江雪》。生1：選用了一首古詩(shī)，利用了《靜夜思》旋律。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手，無(wú)聲地拔動(dòng)著作者的心弦，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。學(xué)生饒有興趣地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊猜。看到這樣的景象色你會(huì)有什么感受，又會(huì)想些什么呢？引入新課，板書(shū)深題：《靜夜思》。小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。借助生字“故”字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)反文旁。引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”的含義。師指導(dǎo)朗讀，標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)?！?