20xx下半年四川教師招聘面試試講：中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(417)-wenkub
2024-11-15 07 本頁面
【正文】 第一段：描寫夜游赤壁的畫面，展示了詩情畫意的美好境界。(1)主要注意字詞的讀音和朗讀的節(jié)奏并梳理生字詞。四、教學(xué)過程(一)課前準(zhǔn)備，自行預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，了解作者蘇軾的生平，著重看被貶謫黃州這段經(jīng)歷，了解赤壁的歷史常識(shí)，以及賦的相關(guān)知識(shí)。、以讀促悟法品味藝術(shù)手法和語言特點(diǎn)，自主理解與交流合作相結(jié)合提高文言文的閱讀能力，體會(huì)本文中情、景、理交融的寫作手法。作業(yè)：寫一段文字，描寫春雨或秋風(fēng)(注意春雨的特點(diǎn)，200字以上)。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長(zhǎng)虹的豪情與力量?！霸u(píng)古”是為了“頌今”。當(dāng)時(shí)毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄氣概?！奥浴?、“稍”、使詞作對(duì)歷史人物的評(píng)述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸，符合歷史唯物主義的觀點(diǎn)。中間七句為第二層，評(píng)古。然后請(qǐng)學(xué)生分組，照此思路對(duì)下闕分析，充當(dāng)小老師，每組派一名代表自行講授。明確：“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虛寫?！伴L(zhǎng)城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國(guó)風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊?！帮h”寫天空，雪姿輕盈。動(dòng)靜結(jié)合。：讓學(xué)生邊聽邊想象本詞所描繪的景象，初步領(lǐng)會(huì)本詞所表達(dá)的情感。四、教學(xué)過程一、引入新課，由此引入新課。【過程與方法】：通過師生互動(dòng)和小組合作探究的方式，分析詩歌的藝術(shù)特色及情感，提高對(duì)詩歌的審美和鑒賞能力。第一篇：2018下半年四川教師招聘面試試講：中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)()2018下半年四川教師招聘面試試講：中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)（）四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：通過對(duì)本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，激發(fā)用語言描述所見美景，強(qiáng)化將情感寄予景中來表達(dá)的意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能夠結(jié)合注釋解釋全詞大意，并能說出作者的觀察順序。：1936年2月，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對(duì)祖國(guó)北方壯麗雪景，心潮澎湃，過后便寫下了這首詞。三、深入研讀，邊讀邊思考如下問題(1)上闋分幾層?寫法上有何特點(diǎn)? 明確：分三層。后三句寫想象中的景色，紅白交映，多姿迷人。一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。教師補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。后三句為第三層，論今?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識(shí)”相比，褒貶的程序有差別，“只識(shí)”否定程度大于前者。“風(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后全班齊讀這首詞，依照本課所分析有感情地朗誦，教師點(diǎn)撥，力求當(dāng)堂成誦。從表達(dá)方式看，上闋寫景，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思本篇課文著重引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句對(duì)文本內(nèi)容及藝術(shù)特色進(jìn)行分析，但在情感分析上結(jié)合歷史的部分不是很多，學(xué)生在解讀文本情感上存在著一定的困難，所以應(yīng)該在課前或者課上進(jìn)行一定的背景補(bǔ)充。，體會(huì)作者曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。，利用工具書解決字詞難點(diǎn)，配合文章注釋歸納新知識(shí)點(diǎn)。如：興：興起的意思。第二段：作者飲酒放歌，心情歡樂。第五段：客人轉(zhuǎn)悲為喜，主客開懷暢談，興盡入睡。人的變化是生老病死，不變的是代代相乘。文章之美在于語言運(yùn)用之美，文章語言雋永，形象優(yōu)美。學(xué)生回答出連用六個(gè)比喻，充分的渲染了簫聲悲涼，抽象的笛聲變得若隱若現(xiàn)，如在眼前，在江上與寒夜中顯得更加凄涼動(dòng)容。不管是抒情，還是述理，全文都離不開江上風(fēng)光和赤壁故事。并提問學(xué)生，你認(rèn)為的失敗是什么?失敗以后你會(huì)怎么做?在今天學(xué)完了《赤壁賦》之后，你認(rèn)為蘇軾是一個(gè)失敗后如何看待自己看待人生的人呢?并隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)起來作答，讓他們對(duì)蘇軾進(jìn)行一個(gè)深入的理解，并說出自己和蘇軾在面對(duì)失敗后有何不同。上課時(shí)應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生去了解作者的生平等作家作品的背景知識(shí)，做到知人論世。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】通過反復(fù)朗讀和分析，總結(jié)欲揚(yáng)先抑的特點(diǎn)和使用效果。音頻就到這里，相信同學(xué)們都被這真摯的語言片段所感染，那么故事是怎么進(jìn)展的呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》。(三)抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感小組探究活動(dòng)，選擇其中一個(gè)問題進(jìn)行探究：(1)通過這四件事情，能夠感受到阿長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人物形象?(2)結(jié)合這四件事情的敘事順序，再感受全文，作者對(duì)于阿長(zhǎng)發(fā)生了什么樣的態(tài)度轉(zhuǎn)變，這樣敘述有什么好處? 小組反饋：，渴望平安，善良。(四)活動(dòng)深化，總結(jié)課堂總結(jié)本節(jié)課堂內(nèi)容，采取系統(tǒng)歸納法和情感深化法相結(jié)合的原則?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】樹立閱讀和研究中外詩歌的正確態(tài)度，激發(fā)熱愛詩歌和中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。今天我們來學(xué)
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