【正文】 、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。（3）通過材料探究，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息、邏輯思維和語言表達(dá)的能力。所提問題有一定梯度，既要照顧優(yōu)生吃的飽，又要讓基礎(chǔ)較差學(xué)生吃的好。本課的邏輯結(jié)構(gòu)是：由生活中洋貨隨處可見，引出經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)及其載體——由經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響，引出經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而引出發(fā)展中國家面對經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度本框下設(shè)兩目，分別講述“經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展與經(jīng)濟(jì)全球化的影響”。注意結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前我國現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的一些具體的市場經(jīng)濟(jì)活動的現(xiàn)象，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計及完成教學(xué)過程，不斷培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論認(rèn)識分析。 結(jié)論： 積極參與，抓住機(jī)遇，趨利避害，防范風(fēng)險，迎接挑戰(zhàn) 本課小結(jié)：濟(jì)全球化趨勢經(jīng)化經(jīng)濟(jì)全球化的含義濟(jì)趨經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)(1)(2)(3）全勢經(jīng)濟(jì)全球化的載體：跨國公司球經(jīng)化現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì) 濟(jì)的全影經(jīng)濟(jì)全球化的影響（1）、積極影響球響（2）、消極影響如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化 隨堂檢測： 經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是多方面的，其中最主要的是（ ） `生產(chǎn)全球化 a貿(mào)易全球化 b政治全球化 c資本全球化 、`ab ?、abc C、`ac D、`bc 美國福特公司的萊曼汽車設(shè)計在德國。我們需要世界各國平等的經(jīng)濟(jì)全球化??要趨利避害，要建立公正合理的國際經(jīng)濟(jì)新秩序。 b推動了世界范圍內(nèi)資源配置效率的提高、各國生產(chǎn)力的發(fā)展，為各國經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。 漫畫展示： 資本總是向利潤最高的地方流動，即追求利潤的最大化 經(jīng)濟(jì)全球化的載體??跨國公司（板書） 含義：成立跨國公司，在本國擁有一個總部，在其他國家或地區(qū)擁有子公司的國際性企業(yè)。全球國際游資高達(dá)七萬億美元以上。但是，美國?耐克?公司近萬名職工只負(fù)責(zé)設(shè)計、選廠、監(jiān)制和銷售，而生產(chǎn)卻由分散在世界各地的近百家工廠來完成。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)及影響。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)對挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在自身的努力，樹立為中華民族的振興而努力奮斗的偉大志向。（2）通過教學(xué)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟(jì)全球化的應(yīng)對態(tài)度。（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例運(yùn)用所學(xué)知識分析在經(jīng)濟(jì)全球化中，我國應(yīng)當(dāng)如抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。學(xué)情分析：高一的學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活的知識還比較欠缺，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)的能力有待提高。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)全球化的影響。 探究： 為什么一架飛機(jī)要由許多國家共同生產(chǎn)？ 結(jié)論： 有利于世界各國發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，促進(jìn)資源的合理配置。各地區(qū)金融中心和金融市場形成了有機(jī)整體，可二十四小時為世界服務(wù)。 目的：開拓海外市場，實(shí)現(xiàn)自己最大利益，利用各地優(yōu)勢組織生產(chǎn) 意義：這種經(jīng)營方式大大促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力等流動，推動國際分工水平的提高。 5?經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)（板書） 到現(xiàn)階段止?經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的。 ??江澤民在聯(lián)合國的講話 在一次盛大宴會上，來自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來賓紛紛夸耀自己國家的文化。而制動裝置生產(chǎn)在韓國，在美國生產(chǎn)燃油泵，在加拿大生產(chǎn)自動驅(qū)動器，在澳大利亞生產(chǎn)發(fā)動機(jī)??一部整車從設(shè)計到裝配?竟涉及8個國家。三、【教材分析】《經(jīng)濟(jì)生活》前三單元分別研究了生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，第四單元則進(jìn)一步揭示了其存在的經(jīng)濟(jì)背景——面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。第一目“經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展”講了以下三層意思：其一，經(jīng)濟(jì)全球化的含義；其二，經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)；其三，跨國公司的含義及其作用。同時，考慮高中學(xué)生與初中生的差別，設(shè)計合作探究題，以提升學(xué)生的能力。（4）透過經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)象，看到經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)，在這一過程中提升自己的理性把握事實(shí)的能力。采用講授法及引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法相結(jié)合完成本課教學(xué)。（教師預(yù)設(shè)）那么什么是經(jīng)濟(jì)全球化，它對世界的發(fā)展會起到哪些作用呢？ [新課探究]：一、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展探究一經(jīng)濟(jì)全球化的含義及主要表現(xiàn)（學(xué)生探究、解析）略（教師點(diǎn)撥）通過分析，我們知道隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，以及科技的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了全球化趨勢。B、空中客機(jī)的制造 C、寶馬汽車的制造思考：一件商品由許多國家來共同生產(chǎn)有何好處？