【正文】 一、游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？首先我們先來做一個“你來說我來猜”的小游戲。情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)：滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。孩子們，今天的數(shù)學(xué)課堂你的收獲是什么？小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計范文篇2教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第60頁例1及第61頁例2?！?、猜想運(yùn)用，加深理解猜一猜：（1）下面老師用一堆小棒擺五邊形，想一想，如果有剩余，可能會剩幾根？誰來猜一猜？（2）質(zhì)疑：為什么只有這幾種可能性？說說你的理由？（3）如果擺三角形，可能會剩幾根？五、前后照應(yīng)，釋疑解惑：師：現(xiàn)在可以揭開猜彩星星的秘密了。三、教師板書余數(shù)＜除數(shù)歸納小結(jié)：余數(shù)既不能比除數(shù)大，也不能和除數(shù)相等，也就是余數(shù)必須比除數(shù)怎么樣？余數(shù)＜除數(shù)（我們已經(jīng)認(rèn)識了有余數(shù)的除法，你會用它來解決生活中的問題嗎？我來考考你們，請同學(xué)們翻到課本60頁，完成做一做第1題圈一圈，填一填。觀察對比，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。4=2（2）用9根小棒可以擺幾個正方形呢？怎樣列式？9247。2＝3（盤）……1（個）我們通常把商和余數(shù)之間用6個小圓點隔開。剩下的草莓在算式中怎么表示？（2）接下來，咱們就小組討論一下，用你們的學(xué)具按要求來擺一擺，看哪個組的同學(xué)擺得快又對。2=3（盤）質(zhì)疑：結(jié)合草莓圖誰來說說這個算式表示什么意思？（6個草莓，每2個擺一盤，可以擺3盤。）師：學(xué)了今天的新知識，你們就學(xué)到這個本領(lǐng)了。能根據(jù)平均分有剩余的活動寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。第一篇：2020小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)重點：把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。好，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂———《有余數(shù)的除法》。）在這個算式中，各部分的名稱你們還記得嗎？看來大家對之前學(xué)過的知識掌握的非常不錯，我來出一道稍難一點的：（出示課件）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：比剛才多了1個草莓，是7個草莓。我們請一個組的同學(xué)上臺展示一下你們組是怎樣擺的？用老師的草莓?dāng)[（課件出示7個草莓，擺好的圖）（3）質(zhì)疑：請同學(xué)們仔細(xì)看一看，兩次擺的有什么不同？（生：上面的6個草莓正好擺完，7個的草莓沒有擺完，有剩余。結(jié)合草莓圖誰來說說這個算式表示什么意思？（7個草莓，每2個擺一盤，擺了3盤，還剩1個。4=2（個）……1（根）8根小棒可以擺2個正方形，9根小棒可以擺2個正方形，余1根小棒，如果是10根、11根、1114……根小棒又會出現(xiàn)什么情況？請看今天的第二個學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)二：小組合作接著邊擺邊列出算式。（1）現(xiàn)在，王老師要請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）質(zhì)疑：為什么余數(shù)總是3而不是其它的數(shù)？（3）猜想并驗證：余數(shù)可能是4或5嗎？為什么？生2：余數(shù)按照3出現(xiàn)，它們都比除數(shù)4小。）隨例練習(xí)。老師就是根據(jù)這些星星的顏色和余數(shù)多少的規(guī)律猜的，任意選一個球的號碼數(shù)，除以3，如果余數(shù)是1，就是紅色。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。老師畫出紅黃藍(lán)三個顏色的氣球，并標(biāo)上數(shù)字3，告訴同學(xué)們后面的數(shù)字依次輪回紅黃藍(lán)顏色，現(xiàn)在你們可以任意說一個數(shù)字，我就能猜出它相對應(yīng)的氣球是什么顏色，之后師生進(jìn)行猜氣球顏色游戲，師說，幾次我猜對了吧。這是平均分的問題，你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？學(xué)生匯報，教師板書：6247。每2個擺一盤，看看能擺幾盤？（學(xué)生動手?jǐn)[一擺），說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？師：剩下的還能再平均分嗎？（學(xué)生自由回答）你能用一個算式表示出來嗎？出示算式：7247。2=3（盤）和7247。