蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊圖形的放大與縮小教案-wenkub
2024-11-15 06 本頁面
【正文】 ：老師這有一張我們班同學(xué)的照片，我們來一起看一看。教學(xué)重點(diǎn)：理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比例放大或縮小。等腰三角形、圓、平行四邊形都有其獨(dú)特之處，這也是我們在把這些圖形放大或縮小時(shí)必須考慮的方面：等腰三角形要考慮底邊和高；圓只需考慮半徑；平行四邊形則需要考慮底、高和角三個方面。教材將圖形的放大與縮小，納入比例單元中，將兩條線交織在一起，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想。4=2 寬(cm)∶5 5247。【課堂小結(jié)】圖形的放大與縮小在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，在深圳的世界之窗，就有許多建筑是將世界各地的名勝按一定的比例縮小后進(jìn)行建造的，還有沖洗照片，汽車模型制造，復(fù)印文件，繪制地圖，觀察太空的天文望遠(yuǎn)鏡??正是這些技術(shù)的應(yīng)用，才使得我們的世界變得繽紛多彩，可見數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是多么的緊密。判斷后，讓學(xué)生說明理由。、2題。（提示先畫直角邊，再畫斜邊）猜一猜斜邊的變化與直角邊相同嗎？自己測量驗(yàn)證。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：圖形在放大、縮小時(shí)原圖邊長要同步變化，它們只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變。（4）觀察上面的3個圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)。如果按1∶4縮小呢？小結(jié)提問：圖形在放大與縮小時(shí)什么發(fā)生了變化？過渡：從李林同學(xué)的照片中我們學(xué)習(xí)了圖形的放大與縮小，下面我們動手來畫，或許還會有新的發(fā)現(xiàn)。放大后的長方形與原來長方形對應(yīng)邊長的比是2∶1。師：那我們就從最基本的因素長和寬開始研究吧。方法三，把長邊、寬邊同步拉長。出示一張班級學(xué)生照片?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，能利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比例放大或縮小。第一篇：蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的放大與縮小》教案第4課時(shí) 圖形的放大與縮小【教學(xué)內(nèi)容】圖形的放大與縮?。ń滩牡?0頁例4及60頁“做一做”）。、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小是圖形邊長的變化，圖形的形狀不發(fā)生改變。師：李林同學(xué)打算把自己的照片放大后掛在房間里，攝影師分別用了三種處理方法。初步感知。電腦出示：原照片長8cm，寬5cm。就是把原來的長方形按2∶1放大。：在自己的方格紙上按4：1畫出三角形放大后的圖形（教材第60頁“做一做”）。小結(jié)：圖形在放大時(shí)所有邊的變化是相同的。第1題，教師用投影出示第1題的畫面。第2題，先組織學(xué)生讀題，理解題意?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時(shí)的練習(xí)。2= 5247。教學(xué)中教師把“第一幅長方形畫”、“第二幅長方形畫”分別改為“原來的長方形”、“變化后的長方形”,使學(xué)生更容易認(rèn)識到研究圖形放大或縮小時(shí)寫比的規(guī)定。第二篇：六年級下冊《圖形的放大與縮小》參考教案《圖形的放大與縮小》1 教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書56——58頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：了解圖形的放大與縮小的意義；能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小的圖形；通過圖形的放大與縮小體會圖形的相似。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小是圖形對應(yīng)邊的變化，圖形的形狀不發(fā)生改變。你們能看出來是誰嗎？（照片很小，學(xué)生看不清楚。（板書課題）聯(lián)系生活實(shí)際。師：圖形的放大與縮小在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用非常廣泛，想想看，生活中哪些地方運(yùn)用了這一知識呢？圖形的放大與縮小在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，在深圳的世界之窗，就有許多建筑是將世界各地的名勝按一定的比例縮小后進(jìn)行建造的，還有沖洗照片，汽車模型制造，復(fù)印文件，繪制地圖，觀察太空的天文望遠(yuǎn)鏡??正是這些技術(shù)的應(yīng)用，才使得我們的世界變得繽紛多彩，可見數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是多么的緊密。同桌合作嘗試。）教師總結(jié)學(xué)生方法中的重要一點(diǎn)：先確定一個固定的點(diǎn)，以它做為確定圖形位置的重要點(diǎn)再畫出其他的部分。師小結(jié)：是啊，大小變了，就是放大后的圖形與原來圖形的不同點(diǎn)；形狀沒有變化就是它們的相同點(diǎn)。（方格紙二）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)?？偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)。（火眼金睛）說說是怎樣想的？練習(xí)九的第2題。泰勒斯利用人的身高和影子相等時(shí)，金字塔的高也和影子相等的道理，成功地測出金字塔的高?！秷D形的放大與縮小》2 【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解圖形按一定的比進(jìn)行放大或縮小的原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、自學(xué)反饋關(guān)于圖形的放大和縮小，通過自學(xué)你獲得了哪些知識？關(guān)于圖形的放大和縮小，你有什么困惑？揭題：這節(jié)課我們就一起來研究圖形的放大和縮小。（2）說一說放大后圖形的邊長。（4）說說你是怎么想的？（5）放大后的圖形和原來的圖形相比，有什么相同的地方和不同的地方？（6）如果把放大后的正方形和長方形的各邊按1：3縮小，圖形又會發(fā)生什么變化？（7）小結(jié)：放大和縮小只改變圖形的大小，不改變形狀。師：按2：1放大，也就是各邊放大到原來的2倍。學(xué)生在方格紙上畫一畫，然后展示學(xué)生的作品。把一個長4厘米、寬1厘米的長方形放大到原來的2倍，它的周長和面積各發(fā)生了怎樣的變化？四、分享收獲 暢談感想這節(jié)課，你有什么收獲？第三篇：六年級數(shù)學(xué)下冊圖形的放大與縮小 教案[最終版]六年級數(shù)學(xué)下冊圖形的放大與縮小 教案教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，理解圖形按一定的比進(jìn)行放大或縮小的原理。教學(xué)難點(diǎn)會把圖形按一定的比例放大或縮小。教師在前幾天拍攝了幾張照片，請同學(xué)們欣賞一下。（板書課題：圖形的放大與縮?。?．教學(xué)例4。先讓學(xué)生自己理解，教師再在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出說明。學(xué)生在方格紙上畫一畫，然后展示學(xué)生作品，讓一生上臺說說自己的思路。學(xué)生畫圖，教師巡視。（出示放大前和放大后的三組圖形。如果把放大后的三個圖形的各邊按1∶3縮小，圖形又發(fā)生了什么變化？畫畫看。（3）想一想：縮小后圖形與原來的圖形想比，發(fā)生了什么變化？4．課堂小結(jié)。 數(shù)學(xué)》（蘇教版）六年
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