【正文】 ：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。即三水平六階段的道德發(fā)展階段論。解析：形成性評價是指在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。語文老師為了讓學(xué)生們對“春天”認(rèn)識更加清晰，不僅帶同學(xué)們?nèi)ス珗@觀察新開的花，而且從網(wǎng)上下載了許多“冰水融化”“小樹發(fā)芽”等有著春天氣息的圖片供學(xué)生們觀看體現(xiàn)的是直觀性原則。17.【答案】D。15.【答案】C。13.【答案】C。教師需要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題。故選C。8.【答案】B。題干中魯班從絲茅草得到鋸子的啟發(fā)，這里的絲茅草就是原型。所以選D。解析：高原現(xiàn)象是指練習(xí)的進步是先快后慢的，到中期出現(xiàn)暫時停頓現(xiàn)象，即練習(xí)成績保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢。3.【答案】A。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡述什么是連續(xù)紋樣?(10分)(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡要說明“穿臂前后翻技術(shù)動作”的教學(xué)重點、難點。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計意圖。(10分)(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。(12分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(10分)(3)為本課設(shè)計一則板書并說明理由。爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車?！卑职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心?！备绺邕€不滿足：“為什么它這么直，長得這么大?”爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高!”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。小明開心的說：“我太幸運了，昨天做了套模擬題，居然有3道題重復(fù)。但有一個條件，你在上課時要認(rèn)真聽課，遵守課堂紀(jì)律，不要再敲桌子了，好嗎?”小剛點點頭，熱淚盈眶。一位音樂老師上課時發(fā)現(xiàn)了這個情況，課后找到小剛。22.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對教師為人師表方面作出了哪些要求? 。語文老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了教學(xué)原則中的()。 美國著名教育學(xué)家、課程理論專家()是現(xiàn)代課程理論的重要奠基者，也是科學(xué)化課程研究的集大成者，被譽為“現(xiàn)代課程理論之父”“當(dāng)代教育評價之父”。 ，轉(zhuǎn)到表揚那些堅持不動的學(xué)生，小明也不擅自離開座位了，王老師用到的是()。A.《關(guān)于教育工作的指示》 B.《憲法》C.《中華人民共和國教育法》 D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是()。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。 ，手不小心被一種絲茅草割破，草葉邊緣的毛刺就是“利器”，鋸子的雛形就這樣產(chǎn)生了。可是過一會小瑋就聞不到了，這種現(xiàn)象屬于感覺的()。A.《中庸》 B.《大學(xué)》 C.《論語》 D.《學(xué)記》：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進行測驗。第一篇：2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))》模擬試卷二2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》模擬試卷二一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑?！彪S后學(xué)生精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。 ，經(jīng)常會覺得自己陷入了“怪圈”不會再進步了，甚至覺得自己突然退步了。這種創(chuàng)造活動的心理影響機制是()?！边@一敘述體現(xiàn)了學(xué)生的()特點。 “長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形的一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。 《為中華之崛起而讀書》時，孫老師將“感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一。 ，憂心忡忡，考試時不停地冒汗，總是想上廁所，發(fā)揮失常，他的這種癥狀屬于()。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。小剛怯生生地站在老師面前，等待老師批評。他在樂隊里很努力，進步很快，而且上課再也不敲桌子了?！毙∪A卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經(jīng)復(fù)習(xí)的很充分了呀，可是還有幾個題目不太明白，最后一個題用哪個公式呢?看來，我還得好好的看看。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。從哪兒看得出列車在前進呢? 那就是沿著鐵路線的一行白楊樹?！?“哪有這么大的傘!” “你看它多直!”妹妹分辨著。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解?，F(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。(20分)，并按要求作答。(20分)請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。(20分)，并按要求作答。(20分)，并按要求作答。(10分)(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。