同學(xué)們，其實，有余數(shù)的除法里邊蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識，下面請看……想一想：用8根小棒可以擺幾個正方形呢？怎樣列式？8247。觀察每道題的除數(shù)和余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系。教師板書：余數(shù)＜除數(shù)（3）歸納小結(jié)：余數(shù)既不能比除數(shù)大，也不能和除數(shù)相等，也就是余數(shù)必須比除數(shù)怎么樣？余數(shù)＜除數(shù)教師小結(jié)：剛才我們通過擺小棒的活動，寫出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律。搶答有一堆小棒，擺五邊形，如果有剩余，可能會剩幾根？擺三角形呢？完成練習(xí)十四第2題。計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。4=2（個）7247。4=2（個）……3（根）12247。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生已經(jīng)能夠正確地運(yùn)用表內(nèi)乘除法進(jìn)行計算，并且能夠熟練地解決有關(guān)乘除法問題。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。（鼓勵）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義教師：下面我們來解決一個數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們喜歡吃草莓嗎？兒童節(jié)到了，有一個班的同學(xué)們打算在班級聯(lián)歡會上擺一些果盤，他們買了一些草莓，準(zhǔn)備每2個草莓放一盤，現(xiàn)在有6個草莓，可以擺幾盤呢？同學(xué)們可以用小棒代替，擺一擺。教師：6247。教師：這一個草莓為什么不能擺到盤子里？生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。7247。生：學(xué)生匯報。（2）余數(shù)和誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？板書：余數(shù)小于除數(shù)（3）拓展———擺五邊形，三角形通過習(xí)題鞏固認(rèn)知（課件）（四）總結(jié)師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計范文篇4教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法的含義，認(rèn)識余數(shù)，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。通過分草莓的操作活動，使學(xué)生經(jīng)歷把物品平均分后有剩余的現(xiàn)象，抽象為有余數(shù)的除法的過程，理解有余數(shù)除法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、學(xué)生學(xué)具。平常我們分東西，有時候正好平均分完，有時候不能正好分完，剩下的又不夠再分。利用學(xué)具實際操作?！驹O(shè)計意圖：溝通操作過程、算式、語言表達(dá)之間的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生明白它們的意思是一樣的，只是表達(dá)的形式不同。（3）交流發(fā)現(xiàn)的問題：剩下一個草莓。2=3（盤）……1（個）。（2）教師隨學(xué)生的回答課件呈現(xiàn)下表。讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗和知識展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值?？矗@是3片花瓣的蘭花，這是4片花瓣的花，有5片花瓣的，還有6瓣花，它們美嗎？你最喜歡的是幾瓣花？動手操作。追問：剩下能不能再拼一朵花？預(yù)設(shè)4：我們把12片花瓣，每4片拼一朵花，最多可以拼3朵花。嘗試列式預(yù)設(shè)：12除以5等于2，單位朵，余2，單位片。還剩余2瓣，所以它的單位是片。小組合作繼續(xù)增加花瓣的數(shù)量，115……100。對比觀察除數(shù)和余數(shù)有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：除數(shù)都比余數(shù)大……追問：當(dāng)除數(shù)是4，余數(shù)是？當(dāng)除數(shù)是5時？除數(shù)是6時？師小結(jié)：在有余數(shù)除法算式中，除數(shù)一定要比余數(shù)大。3=4（朵）……4（朵）課前探究結(jié)合。6=（2）……（5）四、全課總結(jié)師：有余數(shù)的除法在生活中用途很廣、作用真的很大，只要有一雙善于觀察的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。借助已有知識通過學(xué)具分?jǐn)[，幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的列式和計算?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。觀察主題圖，初步感知有剩余的情況。