（教師點(diǎn)撥）這些商品的生產(chǎn)過程說明了隨著科學(xué)技術(shù)和國際分工與協(xié)作的發(fā)展，各國的生產(chǎn)活動相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個環(huán)節(jié)。②貿(mào)易全球化(多媒體展示)材料一：芭比娃娃，由中國大陸生產(chǎn)棉布衣服，臺灣地區(qū)生產(chǎn)塑料身體，日本制造尼龍頭發(fā)，馬來西亞負(fù)責(zé)裝，最后在美國貼上標(biāo)簽全球銷售。這樣貿(mào)易有利于發(fā)揮各國的比較優(yōu)勢，節(jié)約社會勞動，提高經(jīng)濟(jì)效益。（教師預(yù)設(shè)）通過分析，我們知道經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢正在迅速發(fā)展著，那么，在全球的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰發(fā)揮了主力軍的作用呢？（經(jīng)濟(jì)全球化是通過什么而實(shí)現(xiàn)的呢？）(多媒體展示)你所知道的跨國公司都有哪些？，它們大約控制著世界生產(chǎn)總值的30%、世界貿(mào)易60%、技術(shù)研究開發(fā)及技術(shù)轉(zhuǎn)移的80%。②跨國公司的作用一方面，跨國公司利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營，提高了經(jīng)濟(jì)效益。他們還表示，全球化趨勢擴(kuò)大了貧富差距，受益的只是少數(shù)國家和少數(shù)人。（學(xué)生探究、解析）略（教師點(diǎn)撥）經(jīng)濟(jì)全球化對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。它促進(jìn)了國際貿(mào)易的迅速發(fā)展，為各國經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。據(jù)聯(lián)合國的統(tǒng)計，在過去30年間，最不發(fā)達(dá)國家的數(shù)量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現(xiàn)在的12億；工業(yè)化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍??這則材料說明了什么問題？（學(xué)生探究、解析）略（教師點(diǎn)撥）這兩則材料表明經(jīng)濟(jì)全球化在促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也帶來了一些負(fù)面的影響。探究八：為什么當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)全球化是由發(fā)達(dá)資本主義國家而不是發(fā)展中國家主導(dǎo)的呢？（學(xué)生探究、解析）略（教師點(diǎn)撥）這是由發(fā)達(dá)國家自身的優(yōu)勢地位決定的。一邊是發(fā)達(dá)國家財富的不斷積累，一邊是發(fā)展中國家貧困的不斷加劇。以此來更好地推進(jìn)本國國民經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展。【板書設(shè)計】一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢1．經(jīng)濟(jì)全球化含義 2．經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn) 3．經(jīng)濟(jì)全球化載體二、經(jīng)濟(jì)全球化影響1．經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇 2．經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn) 3．經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)4．發(fā)展中國家如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化 【課堂練習(xí)】經(jīng)濟(jì)全球化是指（）A．發(fā)達(dá)國家控制世界經(jīng)濟(jì)的行為B．各國經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢 C．各國經(jīng)濟(jì)全球范圍內(nèi)的完全融合D．生產(chǎn)要素在全球不受限制的自由流動趨勢現(xiàn)在某款聯(lián)想筆記本電腦，其CPU由美國因特爾公司生產(chǎn)，內(nèi)存用美國的金斯頓，主板用臺灣華碩公司提供，電池使用日本索尼公司生產(chǎn)的產(chǎn)品，操作系統(tǒng)軟件采取美國微軟公司的Windows XP ,最后由聯(lián)想公司組裝成品。理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、影響及發(fā)展中國家如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化。（3）通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識、方法、能力和習(xí)慣，學(xué)會資源共享。這為學(xué)好本課打下基礎(chǔ)。美國離不開中國，中國也離不開美國，經(jīng)濟(jì)學(xué)上把這種現(xiàn)象稱之為“經(jīng)濟(jì)全球化”那么，什么是經(jīng)濟(jì)全球化，這便是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那么，除了商品之外還有沒有其他生產(chǎn)要素在國際間流動呢？（多媒體展示圖片）學(xué)生活動：還有勞務(wù)、資金、技術(shù)等生產(chǎn)要素。正是因?yàn)樯a(chǎn)力的發(fā)展，使得國與國的關(guān)系更為密切，誰都離不開誰。學(xué)生活動：是歐洲許多國家共同生產(chǎn)的。學(xué)生活動：我們必須掌握核心技術(shù)，其他部分可以購買。所以，我們要對我國的民用航空工業(yè)充滿信心！【總結(jié)】經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之一：生產(chǎn)全球化情景二：假如你到了美國，在那里的商場超市里面一定會看見很多中國的產(chǎn)品，比如，海爾電視、冰箱和其他中國產(chǎn)的小商品。也就是說，甲國擁有生產(chǎn)糧食的比較優(yōu)勢，乙國擁有生產(chǎn)肉類的比較優(yōu)勢?！究偨Y(jié)】 經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之二：貿(mào)易全球化情景三：到了美國，華爾街是一定要去的。教師活動：資本總是以獲取最大利潤為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化，資本在全球范圍內(nèi)的流動不斷加快。教師活動：哪國的品牌？ 學(xué)生活動：美國的。教師活動：你知道哪些跨國公司？學(xué)生活動：海爾、聯(lián)想、康佳、微軟公司、諾基亞、英特爾、可口可樂、耐克…教師活動：這些大公司為什么要在世界各地設(shè)立子公司？ 學(xué)生活動：為了實(shí)現(xiàn)自己的最大利益。那么，經(jīng)濟(jì)全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？（多媒體展示圖片）二、經(jīng)濟(jì)全球化的影響 探究活動：反對經(jīng)濟(jì)全球化的思潮：2004年11月19日，近5萬名智利民眾在首都圣地亞哥市舉行大規(guī)模游行活動，反對經(jīng)濟(jì)全球化。經(jīng)濟(jì)全球化是 “鮮花”還是 “禍水”？學(xué)生活動：它就是“鮮花”。…… 得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)全球化的影響——機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在教師活動：我們總結(jié)一下，經(jīng)濟(jì)全球化能給我們帶來什么呢？（1）積極影響——帶來的機(jī)遇（多媒體顯示）①經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，它又推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，到20世紀(jì)，90年代以后這個比例擴(kuò)大到60倍以上。美國次貸風(fēng)暴