角色游戲教學反思-wenkub
2024-11-15 06 本頁面
【正文】 課時，盡量避免“譜式”二字，學生不太能理解，可以改為花樣?；叵胝谜n的有關(guān)細節(jié)，還有諸多有待改進之處。第三、興趣是最好的老師。第二、也是讓我感到非常驚喜的是學生們對京劇的認知程度比較高。在教學過程中我依照《新課標》把培養(yǎng)學生對京劇臉譜的感受、鑒賞和表現(xiàn)能力作為這節(jié)課教學重點。第二篇：角色游戲教學反思《角色游戲》教學反思泰州市許莊初級中學 薛麗萍在我執(zhí)教的這節(jié)《角色游戲》一課中，我在深入分析挖掘教材，充分考慮中學八年級學生的思維特點、興趣愛好和領悟能力的基礎上，制定了以下3個教學目標：讓學生通過音響語言，文字圖像等綜合教學手段了解京劇臉譜，培養(yǎng)學生對民族藝術(shù)的興趣。當游戲結(jié)束后，教師可以將本天大潤發(fā)的情況進行重點評價，問問幼兒在大潤發(fā)里碰到了哪些開心的事，大家是否應該感謝“服務員”。幼兒非常喜歡和教師一起游戲，教師對游戲的態(tài)度會直接影響到幼兒的態(tài)度。第一篇：角色游戲教學反思我們大班自從開設了大潤發(fā)超市后就吸引了許多幼兒，但我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然喜歡到超市里玩，卻越來越少的幼兒愿意到大潤發(fā)當“服務員”，究其原因就是因為每次游戲結(jié)束后“服務員”都要花上較長的時間來整理材料。如果教師能與幼兒一起參與到游戲當中，并能用熱情的態(tài)度和幼兒一起充當服務員，幼兒游戲的興趣一定會被帶動起來。還要著重表揚在游戲中表現(xiàn)積極的“服務員”，使他們產(chǎn)生成就感。通過唱臉譜，畫臉譜，引導學生體驗音樂，美術(shù)這兩種藝術(shù)學科的結(jié)合，培養(yǎng)學生對綜合藝術(shù)的審美能力。整節(jié)課著重體現(xiàn)和運用體驗、模仿、探究、合作、綜合的教學方法。比如：PPT的展示，讓學生欣賞臉譜，同時進一步了解各種色彩臉譜表示的人物多種性格。音樂課是我為同學們打開戲曲音樂的大門，激發(fā)學生的興趣，這就是我本節(jié)課的目的。如下：沒有注意上課的教學語氣，要盡量做到兒童化。在整個教學過程中，讓學生思考繪制怎樣的臉譜的這一環(huán)節(jié)有些混亂，提前出現(xiàn)了，應該放在作業(yè)布置的前面較好。通過扮演不同的角色，與他人進行交往，體驗不同的社會情感，有著不同的表現(xiàn)，如：不同的語言、動作、形象等。我園在設計角色游戲時，也抓住孩子的年齡特點以經(jīng)典的娃娃家游戲和具有教育意義的游戲活動為主線。由于孩子的年齡特點決定了老師對游戲的指導，將對孩子游戲能力以及角色意識有著重要的意義。第四篇：角色游戲反思角色游戲：寶寶醫(yī)院開展的反思幼兒期是游戲期，角色游戲是幼兒期最典型、最有特點的游戲。以往小班在開展角色游戲時常常存在著幾個突出的問題：游戲主題有老師一手包辦代替；游戲材料有老師全權(quán)負責；游戲中教師指導過多或不夠。孩子們于是再生病去醫(yī)院都會仔細觀察，這是游戲效果很重要的基礎前提。在幼兒回家搜集廢舊藥瓶、聽診器等東西的過程中，也了解了這些東西的使用方法，豐富了已有經(jīng)驗。游戲目標：能積極參與小醫(yī)院的角色游戲活動，初步嘗試扮演
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