【正文】 。雖然教學內(nèi)容是一樣的，但是我覺得這樣教學效果肯定是不太好的。這是我們在多媒體課件應用方面做的不好的一點。這種學生可以用來自學的課件，就是助學型的多媒體課件。助學型多媒體課件是輔助學生學習的課件，主要體現(xiàn)在界面上的交互式設計，讓學習者進行交互式操作，可以讓學習者主動自主的學習，所以也稱為自主學習型多媒體課件。多媒體課件的類型：我想說一下第二種分類。多媒體課件是借助多媒體技術呈現(xiàn)教學內(nèi)容的計算機軟件。很多老師會覺得，多媒體課件不就是PPT嗎？以前我也是這么認為的。除此之外，課本上要求做的實驗，如”酒精對水瘙的影響”，因?qū)嶋H情況不能開設的，也可以應用多媒體教學展示，提高教學效率。同時，生物學是一門以實驗為基礎的學科，上實驗課的過程中，可以第 5 頁 培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。在初中生物學教學中，要根據(jù)上課的內(nèi)容來合理地應用多媒體教學。如“空中飛行的動物──鳥”一節(jié)，整第 4 頁 個探究過程涉及到知識較多，繁雜，在最后的捋順問題上，通過放映視頻，起到了事半功倍的效果。接著放映有關草履蟲的功能的FLASH動畫。 變靜為動法第 3 頁例如“花的受精過程”，可以設計成一個動畫過程花粉粒落在雌蕊柱頭上，一會兒，開始萌發(fā)，花粉管先伸出一點點，隨后慢慢地生長、伸長，在花粉管中形成的兩個精子也隨著花粉管的伸長而往下移動，并隨花粉管從珠孔進入而伸入到胚珠中。在生物課堂，讓學生接觸盡量多的生物資料，有助于提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識面。但利用多媒體可以做到突第 2 頁 出重點，突破難點。凡是生物課都是應用多媒體教學，由于課堂上經(jīng)常使用多媒體教學，學生的注意力要集中，學生總是處于高度緊張狀態(tài)，眼睛和大腦皮層容易產(chǎn)生疲勞，感覺頭暈腦脹，會使學生有厭上課的心態(tài)，影響學習的效率。本文試探討多媒體在初中生物課堂教學中的有效運用。而教學手段和方法的改革是提高教學質(zhì)量的一個有效途徑。教學手段和方法的改革是提高教學質(zhì)量的一個有效途徑。隨著科學技術的發(fā)展，多媒體在中學課堂教學中的應用越來越廣泛，對課堂教學效果的影響越來越突出，充分體現(xiàn)了其優(yōu)越性。隨著科學技術的發(fā)展和素質(zhì)教育的深入，多媒體在當今中學課堂教學中的應用越來越廣泛，對課堂教學效果的影響越來越突出，充分體現(xiàn)了其優(yōu)越性。合理設計，適量應用第 1 頁應用多媒體教學，是為更好地解決在傳統(tǒng)教學中的難以解決的問題，并非所有的生物課都要用多媒體教學。同時多媒體教學涉及到容量大的特點，有的教師在應用多媒體教學時，其教學設計不合理，對教學內(nèi)容的“量”把握不夠，為了符合一節(jié)課的時間，往往會把很多材料盡數(shù)羅列，盲目增加課堂容量，例如“一節(jié)課的導入，就羅列了很多事例來導入。因為它形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?。在《保護生物的多樣性》一節(jié)多媒體課件教學中，生物的多樣性面臨的威脅是一個重點，我為了講清楚這一部分內(nèi)容，就從網(wǎng)上收集了大量的珍惜動植物如藏羚羊，白鰭豚，揚子鱷，朱?q的圖片、電影資料和發(fā)生在它們身上的小故事，一一展現(xiàn)在學生面前。接著兩個精子從花粉管出來，分別與卵細胞和兩個極核融合，此時，旁邊的注字改為受精卵和受精極核。從消化，排泄，生殖，呼吸各個方面演示一遍，最后提問歸納總結，這樣使肉眼無法看清的草履蟲，活生生地展現(xiàn)在學生眼前。