解析：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)，適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中。5.【答案】D。6.【答案】D。7.【答案】B。解析：學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。10.【答案】B。11.【答案】B。解析：替代強化是指用榜樣的作用來強化學(xué)生的行為。解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，具體運算階段的兒童思維具有了去集中化，可逆性，守恒性等特點。解析：選修課程是指依據(jù)不同學(xué)生的特點與發(fā)展方向，允許個人選擇的課程，是為了適應(yīng)學(xué)生的個性差異而開發(fā)的課程，其主導(dǎo)價值在于滿足學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的良好個性。19.【答案】A。二、簡答題 21.【參考答案】科爾伯格用“道德兩難故事法”讓兒童對道德價值上相互沖突的兩難情境故事作出判斷，并解釋作出這種判斷的理由，然后確定被試道德認(rèn)識發(fā)展的水平。9歲以下兒童處于前習(xí)俗水平，包括懲罰與服從定向階段和相對功利取向階段。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。23.【參考答案】第一，有利于學(xué)生多渠道地及時獲得各種信息，擴大知識面，開闊視野。第五，有利于學(xué)生的身心健康，使他們的個性得到全面和諧的發(fā)展。這樣的長善救失取得了良好的教育效果。啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。但是，由于小華對自己要求比較高，考試成績并沒有達到預(yù)期的水平，因此產(chǎn)生了負(fù)面的情緒體驗。繼而通過火車上爸爸和兒女之間的真誠、質(zhì)樸的交談，描繪出邊疆守衛(wèi)者“白楊樹”正直、高大的外形和堅強不屈的特征。通過課文的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，掌握托物言志的寫作方法。能用自己的話概括文章的中心思想。而在文章的結(jié)尾，通過白楊和小白楊的關(guān)系也引出爸爸希望孩子繼承長輩的理想，長大后投身邊防戰(zhàn)士的行列，扎根邊疆，建設(shè)祖國的美好愿景。描述圖形的運動和變化。情感態(tài)度與價值觀：在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，豐富形象思維，感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。28.(1)：運用所學(xué)過的舊知識聯(lián)系新內(nèi)容。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳可愛的神情。【知識與技能】學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，并能分角色跟著音樂有表情的進行律動。(同學(xué)們，它們這么可愛，想必它們的好朋友也非常的活潑、可愛了，大家想不想認(rèn)識一下小熊的好朋友呢?)【設(shè)計意圖】好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。也向新課標(biāo)理念中以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力這一理念進行靠攏。過程與方法：通過練習(xí)和游戲等方法，發(fā)展學(xué)生的上肢力量以及腰腹力量?！驹O(shè)計理由】通過墊上屈腿握棒穿越練習(xí)幫助學(xué)生初步了解穿臂前后翻的技術(shù)動作要點，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。向回翻轉(zhuǎn)時，一手握手腕一手托肩背幫助回翻，穿臂回落時，一手托腿幫助輕落。學(xué)生活動：根據(jù)老師的指導(dǎo)完成單杠懸垂前后擺動練習(xí)。【設(shè)計理由】學(xué)生在同伴的保護與幫助下完成技術(shù)動作，初步體會技術(shù)完整技術(shù)動作。加強幫助一手托腿輕落，或墊高落地地面。【設(shè)計理由】通過再次練習(xí)解決技術(shù)動作的難點問題，熟練技術(shù)動作。31.(1)【參考答案】連續(xù)紋樣是相對于單獨紋樣而言的，它是以一個單獨紋樣(一個形象或者一組形象為單位的紋樣)作有規(guī)律的重復(fù)排列，成無限反復(fù)的紋樣。四方連續(xù)指以一個單位紋樣沿上下左右四個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)的排列，并可無限擴展的紋樣。情感態(tài)度和價值觀：通過觀察生活中多種多樣的圖案，發(fā)現(xiàn)生活中的美，將藝術(shù)與生活緊密相連，從而培養(yǎng)熱愛生活、善于觀察的好習(xí)慣?！驹O(shè)計意圖】美術(shù)課程關(guān)注文化與生活，具有視覺性，教師的提問是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，回答問題。教師引導(dǎo)學(xué)生實踐，相同圖形，變換排列方式，探究最終得到的形象相同嗎? 學(xué)生實踐回答。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試運用獨特的排列方式進行排列與設(shè)計。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且能美化生活。第二篇：2016教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試卷2016教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試卷(4)一、單項選擇題()【答案】A。解析：略。解析：課堂紀(jì)律一般分為教師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律。解析：現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有個別教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)兩種。()的結(jié)果。()【答案】C。解析：題干的描述體現(xiàn)了直觀性原則。那些未經(jīng)復(fù)述的信息或超容量的信息則隨時間的流逝而自然衰退被遺忘。