【正文】 上也越沾越濕了。或3：用狹隘的經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待變化著的事物，必然會(huì)受到客觀規(guī)律的懲罰。19.（4分）（1）跟隨樹(shù)蔭(2)遠(yuǎn)去；遠(yuǎn)離附加題 1.（2分）這個(gè)方法在白天乘涼很巧妙，但晚上用就相當(dāng)笨拙了。英國(guó)。意指要先去拜訪并感謝班主任等等。（2）得知班主任為了挽救自己而煞費(fèi)苦心，被深深打動(dòng)，他流下感激的淚。ng g232。（2分）恢復(fù)漢室一統(tǒng)霸業(yè)。(4分)(1)徙衽以從陰()(2)其陰逾去()．．．2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線的句子。④濡（r其陰逾⑤去，而其身逾濕，是巧于用晝而拙于用夕矣。②中心明確，有真情實(shí)感。（2）在初中的學(xué)習(xí)和生活中，你一定經(jīng)歷過(guò)許多真實(shí)的生活。我非常吃驚，大吼了起來(lái)，嚇得他們回頭就跑。我聽(tīng)到周?chē)寺曕须s，可是我那樣躺著，除了天空之外，什么也看不見(jiàn)。我仰天躺著，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)胳膊和腿都緊緊地被縛在地上；我的頭發(fā)又長(zhǎng)又密，也被縛在地上。正是在與困難的拼搏中，人才一步步強(qiáng)大起來(lái)的。下一代要適應(yīng)激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)，必須要有高素質(zhì)的生命活力才行。其結(jié)果是造就了一批有強(qiáng)健體魄和人格力量的“硬漢”，造就了一個(gè)崇尚獨(dú)立、強(qiáng)大的民族。原因很簡(jiǎn)單，學(xué)生被淋生了病，一則家長(zhǎng)會(huì)埋怨，二則出于愛(ài)心也不忍。(3分)①沉迷網(wǎng)游，遣返回家→② →③ →④ →⑤省城上學(xué)，先訪恩師12．聯(lián)系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活動(dòng)?！甭?tīng)到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。后來(lái)，班主任來(lái)到家里。”父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。那天，父親跟班主任去辦理相關(guān)手續(xù)。” 轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他實(shí)現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點(diǎn)大學(xué)。”他毫無(wú)興趣：“這跟我有什么關(guān)系?！彼鹿蚱鹗模骸耙欢ㄍ锤那胺?，考上大學(xué)。但父親卻真辦到了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，口氣凜然地說(shuō)：“爸，別求了，我們走！”班主任輕蔑地說(shuō)：“對(duì)，回你的鄉(xiāng)下撒網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個(gè)無(wú)可救藥的人。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農(nóng)村孩子考上重點(diǎn)中學(xué)不容易，如果被開(kāi)除了，他一輩子就完了。班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準(zhǔn)備卷鋪蓋回家吧。（４分）⑴百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？ ⑵此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。二、閱讀理解（45分）（一）閱讀下面文言文，完成6—9題（12分）【甲】將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。），并至少使用一種修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的話（80字以?xún)?nèi)）。），使她的自信心增強(qiáng)了。3．下列對(duì)病句修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分），我懂得了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在歇斯底里中我突然想起媽媽的教誨：不要讓生死耿耿于懷，廓然無(wú)累者才能達(dá)到生命的至境，活著和死亡都是生命的一部分。(4分)我是一顆不幸的星，一個(gè)夜晚，我從天空yǔn ①落。⑸，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（10分）⑴無(wú)意苦爭(zhēng)春。⑵，背灼炎天光。（6）《白雪歌送武判官歸京》中用春天爛漫的景象描繪冬天雪景的句子是。