所以只要恰當?shù)剡\用多媒體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，就能解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。教材上有些內(nèi)容，學生能能夠看懂或通過教師傳統(tǒng)教學模式的教學也能掌握的，就沒有必要應用教學。學生通過實驗能親自動手操作，體驗實驗成功的樂趣，又能培養(yǎng)動手能力和觀察能力，達到了教學的目的。第 6 頁第二篇：多媒體課件在課堂教學中的有效運用尊敬的各位領導、老師們：大家好。到底是不是呢？我們先說一下什么是多媒體：能夠傳遞信息的文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等都叫媒體，兩種或兩種以上媒體的融合就叫多媒體了。所以我們最常用的PPT課件是多媒體課件，除此之外，用其他軟件制作的課件，比如flash、微課等等也都是多媒體課件。助教型多媒體課件顧名思義是輔助教師教學的，主要用于課堂演示教學，比如我們最常用的PPT。比如同樣是《等高線地形圖的判讀》這個知識點，這個是我用Authorware制作的一個交互式課件。另外，我覺得微課也是一種很好的助學型課件，而且制作簡單。除了這一點之外，我想跟大家總結一下助教型多媒體課件，主要是ＰＰＴ的應用中存在的一些典型問題，老師們可以回想一下你在教學中有沒有這樣的問題，好在以后的課件開發(fā)和使用中避免它們。問題二：課件制作的過于精美，或過于刻板。學生往往把注意力集中在精美課件本身，而忽略了對知識點的掌握，沒能達到教學目的。這樣課件成了課堂的主體，教師的講解和學生思考成了輔助。有些使用多媒體課件授課的教師，常常將自己置于計算機后面，專心地講解屏幕上的知識點，埋頭操作多媒體課件，忘記了觀察學生的反應，不了解學生接受知識的程度。教師如果直接將教材內(nèi)容“復制”到課件上，上課對著課件照本宣科，這樣做簡化了備課過程，能保證教學任務順利完成。一方面是指課件內(nèi)容設計的主次不明顯，學生在學習時抓不住重點。課件只是為課堂服務的，是幫助教師引導學生思考和掌握知識的。另外，課件內(nèi)容不應該是教材內(nèi)容的堆砌，而應該是教材內(nèi)容的補充和梳理，幫助學生理解、應用知識。）。幼兒園小學的課件可以鮮艷活潑一些，高學段的課件應該樸素實用，顏色不宜太鮮艷，雜亂，要讓學生們看上去舒服，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，教師也能達到自己的教學目的。這些都可以在幻燈片母版中事先設置，（舉例：在視圖中，有幻燈片母版設置這項，把背景、標題和正文的字體字號顏色等設置好，就不用每一頁都重新設置了。）第三：教師要根據(jù)自己的教學思路制作或修改課件。第四：課件內(nèi)容要設計合理，突出重點。除了PPT之外，我們也可以根據(jù)教學內(nèi)容制作一些flash動畫、微課等幫助學生理解所學內(nèi)容。另一方面是太懶了。另外，板書靈活多變，可以根據(jù)課堂的不同情況靈活生成。而多媒體相對于板書來說是新興事物，合理運用可以帶動課堂變革。多媒體課件可以超越時間和空間的限制，突出重點，突破難點，誘導學生思維，探究生命活動規(guī)律，不僅能優(yōu)化課堂教學，而且能提高學生素質(zhì)。教師的主要任務，就是要教會學生學習。學生開動腦筋，積極思考，踴躍發(fā)言，你一言，我一語，最后自己總結出這三種血管的概念。而通過電影、動畫等動態(tài)的畫面，使學生有了感性認識，并以此上升到理性認識，從而有效地訓練了學生的概括能力。如先口授教材，然后放映生命起源動畫片。而且，這種結合方式還能達到師與生、教與學“雙邊”活動的目的。比如“消化系統(tǒng)”有一現(xiàn)成的視頻材料，原片放映時間約20分鐘，約占半節(jié)課的時間，而其中一些畫面和解說詞并不適用，屬于枝枝蔓蔓的部分。實踐表明，電教媒體的使用得當和適度，是確保電化教學產(chǎn)生良好效果的重