【正文】 ①導(dǎo)入新課，憶腦海中主席形象。教學(xué)的設(shè)計要從整體入手，突出重點。三件事在思想感情的表達上是層層深入、步步推進的，同時這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生理解這三件事為什么要按這樣的順序安排。要引導(dǎo)學(xué)生仔細朗讀、品味談話內(nèi)容，體會所表達的思想感情和人物品質(zhì)?！膊僮饕c〕。2．學(xué)習(xí)用事件和細節(jié)表現(xiàn)人物的方法。２．理解課文內(nèi)容，從毛主席與警衛(wèi)員和鄉(xiāng)親們的談話中，體會毛主席熱愛人民、關(guān)心人民、平等對待人民的思想感情和高尚品質(zhì)?！矊懽魈攸c〕１．圍繞中心選擇典型材料，在思想感情表達上層層深入，步步推進?！边@句話意味深長。“警衛(wèi)員忙圓場：‘這沒什么，等咱們解放了全中國，……’幾個老鄉(xiāng)出神地望著他。’”主席的一番話讓警衛(wèi)員無話可說了，“只好”寫出他再沒有辦法說服主席了，“端端正正”寫出了警衛(wèi)員心里對主席的敬意，平時他也會很端正地敬禮，但這里用“端端正正”更突出地表現(xiàn)出主席人格的偉大。這段話表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾、堅持同群眾同甘共苦的崇高思想品質(zhì)?！胺催^來講”就是把老百姓和革命隊伍調(diào)換個位置，革命隊伍所進行的斗爭正是為了老百姓能過上安定幸福的生活?！叭珖睦习傩站褪俏覀儎倮目煽勘ＷC。這些為引出下文做了很好的鋪墊，也為突出主席的光輝形象起到很好的襯托作用?！睆倪@句話我們可以看出，主席早已想好了要做這件事，他的心里時刻裝著群眾，而且要求“你……交給炊事員”、“每天這個時候”、“你負責(zé)……送去”，工作作風(fēng)是多么嚴謹，安排得多么周密細致，只有心系群眾才會有這樣的舉動?！边@幾句話表現(xiàn)了群眾對首長的理解和愛護?！按竽镉檬謹n了攏搭在耳邊的頭發(fā)，說：‘不，俺去西頭。主席交代警衛(wèi)員“盡快”把群眾“請”回來，說明群眾在主席心中的地位是至高無上的，群眾的冷暖在主席的心中是第一位的?！拔覀兩⒉綍r，你也看見了，……就會耽誤一半人的正常吃飯”，主席日理萬機，卻在散步時看到村子里只有兩盤碾子，可以看出主席對群眾的生活觀察得多么細致入微?！懊飨櫫税櫭迹蜁⒄`一半人的正常吃飯?！熬l(wèi)員說：‘報告主席，為了不影響您的工作，我和村長商量讓鄉(xiāng)親們到別處去碾米了。這兩個詞寫出了毛澤東作為中國人民的領(lǐng)袖，為人民的解放事業(yè)鞠躬盡瘁、付出全部精力的奉獻精神?！霸谂R時借用的農(nóng)家房舍里，毛主席夜以繼日地為解放全中國操勞著，明顯地消瘦了許多。第三層（第１５～１７自然段），寫毛主席深入群眾，幫群眾碾米，親自端茶給群眾喝。第一部分（第１自然段），交代花山的環(huán)境及毛主席工作的辛苦。第一篇：《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計之五《毛主席在花山》綜合資料之三教材說明〔解題〕本文敘述的是１９４８年春末夏初，毛主席在河北省阜平縣花山村時的幾件事，表現(xiàn)了主席關(guān)心群眾生活，時刻為群眾著想的革命情懷，歌頌了毛主席全心全意為人民服務(wù)，時刻與人民同甘苦、共命運，不搞特殊化的高貴品質(zhì)。第二部分（第２～１７自然段），寫毛主席在花山時的三件事?！舱Z意理解〕“1948年春夏之交，毛主席從延安轉(zhuǎn)移到了河北省阜平縣的花山村?！泵飨霓k公室是臨時借用的農(nóng)舍，可見當(dāng)時的環(huán)境和條件是相當(dāng)艱苦的。“一天，……今天怎么沒動靜呢？”“研究了一上午”說明主席已工作整整一上午了?！薄熬l(wèi)員解釋道：‘這碾子一轉(zhuǎn)，對您工作干擾太大?！薄斑@怎么行？”簡單明了地表明了主席的態(tài)度。而之所以能這樣細致入微，正是源于對群眾發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和愛護。“注意，抽著煙和群眾說話是不禮貌的，說話態(tài)度要誠懇?！f著轉(zhuǎn)身就要走。他們不想讓碾子聲影響首長的工作，反映出群眾淳樸善良的品質(zhì)?！熬l(wèi)員沒有接那筒茶葉……‘這是人家送給您自己的?！巴?，你想過沒有？我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？……依我看，你是把我擺在特殊位置上了。反過來講，我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。毛主席的談話淺顯易懂，說理透徹，令人信服。