我曾根深蒂固的認(rèn)為我永遠(yuǎn)屬于那片湛藍(lán)而深su236。我一下子豁然慣通：我這是掙脫了家園的禁g249。(缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句子最后加上“的道理”。（缺主語(yǔ)，應(yīng)在“通過(guò)”前加上“她”。（4分）備選詞語(yǔ)： 幸運(yùn) 感激 歉疚 沒(méi)齒難忘 妄自菲薄 刻骨銘心?！薄疽摇肯鹊壑贾?jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。8．甲、乙兩段文字所展示共同目標(biāo)是（用原文或自己的話概括均可）。他慌了：“再給我一次機(jī)會(huì)吧，我保證今后改。”“給他機(jī)會(huì)夠多了，而且我不希望班里有個(gè)害群之馬?！被氐郊?，他躺在床上睡了三天，感覺(jué)前途渺茫，世界一片灰暗。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學(xué)同意讓你插班旁聽(tīng)了?！碑吘沟鬃硬诲e(cuò)，加上刻苦攻讀，他的成績(jī)進(jìn)步很快?！薄昂⒆?，你不知道，你還保留了學(xué)籍，就是因?yàn)樗悴呕夭蝗サ摹Ｉ蠈W(xué)前的那個(gè)夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到了您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓?，要?qiáng)行開(kāi)除他。幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)是我的老同學(xué)，我和他說(shuō)過(guò)了，讓您的兒子暫時(shí)先到那兒插班?！拔揖涂煺{(diào)到省里了，走之前我會(huì)做通校方工作，讓您兒子高三一開(kāi)學(xué)就回來(lái)?；疖?chē)到達(dá)省城的時(shí)候，接站的同學(xué)問(wèn)他是否是某某大學(xué)的。（兩題選做一題）（4分）．．．．．．（1）他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過(guò)多少人呀！（2）聽(tīng)到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而13．文章結(jié)尾寫(xiě)道：“他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中。筆者對(duì)此有不同的見(jiàn)解。對(duì)中國(guó)父母或是教師來(lái)說(shuō)，這一切也許太不可思議了。而這種生命活力不會(huì)與生俱來(lái)，需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的打造磨礪才能形成。下點(diǎn)小雨不上體育課，本是件小事，但它所折射的卻是教育的大問(wèn)題。我覺(jué)得從腋窩到大腿，身上橫綁著幾根細(xì)繩。過(guò)了一會(huì)兒，只覺(jué)得有個(gè)活東西在我左腿上蠕動(dòng)，他越過(guò)我胸脯，慢慢地走上前來(lái)，幾乎到我的下顎前了。 _______________作者是 ___ 國(guó)的________________，文中的主人公是_________________，故事發(fā)生在_________________。它使你激動(dòng)，令你動(dòng)情，讓你回味。③字跡工整，卷面整潔附加題（10分）《鄭人逃暑① 》鄭人有逃暑于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以從陰。[注釋] ①逃暑：避暑，乘涼。)：沾濕。(2分)是巧于用晝而拙于用夕矣3．鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在哪兒？(用自己的語(yǔ)言表達(dá))(2分)4．這則寓言告訴人們的道理是：（2分）九年級(jí)語(yǔ)文（上）第二次月考試題答案1． 每空1分，共10分（略）2．（4分）隕 邃 錮 抔 3．（3分）C 4．（4分）（略）5.（4分）靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ)，組成一組排比句，表達(dá)遠(yuǎn)離失意，幸福長(zhǎng)伴的心愿。（或“興復(fù)漢室，還于舊都”“ 興復(fù)漢室““霸業(yè)可成，漢室可興。n li224。同時(shí)也為自己對(duì)班主任的誤解而感到內(nèi)疚。1在與困難的拼搏中，人才會(huì)一步步強(qiáng)大起來(lái)；（2分）舉例論證，道理論證，對(duì)比論證（3分）1（4分）一個(gè)人的成就大小往往取決于他所遇到的困難的程度；例如司馬遷受宮刑而著《史記》等。斯威夫特。2.（2分）鄭人白天避暑隨樹(shù)蔭移動(dòng)自己，夜間也套用此法，以致于沾濕身子。譯文：鄭國(guó)有個(gè)在一棵獨(dú)立的樹(shù)下乘涼的人，太陽(yáng)在空中移動(dòng)，樹(shù)影也在地上移動(dòng)，他也隨著樹(shù)蔭挪動(dòng)自己的臥席。