【正文】 ．學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂(lè)。帶拼音認(rèn)讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，去拼音認(rèn)讀，檢查是否記住了字音。板書：識(shí)字 2 二、看圖，讀韻文 小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？ 讀韻文。 誦讀詞語(yǔ)。 采用圖文結(jié)合方式，將詞語(yǔ)和圖畫對(duì)位。 梨花、杏花、桃花 （ 1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。 （ 2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？ （ 3）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng) “布谷 ”的叫聲吧。 （ 2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖 ，找一哪些是嫩芽呀！ （ 3） “嫩芽 ”是什么樣兒的？ （ 4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。 柳樹(shù)（ 1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。 春雨（ 1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。 難點(diǎn) 誦讀中體會(huì)春 色美景。 2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢(shì)，在家里也要注意。 (板書：讀書寫字 )請(qǐng)小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢(shì)歌》。 3. 小結(jié)：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。 3．評(píng)析錯(cuò)誤寫字姿勢(shì)：下面請(qǐng)小朋友們當(dāng)老師，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友錯(cuò)在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點(diǎn)離筆尖過(guò)近或過(guò)遠(yuǎn)等。 (6)訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。 ③ 再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。 (3)在圖下方覆蓋： “臂肩腳，要擺平 ”： ① 哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話要求我們寫字時(shí)要做到什么 ?寫字時(shí)背要怎樣 ?為什么要這樣做 ? ② 點(diǎn)名說(shuō)。 2．逐句出示《寫字姿勢(shì)歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢(shì)。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] 1．幻燈片。 2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 3．通過(guò)指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)身體重心落在坐骨和凳 (椅 )支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛與書本的距離保持在 30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在 6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時(shí)要 使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時(shí)左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習(xí)本平面成6()?左右的夾角。 2．掛圖。這節(jié)課我們 就來(lái)繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)。 (1)投影映示第 1 頁(yè)最下面的 —一幅圖，同時(shí)在圖下方覆蓋上 “眼離書，約 ——尺 ”。 ③ 請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正； ② 握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn) ?請(qǐng)小朋友們看第 1頁(yè)中間的圖，觀察后、投影出示 “離筆端，約一寸 ”。同座互查。 請(qǐng)小朋友按照《寫字姿勢(shì)歌》的要求去做，看誰(shuí)做得好。 四、找出相通處，訓(xùn)練讀書姿勢(shì) 1．投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。 4．復(fù)習(xí)《讀書姿勢(shì)歌》，投影顯示，齊讀。 2．老師請(qǐng)小朋友們先擺好讀書姿勢(shì)，再做寫字姿勢(shì)，看誰(shuí)做得好。 3．發(fā)讀寫姿勢(shì)檢查表，要求家長(zhǎng)填寫 附：讀書、寫字姿勢(shì)歌讀書姿勢(shì)歌寫字姿勢(shì)歌學(xué)寫字，重姿勢(shì)讀書時(shí)，要做到：眼離書，約一尺眼離書本要一尺胸與桌，離 ——拳腳放平，背挺直離筆端，約一寸胸離桌子約 ——拳臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿用左手，輕按 本還要稍稍向外斜學(xué)用品，放有序書本用具放有序記得牢，學(xué)鞏固條條要求須牢記好習(xí)慣，早養(yǎng)成還要天天堅(jiān)持練終身益，受無(wú)窮 教學(xué)后記： 《識(shí)字 1》 教學(xué)目的 學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 3 個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁。 教具 生詞卡、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ) 出示在圖中相應(yīng)的事物旁） 春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖） 誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。 （ 2）春雨有是什么樣的？ （ 3）出示春雨像，像，又像。 （ 2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？ 出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。 小草（ 1）讀準(zhǔn) “草 ”的聲母，一齊讀兩遍。 （ 4）初夏時(shí)， “布谷 ”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫 “杜鵑 “。 （ 2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？ （ 3）讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的？ （ 4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開(kāi)放的？ （ 5）齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。將 12個(gè)詞語(yǔ)的卡 片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。 《識(shí)字 2》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 佚名 [教學(xué)要求 ] 學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫 給 “球、足、射、擊 ”找朋友。 5．說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。鉛球標(biāo)槍 3．這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎 ?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看 ? 隨機(jī)介紹： “競(jìng)走 ”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。小朋友們看第一組 3 個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的 ?(球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 )第二組的 3 個(gè)詞語(yǔ)呢 ?(是常見(jiàn)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 )第三組的 3 個(gè)詞語(yǔ)呢 ?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 ) 2．按要求歸類讀詞語(yǔ)。 3．說(shuō)說(shuō)怎樣記住這 3 個(gè)字。 五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話 (詞語(yǔ)用得越多越好 ) 《識(shí)字 3》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 佚名 一、游戲引入，初識(shí)象形字 1．