這是毛主席一貫的思想、一貫的作風(fēng)?！翱烊グ伞?，語氣溫和親切，沒有一點命令的味道，表現(xiàn)出主席對工作人員的和藹可親。”“圓場”是為打破僵局而從中解說或提出折中辦法。毛主席當(dāng)時在花山，沒有公開自己的身份。２．詳略得當(dāng)，主次分明，中心突出?！步虒W(xué)準(zhǔn)備〕，并互相交流。(1)課文處理。要特別注意，教學(xué)時不能僅僅抓人物的品質(zhì)，而忽視人物的形象，要引導(dǎo)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，讓毛主席的形象在學(xué)生的腦海里豐滿起來。讓警衛(wèi)員把群眾請回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對群眾的關(guān)心。這樣的分析可以使學(xué)生體會到，文章的敘述順序要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來安排?？梢詮娜齻€方面選擇閱讀的入手點：一是抓人物，課文中主要有哪些人物，他們之間是什么關(guān)系，發(fā)生了哪些事情；二是抓事件，課文主要講述了哪幾件事，這些事件能夠說明什么問題；三是抓談話，課文主要寫了毛主席與哪些人的談話，從談話的內(nèi)容中可以體會到什么?？梢詮恼n題入手，先板書“毛主席”，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己對毛主席的認識和了解，再板書“在花山”，完整讀課題后，教師深情導(dǎo)入：課文寫了毛主席在花山的哪些事情呢？作為一個偉大的領(lǐng)袖，他在花山的表現(xiàn)又能讓我們感受到什么呢？②整體把握，感知事件。課文主要敘述了三件事：第一件事：毛主席請鄉(xiāng)親們回到花椒樹下碾米；第二件事：毛主席讓警衛(wèi)員給鄉(xiāng)親們沏茶喝；第三件事：毛主席幫母女倆推碾子。第一處：他嚴肅地說：“這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作，就影響了群眾的生活。反過來講，我們所進行的斗爭，不也正是為了全國的老百姓嗎?這些道理你不是不明白。(從這處細節(jié)描寫中，可以體會到警衛(wèi)員的什么感情?要讓學(xué)生認識到，警衛(wèi)員是被毛主席的高尚人格所感動，這與他平常向主席敬禮不同，更充滿了對主席的敬意。）第五處：碾盤上的玉米，在碾子的碾壓下，散發(fā)出淡淡的米香，伴隨著毛主席和鄉(xiāng)親們親切的談話聲，飄向小溪，飄向山巒，飄向好遠好遠的地方。④玩味細節(jié)，豐富主席高大形象。⑤深情朗讀，表達對主席的敬意。⑥回顧閱讀，揣摩課文表達方法。2．積累內(nèi)化。3．遷移練習(xí)。要重視寫字的訓(xùn)練，堅持強調(diào)良好寫字習(xí)慣(如用鋼筆寫字、文面整潔、字寫得工整等)的養(yǎng)成。如果你準(zhǔn)備寫一個人，想一想，你打算用哪些事件來表現(xiàn)這個人物。(2)選取課文中的某一個場面，編成小品演一演。春天，滿山的桃花、紫荊花喧鬧枝頭；秋天，有醉人的野菊、迷人的紅葉。于是，為了毛主席的安全，在極端絕密的情況下，毛主席秘密轉(zhuǎn)移到這個只有幾十戶人家的隱在大山里的美麗小山村。他就是花山村人。順著河槽開來幾輛汽車。首長住的房子旁邊有一盤石碾。有一天，張冀新的妻子端著玉米去村上推碾，主席碰見了，攔住了她：“這不是有碾子嗎？為什么還到別處去推？”張冀新的妻子回答說，怕影響首長辦公。一天，張冀新與母親在碾上推碾，他妻子在碾旁羅面?！笆?。主席聽說教的是邊區(qū)課本，連說，“很好，很好！”說罷，他停頓了一下，沉吟良久，對張冀新說，“一定要培養(yǎng)好祖國的下一代！”主席走了。主席建國之前領(lǐng)導(dǎo)全國解放戰(zhàn)爭，日理萬機，仍然牽掛著祖國的教育事業(yè)，特別是祖國的下一代，其心可鑒！〔花椒樹〕 落葉灌木或小喬木，枝上有刺，果實球形，暗紅色。也有用鐵皮、塑料制成的，多用來清除垃圾。〔糝〕 谷類磨成的碎粒。教學(xué)重點通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；了解課文哪些內(nèi)容寫得詳細，哪些內(nèi)容寫得簡略。二、教學(xué)重點、難點（一）學(xué)習(xí)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。它的豐功偉績，說也說不完。上閱讀課的目的，就是檢查學(xué)生掌握本單元知識特別是學(xué)習(xí)方法的有關(guān)情況。2．再讀課文，了解課文主要內(nèi)容、中心思想。前20分鐘獨立學(xué)習(xí)，然后