這個(gè)方法在白天乘涼很巧妙，但晚上用就相當(dāng)笨拙了。④池上碧苔三四點(diǎn)，______________。為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中以_____________，_____________兩句，從形、聲兩方面著筆，寫(xiě)奏樂(lè)啖（d224。迄今已有4000多年的歷史，春秋時(shí)期政治家蹇叔，漢代哲學(xué)家桓譚，三國(guó)時(shí)期“竹林七賢”嵇康和劉伶，現(xiàn)代著名雕塑大師劉開(kāi)渠等生長(zhǎng)于此，昭示著英才的倍出；臨渙古城墻、漢畫(huà)像石、隋唐古運(yùn)河柳孜碼頭遺址等，傳遞著古代的文明；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的熊熊烽火、淮海戰(zhàn)役劉鄧的運(yùn)籌帷幄，展示著現(xiàn)代革命的輝煌。跳出一個(gè)胖大和尚，喝道??“生的面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。下列語(yǔ)段有兩處是錯(cuò)誤的，請(qǐng)標(biāo)明序號(hào)并加以改正。④但關(guān)心全球氣候變暖的人們卻把減小二氧化碳實(shí)實(shí)在在地帶入了生活。假設(shè)你參加拉拉隊(duì)隊(duì)員的競(jìng)選，請(qǐng)你完成以下工作：（11分）① 請(qǐng)你為拉拉隊(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威的口號(hào)，必須用兩個(gè)句子，要求朗朗上口，富有鼓動(dòng)性。(4分)二、閱讀（55分）（一）、閱讀《有多少書(shū)可以重讀》，完成6—11題。能否經(jīng)得起重讀，應(yīng)該是檢驗(yàn)一本書(shū)品質(zhì)高低的重要指標(biāo)。二是搭順風(fēng)車(chē)型，你這邊出的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》火了，我就跟著出《我能動(dòng)誰(shuí)的奶酪》、《誰(shuí)也動(dòng)不了我的奶酪》、《我要?jiǎng)诱l(shuí)的奶酪》、《我不想動(dòng)你的奶酪》、《奶酪夠了》、《誰(shuí)敢動(dòng)我的奶酪》??或者是某部電視劇或者電影火爆了，圖書(shū)出版界也來(lái)湊個(gè)熱鬧，來(lái)個(gè)各領(lǐng)風(fēng)騷。翻檢一下自己的書(shū)架，相信很多讀書(shū)人都有過(guò)清理這些一次性的文化消費(fèi)品的經(jīng)歷。在數(shù)量上的龐大和浩繁面前，質(zhì)量永遠(yuǎn)有壓倒一切的說(shuō)服力。“我”的態(tài)度為什么變化如此之大？（4分）（1）不受歡迎的朋友：（2）“亂花漸欲迷人眼”:1女兒是怎樣理解和使用“謝謝”這個(gè)詞的？由此可以看出她是一個(gè)怎樣的孩子？（4分）下面關(guān)于讀書(shū)的名言，與作者觀點(diǎn)相近的一句是（3分）1文中畫(huà)線句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容做一點(diǎn)分析？（4分），善讀之可以治愚。（趙樹(shù)理），就仿佛與老友重逢。（二）、閱讀《天使的聲音》，完成題 1216題。種禮節(jié)?！按笕藗兊氖虑椋依鲜窍氩幻靼?。將軍宜枉駕顧之。孤不度德量力，一天下午，過(guò)馬路的時(shí)候，她突然問(wèn)：“是不是所有幫助過(guò)我們的人，我們都應(yīng)該說(shuō)聲‘謝謝’？”欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危他，他還怎么工作呢？”“可是，好多天好多天，我都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)人去謝他呀!”女兒鄭重地說(shuō)?！蔽倚⌒牡卣遄迷~語(yǔ)，“要是這么說(shuō)，我們要感謝的人1解釋下列加點(diǎn)字的含義（4分）就太多了。我不能。多少年了，我已經(jīng)不懂得“感謝”的核心意義了。我們不知文中“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”一句表明諸葛亮對(duì)先主怎樣的感情？（3分）感恩，沒(méi)有激情，機(jī)械地隨波逐流?！蔽艺J(rèn)真地答應(yīng)她，她上聯(lián)：《隆中對(duì)》劉玄德問(wèn)計(jì)；下聯(lián)：高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！迸畠赫f(shuō)?！薄盀槭裁矗俊薄安粸槭裁矗粸槭裁凑?qǐng)以“收藏生活的美麗”為題目，寫(xiě)一篇文章?；蛘哒f(shuō)為了愛(ài)，為了感覺(jué)，為了彼此存在的需要，為了一些簡(jiǎn)單而（2）除詩(shī)歌外，文體不限；樸素的事情，甚至僅僅為了活著本身，我們就可以有無(wú)數(shù)感謝的理由。o）．．．．（ni224。n）纖繩（qi224。ng）慰藉（j237。 （）（2分）、善于探索的水平。下面橫線上依次填入的句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）漢字，你是中華文化的載體。