語(yǔ)法并列短語(yǔ)-教學(xué)教案-wenkub
2024-11-15 06 本頁(yè)面
【正文】 noticed。詞與詞之間可插入結(jié)構(gòu)助詞“的 ”、“地”，使前后詞之間有修飾、限制的作用，這就是先偏后正。小結(jié)：這兩個(gè)短語(yǔ)就是并列短語(yǔ)。生：“我們的教室”、“老師講課 小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合起來(lái)就構(gòu)成了短語(yǔ)?！敝小拔胰タ瘁t(yī)生 ”就能治好感冒嗎？ 句子二 “天氣太冷了，大家走出教室曬太陽(yáng)。教學(xué)目標(biāo)。如朱德熙先生就分析過(guò)《”在黑板上寫字”及相關(guān)句式》 《含程度補(bǔ)語(yǔ)的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)》第三篇：語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)(短語(yǔ))教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)（短語(yǔ)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。動(dòng)賓短語(yǔ) 謂詞性短語(yǔ) 偏正短語(yǔ)定中短語(yǔ) 名詞性短語(yǔ) 狀中短語(yǔ) 謂詞性短語(yǔ) 中補(bǔ)短語(yǔ) 謂詞性短語(yǔ) 聯(lián)合短語(yǔ) 老師和學(xué)生 名詞性短語(yǔ) 討論并且通過(guò) 謂詞性短語(yǔ) 連謂短語(yǔ) 謂詞性短語(yǔ) 兼語(yǔ)短語(yǔ) 謂詞性短語(yǔ) 同位短語(yǔ) 名詞性短語(yǔ) 方位短語(yǔ) 名詞性短語(yǔ)“的”字短語(yǔ) 名詞性量詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ) 歸類還不易斷定（二）根據(jù)短語(yǔ)成句與否 能加句調(diào)成句的叫自由短語(yǔ)。（一）按照它跟別的詞語(yǔ)組合時(shí)能充當(dāng)什么句法成分。我媽媽 我媽媽的 吃藥 吃藥的 為完成任務(wù) 完成任務(wù) 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題 這個(gè)問(wèn)題 后山的樹(shù)林里 后山的樹(shù)林 他們的精明 他們精明 溫度的下降 溫度下降成分類。例如： 一次 一個(gè) 這本 那個(gè)（十一）介詞短語(yǔ) 是由介詞跟跟附在其后的其他詞語(yǔ)組合而成。兼語(yǔ)短語(yǔ)可以針對(duì)動(dòng)賓短語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。請(qǐng)他進(jìn)來(lái) 派你去西安 選班長(zhǎng)做代表 有人敲門典型的兼語(yǔ)短語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往帶有使動(dòng)性，如，請(qǐng)、派、選、催、勸、組織、號(hào)召、通知、鼓勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)、阻止等。補(bǔ)語(yǔ)附加在中心語(yǔ)后面，其間是補(bǔ)充關(guān)系。偏正短語(yǔ)分為定中短語(yǔ)和狀中短語(yǔ)。按短語(yǔ)構(gòu)成要素是否凝固來(lái)分類。板書(shū)設(shè)計(jì)并列短語(yǔ)短語(yǔ)：詞和詞組合起來(lái)，構(gòu)成短語(yǔ)。改：參加這次活動(dòng)的都是共青團(tuán)員，其中一部分是中學(xué)生。改：這個(gè)商店出售水果和糕點(diǎn)等食品。由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞并列組成的短語(yǔ)，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒(méi)有輕重主次之分，這種短語(yǔ)稱為并列短語(yǔ)。并列短語(yǔ)教學(xué)教案語(yǔ)法并列短語(yǔ) 教學(xué)目的：1．掌握短語(yǔ)的概念和類型；2．掌握并列短語(yǔ)的特征及注意的問(wèn)題。