【正文】 學(xué)生情感，引出——“情不自禁”4.(示圖ppt11)再次吟誦詩文，指名讀出各自的情感。相機指導(dǎo)，讀順句子三、精讀感悟（一）第一節(jié)這天，七歲的小寇準也外出游玩，引讀第一節(jié)（二）第二節(jié)、第三節(jié)1．（示ppt6，可與ppt10鏈接）教學(xué)第二節(jié)，借助（示ppt10）幫助學(xué)生理解難點：A 山勢險——第一句話中的“艱難”“自古華山一條道” B 山十分高聳——以“??！華山真高哇！”為中心，借助“除了藍天，遠遠近近的山都在自己腳下。讀不通的地方多讀幾遍。就叫做（示“詠”）華山，齊讀課題“詠華山”。對課文第2段詩文的體會領(lǐng)悟是本課教學(xué)重點，也是難點。再則，學(xué)生在讀文與詩的過程中，勢必要以文詩對照進而比較學(xué)習(xí)，尋找文與詩的內(nèi)在聯(lián)系，了解古詩寫作的來龍去脈，探索理解古詩的豐富內(nèi)涵，體會古詩句法結(jié)構(gòu)的特點，這就可以從多角度地鍛煉學(xué)生的語文能力，對促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高發(fā)揮綜合效應(yīng)。五、板書設(shè)計詠華山高美第二篇：詠華山 教學(xué)設(shè)計（精選）《詠華山》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：這是蘇教版語文第二冊第七單元中的一篇閱讀課文，是蘇教版小語教材采用的一種古詩教學(xué)的新課型－－“文包詩”。師生評議寇準寫這首詩時多大呀？喲，比你們還小，想對他說點什么嗎？教師小結(jié)：如果我們把平常所看到、想到的及時寫下來，你也會成為出色的小作家的。齊讀課文34段學(xué)著師傅的樣子，加上動作夸夸小詩人。讓我們再讀一遍這首詩，共同感受一下漢語言的魅力。指讀，指導(dǎo)讀。（出示這句話）男生讀詩句，女生讀相應(yīng)的意思。這首詩有幾句話？（兩句）⑴ 出示第一句：這句什么意思？誰讀懂了？指生用自己的話說說。（板書）過渡：文中的孩子來到山頂時的心情和我們一樣激動，他也情不自禁地贊美起華山來。齊讀。第三次出示句子：??！華山真高哇！全班反復(fù)誦讀。師：朵朵白云是一朵云嗎？二朵？那么是多少？（許多，數(shù)不清）讀出山高，云多。女生讀。小小年紀就這么會讀書，了不起。過渡：老師聽出來了，華山的確很高。怎樣才能讀出華山的高？引導(dǎo)學(xué)生抓住“艱難”一詞理解山的高。然后師出示（多媒體）剛才學(xué)生說過的這些句子。小聲讀課文。出示華山風景圖片，讓學(xué)生欣賞華山美景，初步感受華山的雄偉壯麗。詩文對照，體會古詩的意思。遵循這一特點，語文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在價值上指明航向。語文課程具有審美性的特點。課文還配有情境圖，再現(xiàn)了華山的壯麗景色。第一篇：《詠華山》教學(xué)設(shè)計《詠華山》教學(xué)設(shè)計孫文麗教材解讀：《詠華山》是一種新的課型——“文包詩”，課文敘述了寇準跟先生登華山時詠詩贊華山的事，描繪了華山的雄偉壯麗，也贊揚了寇準的聰明才華。設(shè)計理念：語文課程具有綜合性的特點。遵循這一特點，語文課堂教學(xué)應(yīng)該努力在情感上下功夫。古詩是民族精神文化的重要載體，古詩本身又是一種獨特的民族文化，古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生融入這種文化，從中洗滌心靈，鋪墊精神底子。了解語言表達方式的多樣性，從而熱愛祖國的語言，學(xué)好語文。暢所欲言，說說看了圖片后的感受。文中哪些句子寫了華山的高？邊讀邊用筆劃下這些句子，并讀一讀。咱們通過朗讀表達出華山的高好嗎？(多媒體)出示第一句（他們沿著山路艱難地爬上山頂。再讀，讀出山的高。到底怎么個高法呢？（多媒體）出示句子：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。再讀。齊讀。師：如果加上一個動作，讓朵朵白云再飄起來，就更好了。7出示剛才四句話，連起來讀。（加上動作就更好了）師：你們的朗讀仿佛把老師帶到了雄偉壯麗的華山頂上。不過，他是用一首詩來表達的。師評價。⑵出示第二句詩?，F(xiàn)在老師說說在山上的感受，你們說詩句好嗎？ 師：太奇妙了。齊讀古詩。“好詩，好詩”三、背誦表演，樹立志向。四、拓展延伸，走向課外。它有一個最顯著的特征，就是把一首古詩巧妙地包含在一篇淺近的現(xiàn)代白話短文中，“詩”是“文”話題由頭和故事中心，“文”是“詩”的背景材料和形象說明，“詩”與“文”渾然一體，相映成趣?；谝陨险J識，針對新大綱對一年級閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我確定了以下教學(xué)目標以及教學(xué)的和難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入 （示ppt1）（示“華山圖”）示詞（華山）讀準詞。（示ppt2）欣賞華山之美，師簡介，生談感受。？（示ppt4）做簡介?！薄疤柲敲唇?，山腰間飄著朵朵白云。引導(dǎo)朗讀相應(yīng)課文第二節(jié)二到五句。四、總結(jié)全文、背誦古詩五、學(xué)寫生字：齊：第五筆是“丿”不是“l(fā)”。課外推薦：《七歲小詩人》。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)好語文、用好語文的興趣。齊讀課題。七歲 宋代 寇準 山頂 詠華山 沿著 艱難 遠遠近近山腰間 吟誦 稱贊 情不自禁 山與齊a、開火車讀。男女生賽讀。舉頭紅日近，回首白云低。三、粗知大意，整體感知。(一)、“?。∪A山真高哇！”一起讀出你們的感受。誰來讀好這兩句？ 指名2——3名學(xué)生讀。” 10層樓一直爬上去，感覺（）?！苯處熥x句子，學(xué)生閉眼想象畫面，說說看到了什么？據(jù)學(xué)生回答，師板畫遠處、近處的山。齊讀?！眲偛盼?guī)ьI(lǐng)小朋友們想象畫面看到了美景。嗯，在身體的中部。它真是太高了。指讀，齊讀。山腰間，一朵朵白云在輕輕飄蕩?？粗@么美的景色，我聽見許多小朋友不由自主地發(fā)出了贊嘆，有的啊，有的哇，還有的激動地站起來，這就叫情不自禁。指讀，像他這樣有節(jié)奏地誦讀詩文就叫吟誦。”讓你想到前面課文中的那句話？“舉頭紅日近，回首白云低。）男： 只有天在上，更無山與齊。六、反復(fù)吟誦，升華情感。齊讀。背詩。學(xué)著先生的樣子稱贊稱贊他。七、賞識鼓勵，教學(xué)生字。稱換偏旁記：你——稱 加一加： 禾 + 爾b、按筆順書空，觀察占格位置。左右結(jié)構(gòu)的字