組織游戲：（出示課文插圖） （ 1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？ （ 2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)單幾筆畫下來(lái)，看哪一組畫得多畫得像。（示現(xiàn)代漢字） 二、識(shí)讀字、詞、兒歌 （一）、自讀課文，整體感知。（示生字） 要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。 要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。 （指名讀、齊讀） 重點(diǎn)指導(dǎo)： a． “竹子，石頭，燕子 ”第二個(gè)字是輕聲。 （三）識(shí)讀兒歌。 3．聽(tīng)錄音讀兒歌。（不帶拼音） 2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識(shí)記字形？ 3．重點(diǎn)指導(dǎo) “燕 ”字。） （ 3）生描紅。 7．書寫所學(xué)生字。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識(shí)字提供語(yǔ)境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過(guò)程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識(shí)字 “實(shí) ”：我們安排近 20分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn) 字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過(guò)關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。 漢字是一種抽 象的符號(hào)，當(dāng)它僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí)，它對(duì)學(xué)生是沒(méi)有意義的，而沒(méi)有意義的識(shí)記又是非常困難的。 這堂課我是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，起一 個(gè)穿針引線的作用。 督促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開(kāi)； 看清字形，記準(zhǔn)筆順，找 好重點(diǎn)筆畫，再寫字。 [教學(xué)時(shí)間 ]兩課時(shí)。 4．板書 “馳、地、他、池 ”4個(gè)字。 3．檢查指導(dǎo)。 (3)齊讀生字及詞語(yǔ)。讓學(xué)生感知 “你我他 ”的用法。 2．出示卡片，開(kāi)火車檢查字音。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。 (1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。 (3)指名讀字謎歌。小朋友，猜字謎有趣嗎 ?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。 (3)交流記字方法。 (2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把 “馳、奔 、池、塘 ”寫規(guī)范，寫漂亮。 “馳 ”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．給 “也 ”字找朋友，并口頭組詞。 （ 1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。 （ 1）小許交流：怎樣才能把 “千、行、莊 ”寫規(guī)范，寫漂亮？ （ 2）教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。 行（）（）（） 奔（）（）（） 3．選字填空。 《練習(xí) 1》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 佚名 [教學(xué)要求 ] 1．按筆順寫字。 第一課時(shí) 一、教學(xué) “認(rèn)清筆順 ” 1．審題。 2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 (1)指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。 (5)教師小結(jié)。 5．反饋。 2．弄清筆順，練習(xí)描紅。注意保持本面的整潔。 (2)學(xué)生仿影體會(huì)。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫是否 準(zhǔn)確、到位。 5．反饋。 2．學(xué)生分組練說(shuō)本班的課程名稱。 6．學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師 示范描紅。 二、教學(xué)第二題 1．指名讀題，明確要求。 5．學(xué)生自選方法完成制表。 三、 教學(xué)第三題 1．審題。 3．學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。 (4)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。 6．反饋。 四、整體回顧，教師總結(jié) 1．投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。 第三課時(shí) 教學(xué) “讀讀背背 ”。 4．學(xué)生再以多種形式練讀。教師問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么 ?(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲 ……) 這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過(guò)，就叫做 “歡聲雷動(dòng) ”。 (1)指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。 3．揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 7．借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。 9．反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。 “我叫王小明。 ” 2．思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。 三、練習(xí) 1．指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。 《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)之四 【教學(xué)目標(biāo)】 １、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)；感情朗讀、背誦課文。 (出示實(shí)物春筍 )春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑 ，在春雨里長(zhǎng)。 “聲、沖 ”是后鼻音。 ⑸ 分段抽讀課文。 三、學(xué)習(xí)生字 １、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。 ４、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。 二、學(xué)習(xí)課文 １、學(xué)習(xí)第一自然段： ⑴ 齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話。 ⑷ 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？指名讀第二句話。壓在身上的石塊多重??！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。讀后說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。 ① 春筍長(zhǎng)成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖） ② 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)漸漸提高。 齊讀課文。想一想，竹子有什么用呢？說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)。例：石頭撞虎皮就是 “破 ”。認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁。 學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。 初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。 師板書課題， 這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。（貼小朋友的圖） 小朋友，快看，你們看到了什么？ 讓學(xué)生認(rèn)真看黑板上的圖，說(shuō)清圖意。 學(xué)習(xí)第一自然段 （ 1）小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)，多美啊！課文的第一自然段就是描寫的這個(gè)美麗畫面，請(qǐng)小朋友們讀讀第一自然段，你能選擇自己最喜歡的一句話，說(shuō)說(shuō)自己的理由，然后通過(guò)朗讀，把小池塘的美讀出來(lái)嗎？ （ 2）學(xué)生自由朗讀、指名讀并進(jìn)行評(píng)議。并把相對(duì)應(yīng)的圖片貼到黑板上去。 （ 1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。 課文中共有 4 句話，