裝滿昆蟲的衣袋讀后感-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 故事既貼近學生生活，又能滿足學生對昆蟲、自然的好奇心，深受學生的喜愛。比如：爬山時，山坡很陡峭，遇到艱難險阻就放棄了。可是父母的責罵，卻絲毫沒有阻止他對蟲子的喜愛、癡迷。一天傍晚，爸爸媽媽忙完農(nóng)活正要回家，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了，心中萬分著急。因為我感覺口袋里可以放食物、玩具、零花錢……就是不可能放昆蟲。遇到挫折要有堅韌不拔的意志力，不半途而廢；遇到困難要勇往直前，決不退縮。正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾領進了科學的殿堂。第二篇：裝滿昆蟲的衣袋讀后感《裝滿昆蟲的衣袋》讀后感這學期我從課本中認識了一個比較特別的昆蟲學家——法布爾。一年以后，我的字絲毫沒進步。” 讀到此處，我想：“法布爾的成功源自他對科學的癡迷，源自他對探索的鍥而不舍。讀后感到很受啟發(fā)。文中寫了小時候的法布爾對昆蟲癡迷的兩件事情。我們青少年就應該學習他這種精神。四年級時，我看到當初和我一起練字的同學，有的已經(jīng)大有長進。他在法國的一個叫圣來昂的小村子里出生，天生對小蟲子非常著迷。后人為了紀念他，就把他的兩只衣袋做得高高鼓起。這樣我們就會收獲著一次次成功。蟲子會咬人，而且有的蟲子毛茸茸的，看起來特別惡心。原來法布爾躲在草叢中抓蟲子，他等這只蟲子已經(jīng)等了三天三夜了。正是這種對昆蟲的癡迷，才把法布爾引進到了科學的殿堂。還有在學舞蹈時，腳跳的酸痛了，堅持不住，就退出了。具體說，本節(jié)課給了我三點最大的感受：首先以《昆蟲記》中的一個故事片段引出主人公的簡介將學生引入一個奇妙的昆蟲王國，激起學生閱讀課文的欲望。通過引導學生概括出小標題，培養(yǎng)了學生概括和綜合分析信息的能力。這樣的學習過程更符合孩子的認知規(guī)律。教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。通常情況下你們的衣袋里都裝些什么？ 可是有一個孩子，他衣袋里裝的東西跟我們大家都不一樣，怎么不一樣呢？請看黑板。那你們在讀到這個題目的時候，第一反應是什么呢？腦海里產(chǎn)生了些什么疑問呢？（出示提示語）通過預習，你們知道這個把昆蟲裝滿衣袋的孩子是誰嗎？那么，法布爾的衣袋里為什么會裝滿昆蟲？這些昆蟲又是從哪兒來的呢？這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目呢？這些問題就是我們學習這篇課文所要探討的問題。（出示提示語）出示：這是綠線內(nèi)的幾個生字，哪位同學來當一回小老師帶領大家讀一讀。）2．評判獲勝的標準是：能正確、流利地朗讀課文。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，重點突出?？墒歉改傅呢熈R絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀?！懊詰佟敝械摹皯佟?，有想念不忘的意思，它更深一層地表明法布爾對昆蟲的喜愛，盡管法布爾因?qū)π∠x子的著迷而遭受到了父母責罵，但他依然不改初衷，已經(jīng)沉迷其中了。那么，課文是怎樣具體表現(xiàn)“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”的呢？我們下節(jié)課來研究這個問題。同學們，我們從文章的哪些地方能夠看出“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”的呢？下面請同學們聯(lián)系文章的有關(guān)語句，把自己閱讀感受拿出來與大家分享。那么，這件事又是怎樣具體表現(xiàn)“法布爾從小就對小蟲子非常著迷”的呢？我們先來看看課文的第4自然段，誰來讀讀這一自然段。我們一起來讀讀這樣的3個句子。你們能聯(lián)系有關(guān)語句來說說自己對這3個句子的理解和體會嗎？ 我們先來看法布爾高興什么？請你們把文中有關(guān)描寫法布爾高興原因的語句找出來讀一讀。那么，法布爾的心情后來為什么會由“甜滋滋的”變得“難過極了”呢？從課文的8兩個自然段，我們可以體會到，父母對法布爾的的責罵是相當嚴厲的，在這種情況下法布爾“很不情愿得把心愛的小寶貝放進了垃圾堆”，這里的“放進”能不能換成“扔進”或“丟進”呢？為什么？是的，“放進”一詞，看上去平常，實質(zhì)用得極為傳神，它準確地寫出了法布爾實在舍不得但又不得不這樣做時的痛苦、矛盾心情。同學們，法布爾就是這樣迷戀昆蟲，盡管他因迷戀昆蟲而遭到了父母的責罵，但他依然不改初衷，仍然興致勃勃地撿那些大人認為“沒用的玩意兒”，這是一種多么執(zhí)著的精神??！學到這兒，我們再來讀讀這3個句子，相信你們一定會有更深的感受的。再讀這3個
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