2=3（盤）為什么要這樣列式，能說說你的想法嗎？（6個草莓，每2個擺一盤，擺了3盤/6里面有3個2）（3）象6247。（指名展示擺法，其余生觀察）7個草莓，每2個擺一盤，擺了幾盤？（3盤）擺完了沒有？這1個草莓怎么不擺了？（不夠擺一盤）師：這1個草莓就是多余的草莓。2=3（盤）這兩個算式有什么相同，有什么不同？（重點強(qiáng)調(diào)剩余的1個草莓）師：這剩下的一個草莓在算式中我們數(shù)字1表示，在數(shù)學(xué)上我們把表示剩余的這個數(shù)叫做“余數(shù)”，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“有余數(shù)的除法”。課本P60做一做第一題課本P60做一做第二題（生獨立思考，指名匯報，集體訂正）四、拓展練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)通過繪本的具體情境，感受生活中有余數(shù)除法的實際意義。三、教學(xué)重點把平均分的實際問題用算式表達(dá)，感受余數(shù)在實際問題中的含義，并理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。這里面講了一個有趣的故事，故事里面還包含了一個數(shù)學(xué)問題，具有很獨特的數(shù)學(xué)思考。（2）復(fù)習(xí)無剩余的平均分過度：愛思考的百足蟲就在想：8只鞋子能分給幾只小松鼠？1）課件提問：8只鞋子能分給幾只小松鼠？預(yù)設(shè)：4只小松鼠。課件演示分的過程。追問：為什么用除法？預(yù)設(shè)：表示平均分，我們就用除法算式。師：小百足蟲想到了小松鼠，松鼠只有4只腳，穿起鞋子也比較方便。同桌兩人擺一擺、分一分。生操作，師巡視，并問：你為什么這樣分？（3）生展示分法師：哪一組來幫我分一分？提問：你要怎么分？預(yù)設(shè)：把4只鞋子分一份。師評：誰想再來說一說？預(yù)設(shè)：剩下的鞋子只數(shù)比一只松鼠不得只數(shù)少，就不能再分了。師：你真是一個善于總結(jié)的孩子。4=2（只）還剩1只追問：你是怎么想的？預(yù)設(shè)：1只小松鼠有4只腳，分給2只小松鼠之后，就分走了8只鞋子，本來有9只鞋子，就還剩下1只鞋子。4，分的結(jié)果是分給了2只松鼠，就把2寫在后面，還剩下1只鞋子就在最后面寫上1。4=2（只）……1（只）（6）揭示課題過度：觀察2到算式，同樣都是除法，這一個算式和以前學(xué)過的除法算式有什么不同？預(yù)設(shè)：有剩余的數(shù)。揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)像這樣有余數(shù)的除法（手指算式）。師：用哪一個算式？預(yù)設(shè)：10247。提問：那分11只鞋子的算式怎么列？預(yù)設(shè)：11247。出示課件分12只鞋子（正好分完沒有剩余）。師評：他用了口訣來解決這個問題，不錯，還有其它的想法嗎？預(yù)設(shè)：如果剩余4只鞋子的話，就可以再分給一只松鼠。提問：余數(shù)不能大于4，也不能等于4，也就是說余數(shù)必須？預(yù)設(shè)：余數(shù)必須小于4。師擦掉4，板書除數(shù)。追問：為什么商和余數(shù)的單位不一樣？預(yù)設(shè)：……師：小百足蟲突然想到今天媽媽給自己買了很多山楂，于是它打算把17個山楂平均分給3只小刺猬，每只小刺猬分（）個山楂，還剩（）個山楂；請你拿出“學(xué)習(xí)卡”圈一圈、填一填。5=2……8（）（3）21247。預(yù)設(shè)2：余數(shù)必須小于除數(shù)。老師真為你們感到驕傲！老師希望在今后的生活中，你們也能像今天一樣，帶著數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并積極的思考和解決問題。教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。受到吹捧就自大, 沒人吹捧就疲塌，外表看來圓又壯, 遇到打擊就爆炸。想不想知道老師是怎樣猜的？學(xué)完今天這節(jié)課你們也能像老師這樣聰明。（正好擺完，沒有剩余）怎么列式呢？6247。）師：平均分后還有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎？如果可以，怎么表示呢？（小組內(nèi)思考、討論）說明：7里面最多有3個2，這余下的1不夠再分一組，這個數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做余數(shù)。2=3和7247。我們已經(jīng)認(rèn)識了有余數(shù)的除法，其實在有余數(shù)的除法中還蘊(yùn)藏著血多秘密呢！我嗎一起來研究它好不好？（1）出示課件，（圖上的小朋友在干什么？）擺正方形。（6）（2））如果給你9根小棒，最多能擺幾個呢？還剩幾根？（擺2個，還剩1根）（7）師根據(jù)反饋及時板書：9247。4=3（個）（13）為什么不是余4根，寫成12247。（師板書）（3）為什么余數(shù)不能是4根呢？或是比4根多呢？得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，因為這種情況下，余下的還可以再分，直到不能再分為止，此時余數(shù)小于除數(shù)。學(xué)生獨立在書上圈一圈，填一填，完成第1小題。先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。