解析：有意或無意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實，似乎事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。解析：題干的描述出自涂爾干，體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀。【答案】D。解析：人格的整合性是心理健康的重要指標(biāo)。解析：略。()【答案】A。注入式是一種“填鴨式”的教學(xué)方法，是指教師從主觀出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識的容器，向?qū)W生灌注知識，無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性。、學(xué)校教育和社區(qū)教育。它包括社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。知覺的理解性與人已有的知識經(jīng)驗有密切關(guān)系。品德的形成是一個從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，是社會規(guī)范的接受和內(nèi)化，大致經(jīng)歷三個階段。內(nèi)化是指在思想觀點上與社會規(guī)范及其價值一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系。(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性：改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。(7)操行評定。(11)偶發(fā)事件的處理。(3)意志健全。(7)心理特點符合年齡特征。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生進行分散復(fù)習(xí)，而不要等到考前集中算“總賬”。(4)重視對記憶品質(zhì)的培養(yǎng)。(2)家庭生活禮節(jié)，如對父母長輩、兄弟姐妹、親戚鄰里的禮節(jié)。談?wù)勯喿x這段材料之后，你認(rèn)為對我國如何抓好中小學(xué)生道德行為教育有哪些啟示?【參考答案】(1)韓國養(yǎng)成教育的做法應(yīng)給予肯定，德育要重視良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練。形式主義和簡單化盛行，缺乏吸引力和感染力。，他的最大特點就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。他將自己的行為歸因于外部的不可控制的因素。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的正確歸因，對消極的歸因進行輔導(dǎo)。共30分)1．學(xué)校教育始于（）。A．神話起源說 B．心理起源說 c．生物起源說 D．勞動起源說5．提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進原則 D．鞏固性原則9．（）表征是解決問題的關(guān)鍵。A．杜威 B．華虛朋 C．伯克赫斯特 D．克伯屈13．率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。3．簡述開展好課外活動的基本要求。四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共1小題，共20分)材料： 《題西林壁》 宋?蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。從西周以后，出現(xiàn)“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這是比較完備的學(xué)校教育制度。3．C[解析]培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的時代特征。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。9．D[解析]對問題的表征分為問題的表面特征和問題的深層特征，其中后者是解決問題的關(guān)鍵。13．A[解析]文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。二、簡答題1．[答案要點]個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：(1)個體身心發(fā)展的順序性；(2)個體身心發(fā)展的階段性；(3)個體身心發(fā)展的不均衡性；(4)個體身心發(fā)展的互補性；(5)個體身心發(fā)展的個別差異性。依從階段的行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性。(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。課外活動是學(xué)生的自主性活動，因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性和主動性。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識由教師到學(xué)生的簡單轉(zhuǎn)移或傳遞，而是主動地建構(gòu)自己知識經(jīng)驗的過程，這種建構(gòu)是任何人所不能代替的。(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。(6)小組輔導(dǎo)。許多學(xué)生對自己認(rèn)知活動的自我意識和自我體驗淡薄。(3)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點和變化而采用的達到一種或多種學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)設(shè)計題[提示]教案設(shè)計要體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的四個目標(biāo)。A．活動課程 B．潛在課程 C．綜合課程 D．學(xué)科課程4．（）強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A．順序性 B．階段性 C．互補性 D．差異性8．（）即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)來進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。A．《課程與教學(xué)的基本原理》 B．《教育目標(biāo)分類