【正文】 夏季雖暖但卻很短，每天太陽(yáng)從東方升起，山頭的積雪還沒(méi)有溶化，又匆匆從西邊落下去了?！盇、指導(dǎo)朗讀：抓住“！”，體會(huì)夸父下的決心之大；“叫”，從命令式的口氣中體會(huì)夸父態(tài)度的堅(jiān)決。”（1）句式訓(xùn)練：夸父實(shí)在是太渴了，太累了，渴得，累得。”如果學(xué)生找不到這句話，就自己導(dǎo)入：夸父追到太陽(yáng)之后，他是怎么做的？（1）你是怎么看的？你能去抓太陽(yáng)？（2）男女比賽讀，看看誰(shuí)能讀出夸父的力大無(wú)窮和雄心壯志？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：“就在這時(shí)候，夸父的喉嚨干得直冒煙。根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：“于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。二、初讀課文，整體感知這個(gè)故事也充滿神奇色彩，就讓我們一起來(lái)讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)的地方可以多讀幾遍。）??”等比較有名的神話故事。（播放課件，神話故事圖片滾動(dòng)出現(xiàn)“《盤古開天地》（這是我們學(xué)過(guò)的神話傳說(shuō)，盤古用身體創(chuàng)造了天地。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。第一篇：《夸父追日》教案夸 父 追 日（教案）下陳中心校 黃克熙教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神。）、《精衛(wèi)填海》（雖然大海廣闊無(wú)垠，但是精衛(wèi)毅力堅(jiān)強(qiáng)，銜石填海。）。課文中哪些地方使你覺(jué)得這個(gè)故事很神奇？邊讀邊動(dòng)筆畫出相關(guān)的句子。還沒(méi)等太陽(yáng)落下去，夸父就追到了。他實(shí)在是太渴、太累了。（機(jī)動(dòng)個(gè)別讀，師：那你能否讀出來(lái)？）（“咕嘟咕嘟”隨機(jī)指導(dǎo)。B、引讀：a夸父拼命往前跑，一眨眼跑了兩千里，是因?yàn)椤?b夸父喉嚨干得直冒煙，無(wú)論怎樣都止不住口渴，是因?yàn)椤?c夸父頹然倒了下來(lái)，遺憾地長(zhǎng)嘆，是因?yàn)椤?）過(guò)渡：是啊，就是這樣一種力量、信念支持著夸父，使他忘記了口渴、疲勞，也許大家還不清楚夸父為什么一定要抓住太陽(yáng)，這里有一個(gè)傳說(shuō)?？涓缸宓娜讼?，要是能把太陽(yáng)追回來(lái)，讓它永久高懸在成都載天的上空，不斷地給大地光和熱，那該多好?。∮谑撬麄儚谋咀逯型七x出一名英雄，去追趕太陽(yáng)，他的名字就叫“夸父”。）所以，夸父心里想：——（齊讀第一段）課文中還有哪些地方使你覺(jué)得這個(gè)故事很神奇？（1）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：“他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。（齊讀）然而，正當(dāng)夸父接近理想時(shí)，他已經(jīng)筋疲力盡了，最后他只能無(wú)奈地、遺憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，他會(huì)嘆些什么？（他放棄了嗎？在困境甚至絕境中，所以在臨死前做了一個(gè)決定——）師：盡管夸父已經(jīng)筋疲力盡，盡管夸父已經(jīng)再也站不起來(lái)了，但是他并沒(méi)有屈服，在臨死之前做出一個(gè)決定——生：將手杖奮力向前拋去，用盡全身的力氣、用上最后一口氣，將手杖奮力向前拋去變成桃林，他希望即使自己死了，別人——和他一樣懷有理想的人能夠鍥而不舍，奮勇向前。課件出示：夸父追日真神奇??！神奇在 ；神奇在 ；神奇在 ??總結(jié)：神奇的故事、偉大的夸父、不朽的精神、魁麗的文字、悠久的歷史，同學(xué)們讓我們更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，像夸父一樣，不斷追求、不斷努力，追趕到屬于自己的太陽(yáng)。重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。今天我們又將學(xué)習(xí)另一個(gè)神奇的故事。(2)利用字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。父，古代對(duì)男子的美稱。頹然：形容敗興的樣子。第二部分（第2至第4自然段）：夸父追趕太陽(yáng)，最后長(zhǎng)眠在虞淵。3．小組交流，合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。四、學(xué)生總結(jié)，交流感受。3．小組間交流學(xué)習(xí)感受。請(qǐng)你收集一兩個(gè)神活故事，向同學(xué)介紹，并ix說(shuō)自己讀后的感受。【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話故事的神奇。師：對(duì)了！今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這篇神話故事！（板書課題：）請(qǐng)大家跟我把課題讀一遍。生3：神話故事非常的神奇。預(yù)設(shè)1：于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。師：一個(gè)神話故事能流傳幾千年，一定需要文字的記載，那么你們知道它最早記載在哪里嗎？老師告訴你，它出自《山海經(jīng)》，《山海經(jīng)》是一部旅游、地理知識(shí)方面的百科全書，也是我國(guó)記載神話最多的一部古書。師：其實(shí)，很多神話故事都是以這樣的形式記載下來(lái)的，請(qǐng)你們看導(dǎo)學(xué)案的知識(shí)鏈接，讀一讀這些故事。1.（PPT出示）古代的神話故事表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，敢想敢為的氣派以及不屈不撓的意志，至死不忘為后人造福的崇高品格，同時(shí)也弘揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。3．交流收獲，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。我會(huì)在合適的選項(xiàng)后打上對(duì)號(hào)。一路上，他_____________________________________________________?？视蔑?，飲于河、渭。），赤足，名曰：“精衛(wèi)”，其鳴自詨（xi224。n）西山之木石，以堙（yīn）于東海。這其實(shí)是炎帝的小女兒，名叫女娃?！鄂呌碇嗡?：洪水滔天。帝乃命禹卒布土以定九州。禹采用疏導(dǎo)法來(lái)治水，平定水患。應(yīng)龍蓄（x249。雨止，遂殺蚩尤。）的天女助戰(zhàn)，雨被止住，于是殺死蚩尤。4．體會(huì)古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)的意志。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合注釋，或查閱工具書理解一些文言字詞的意思，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。2．借助注釋和工具書，理解課文內(nèi)容，說(shuō)出文中句子的意思。這些生動(dòng)的故事與傳說(shuō)，豐富了我們的想象力，啟迪了找們的智慧。夸父：是神話傳說(shuō)中善于奔跑的巨人。了解特點(diǎn)。③需要借助注釋來(lái)理解課文內(nèi)容。2．學(xué)生自由朗讀。集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。⑤試著用自己的話講述全文的意思，了解夸父逐日的故事。鄧：是一個(gè)姓氏，文中“鄧林”指的是桃林。⑴夸父與日逐走，入日。⑵渴，欲得飲，飲于河、渭。②句意：他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。⑷未至，道渴而死。⑸棄其杖，化為鄧林。6．學(xué)生將各句的意思連起來(lái)，練習(xí)講述夸父逐日的意思。他遺棄的手杖，化成了桃林。那么，在這個(gè)神話故事中表現(xiàn)了夸父的什么精神，寄托著古人怎樣的愿望呢？我們下一節(jié)課再來(lái)研究。2．體會(huì)夸父胸懷大志、英勇頑強(qiáng)的精神和古代勞動(dòng)人民探索自然、征服自然