江南誦讀教案-wenkub
2024-11-15 12 本頁(yè)面
【正文】 景色和姑娘們采摘蓮蓬時(shí)那種歡快的場(chǎng)面給讀出來(lái)。1．學(xué)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？ 2．指導(dǎo)朗讀。你們覺(jué)得是魚游蓮葉間有趣，還是魚戲蓮葉間有趣呢？）2．指導(dǎo)朗讀。（二）理解第二句。誰(shuí)再來(lái)試試看。下面我們就來(lái)了解這首詩(shī)。①自由讀。二、預(yù)習(xí)檢查，初讀古詩(shī)自讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：如何在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中展開想象，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)的美 教學(xué)過(guò)程：一、以歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。第一篇：《江南》誦讀教案《江南》誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。小朋友們，你們聽(tīng)，老師今天給大家?guī)?lái)了一首歌《江南》這首歌好聽(tīng)嗎？大家想不想學(xué)呢？咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。提出要求：注意字音，讀通句子。②指名點(diǎn)讀。三、創(chuàng)設(shè)情境，理解古詩(shī)。這句是贊美荷葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉多么。1．荷塘里多熱鬧呀，你們看小魚也來(lái)了，它們?cè)谏徣~間游來(lái)游去，一會(huì)兒游到東，一會(huì)游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)游到北。小魚們?cè)诤商林型娴枚嗝锤吲d啊，誰(shuí)來(lái)把第二句讀一讀。（配樂(lè)），小朋友們，請(qǐng)大家把眼睛閉上，這時(shí)你劃著一葉小舟來(lái)到了一望無(wú)際的荷塘中，荷葉長(zhǎng)得密密層層，碧綠碧綠的，像一把把碧綠的大傘。指名讀，點(diǎn)評(píng)。）第二篇：江南 古詩(shī)文誦讀江 南——《古詩(shī)文誦讀》指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2．教師板書：江南。2．指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。2．請(qǐng)小朋友再讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)有幾句話。你們瞧！蓮葉們誰(shuí)也不甘示弱，一片一片地從水中探出小腦袋，爭(zhēng)著向上長(zhǎng)，去享受那溫暖的陽(yáng)光。讓我們也高興地來(lái)讀這句話。（邊表演邊有感情地朗讀古詩(shī)）5．江南這個(gè)地方湖泊眾多，河流縱橫，荷花、蓮葉隨處可見(jiàn)。指導(dǎo)停頓。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）2．齊背古詩(shī)。這首詩(shī)共七行兩句話。借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意，認(rèn)識(shí)方位。那么，如何讓學(xué)生在讀課文、看插圖的過(guò)程中產(chǎn)生一種審美情趣?本課字詞的教學(xué)力求在美的語(yǔ)境中進(jìn)行，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，識(shí)記字詞。能初步理解課文的內(nèi)容。2．這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡力用美的語(yǔ)言告訴老師和小朋友們嗎?(學(xué)生表述，教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩(shī)歌。開火車讀。二、初讀課文，整體感知。1．小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字：“江、可、葉、北”。葉：左窄右寬。四、精讀課文。)(2)指導(dǎo)朗讀。看圖說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣子的?(碧綠的，像小鐘的。)指導(dǎo)停頓：蓮葉／何田田3．教學(xué)第三至第七行。(邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。小朋友們通過(guò)朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。1．學(xué)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么?(人們采蓮，魚兒嬉戲，婷婷的荷花好像在比美。板書設(shè)計(jì)：江南江南可采蓮魚戲蓮葉間：東、西、南、北八、教學(xué)反思：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)地位，要以學(xué)定教。二、轉(zhuǎn)變師生角色，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。今后教學(xué)中，我要以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感為出發(fā)點(diǎn)，給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)積極影響，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中敢說(shuō)敢做。在《江南》一課中，我雖然有意識(shí)讓學(xué)生自主識(shí)字，自己讀書，但是由于指導(dǎo)不到位，小組合作沒(méi)有收到良好的效果。綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。板書：冰（bing）誰(shuí)能把這個(gè)字讀準(zhǔn)？指名讀，正音，齊讀。3．下面請(qǐng)小朋友們借助拼音自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文讀讀課后生字。投影出示詞語(yǔ)：qing chen xing lai jing liang jing qi 清 晨 醒 來(lái) 晶 亮 驚 奇 feng man song gei rou nen 豐 滿 送 給 柔 嫩指名讀，開火車讀，請(qǐng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。投影出示輕聲音節(jié)： kan jian bo li chuang shang jie le 看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了han zhe kai hua le zhen piao liang 喊著開花了真漂亮mu dan xiao le xiao dong ye ye 牡丹笑了笑冬爺爺 shi hou na er lai de 時(shí)候哪兒來(lái)的 指名讀，領(lǐng)讀。指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：看見(jiàn)玻璃窗
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