例如：[出示幻燈片]①報(bào)紙雜志②老師和同學(xué)③調(diào)查研究④唱歌和跳舞⑤雄偉壯麗⑥光榮而艱巨①、②兩個(gè)名詞構(gòu)成，表示并列的幾種事物；③、④由兩個(gè)動(dòng)詞構(gòu)成，表示并列的幾種動(dòng)作行為；⑤、⑥由兩個(gè)形容詞構(gòu)成，表示事物并列的幾種性狀。（2）晚會(huì)上表演了音樂(lè)、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。三．做練習(xí)一、二。第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法 短語(yǔ)短語(yǔ)一、短語(yǔ)在語(yǔ)法單位中的重要性朱德熙曾經(jīng)指出，漢語(yǔ)句子的構(gòu)造原則和詞組的構(gòu)造原則基本一致。固定短語(yǔ) 臨時(shí)短語(yǔ)可以從意義上分： 單義短語(yǔ) 多義短語(yǔ) 幾個(gè)農(nóng)場(chǎng)的青年 熱愛(ài)人民的領(lǐng)袖 我想起來(lái)了可以按它的成句能力來(lái)分： 能加句調(diào)成句的叫自由短語(yǔ)不能加句調(diào)獨(dú)立成句的叫不自由短語(yǔ)按照短語(yǔ)的層次多少劃分，可以分成： 一層短語(yǔ)（簡(jiǎn)單短語(yǔ)）中國(guó)歷史 多層短語(yǔ)（復(fù)雜短語(yǔ)）藍(lán)藍(lán)的天空上忽然出現(xiàn)了烏云三、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類（一）主謂短語(yǔ)由主語(yǔ)和謂語(yǔ)兩部分組成，主謂有被陳述和陳述的關(guān)系。定中短語(yǔ) 由定語(yǔ)和中心語(yǔ)組成，其間有修飾關(guān)系。敲了三下 睡了半小時(shí) 說(shuō)清楚 洗干凈 跳上 拉下 說(shuō)得清楚 說(shuō)不清楚 喜歡極了 說(shuō)不清楚氣得臉都發(fā)青 激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)（五）聯(lián)合補(bǔ)語(yǔ)由語(yǔ)法地位平等的兩個(gè)或幾個(gè)部分組成，其間是聯(lián)合關(guān)系，可細(xì)分為并列、遞進(jìn)、選擇等關(guān)系。辨析 請(qǐng)他來(lái) 希望他來(lái)動(dòng)詞本身有沒(méi)有使動(dòng)義。（八）同位短語(yǔ)同位短語(yǔ)前后所指成份所指內(nèi)容相同，在句子中充當(dāng)同一個(gè)句法成份，意義上構(gòu)成復(fù)指關(guān)系。用刀子 用大碗被老師 按客觀規(guī)律 因?yàn)樗ㄊ唬暗摹弊侄陶Z(yǔ)由結(jié)構(gòu)助詞“的”附加在其他詞語(yǔ)之后構(gòu)成，主要作用是使謂詞性成份轉(zhuǎn)化為名詞性成份。短語(yǔ)的成分可以是詞，也可以是詞和短語(yǔ)，還可以是短語(yǔ)和短語(yǔ)。常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)，功能相當(dāng)于名詞的叫名詞性短語(yǔ)（體詞性短語(yǔ)）。不能加句調(diào)成句的叫不自由短語(yǔ)。擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、等特點(diǎn)?！敝小按蠹易叱鼋淌視裉?yáng)”，到底是大家曬太陽(yáng)，還是“太陽(yáng)曬大家’？小結(jié)：這就是語(yǔ)文中語(yǔ)法的知識(shí)了，這兩個(gè)例子實(shí)際從意義上是說(shuō)不通的，但大家都這么說(shuō)，也就不足為怪了。特點(diǎn)：短語(yǔ)不是句子，是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的。詞與詞之間可插入連詞，且詞與詞之間的關(guān)系是并列短語(yǔ)，詞性也相同。師：“敬畏生命”、“走路”、“夸獎(jiǎng)我”這三個(gè)短語(yǔ)有何特點(diǎn)？ 生：前一個(gè)詞是動(dòng)詞，后一個(gè)詞是名詞或代詞。 inductive method(1)Induction: method of logi
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