②石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲，因?yàn)槟愣橹?shī)人的憂憤振聾發(fā)聵。（諸葛亮《出師表》）（2）思而不學(xué)則殆。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）（5）芳草萋萋鸚鵡洲。（2）今年恰逢農(nóng)歷龍年?；顒?dòng)一：看圖示，練疏散（2分）請(qǐng)根據(jù)下面安全疏散示意圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述九年級(jí)的最佳疏散線路（不超過(guò)40字）。穿過(guò)煙霧逃生時(shí)，應(yīng)盡量用濕物裹身，捂住口鼻，身體貼近地面順墻向安全出口方向疏散。說(shuō)說(shuō)防火安全事，宣傳！關(guān)注消防圖保險(xiǎn)，珍愛(ài)生命最為先。時(shí)刻防火別大意，平安！說(shuō)上一段三句半，說(shuō)好說(shuō)賴(lài)請(qǐng)包涵。、亂扯電線，不能隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插座。九（3）班班委會(huì)二零一二年十一月十五日二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）科學(xué)家的另一只翅膀（11分）游宇明（1）與西方科學(xué)家在公共事務(wù)和社會(huì)熱點(diǎn)中勇于亮出自己相比，某些中國(guó)科學(xué)家就顯得過(guò)于冷靜了。這一切充分展示了中國(guó)科學(xué)家光彩照人的專(zhuān)業(yè)才華。（4）參與公共事務(wù)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與做科研項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)程度也大不一樣。然而，我們一些科學(xué)家恰恰忽視了一點(diǎn)：社會(huì)是需要理性精神的，一個(gè)科學(xué)家為了公眾利益站出來(lái)說(shuō)話，會(huì)對(duì)其他人群產(chǎn)生示范作用，一步步促成公民社會(huì)的成長(zhǎng)。（2分）．，說(shuō)說(shuō)第（1）段中加點(diǎn)詞“竟然”蘊(yùn)含著科協(xié)主席韓啟德怎樣的情感。有人說(shuō)已經(jīng)控制得很好，鐘南山說(shuō)了實(shí)話：根本沒(méi)有得到控制?！辈牧隙?003年4月中國(guó)社會(huì)調(diào)查所的一項(xiàng)民意調(diào)查顯示，在1200位受訪民眾當(dāng)中，有89%認(rèn)為鐘南山是一位英雄。（3）我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽(tīng)見(jiàn)大門(mén)口一片吶喊：“買(mǎi)小雞！買(mǎi)小雞！”，其中又混著哭聲。（4）孩子們見(jiàn)我出來(lái)，大家回轉(zhuǎn)身來(lái)包圍了我。（5）我全無(wú)養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺(jué)得可怕。（6）他停下?lián)?，揭開(kāi)前面的一籠。體會(huì)了孩子們對(duì)于小雞的熱愛(ài)的心情。我就向挑擔(dān)的人說(shuō)話：（7）“小雞賣(mài)幾錢(qián)一只？”“一塊洋錢(qián)四只。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠(yuǎn)起來(lái)了。悠長(zhǎng)地叫出一聲“賣(mài)——小——雞——!”其背影便在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了。我原想為長(zhǎng)閑的春晝找些點(diǎn)綴而走出門(mén)口來(lái)的，不料討個(gè)沒(méi)趣，扶了一個(gè)哭著的孩子而回進(jìn)來(lái)。但你們下次??”（17）我不說(shuō)下去了。咫尺：比喻很近的距離。（3分）我贊同第種看法，理由：三、古詩(shī)文閱讀（20分）（一）閱讀下面這首古詩(shī)，按要求答題。公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。公輸盤(pán)不說(shuō)?！保?）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁?！惫敱P(pán)服。分別寫(xiě)出一個(gè)與這兩位歷史人物有關(guān)的詞語(yǔ)。俄而起驚。．【注釋】①世祚：指國(guó)運(yùn)。（2分）（1）向夢(mèng)見(jiàn)伏羲、文王、周公（）．A．剛才B．假如C．接近D．向著（2）日月廣明之道（）．A．道路B．道理C．引導(dǎo)D．方法（）（2分）A．乃博覽群籍凡三往，乃見(jiàn)B．以《易》為宗雖不能察，必以情．．．．C．忽于眠中皆朝于齊D．與我言論世祚興亡之事實(shí)是欲界之仙都．．．．（）（2分）《易經(jīng)》。？用自己的話