【正文】 以是某種公認資源的新商業(yè)價值。孫正義的例子讓我們看到了認真選擇創(chuàng)業(yè)項目的重要性。有一個人，當過一周時間的世界首富，他就是軟銀公司的孫正義。知己，就是清醒地審視自己：優(yōu)勢、強項、興趣、知識積累與結(jié)構(gòu)，性格與心理特征等。選擇創(chuàng)業(yè)項目的重要可以同搞對象相比。隨著時代的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們已經(jīng)不再單單的滿足于來給別人工作來體現(xiàn)自身的價值了，越來越多的人們加入了自己創(chuàng)業(yè)這個龐大的隊伍中了，人們希望通過自己的智慧和努力來體驗自己創(chuàng)業(yè)的快感和激情，另外也能更好的體現(xiàn)自身的價值。并且可以開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)、實踐考查公司企業(yè)的運作，進行豐富多樣的案例教學。大學生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個方面的體現(xiàn)，不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對大學生實際能力的培養(yǎng)和提升。經(jīng)濟手段者，如設立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款等；行政手段者，如相關的行政指導、行政監(jiān)督等；法律手段方面，如簡化企業(yè)注冊登記的程序、對以知識成果出資的限制的修改、保護知識產(chǎn)權(quán)等。所謂創(chuàng)業(yè)計劃，有的學校稱商業(yè)計劃，是讓參賽學生就某一項具有市場前景的新產(chǎn)品或服務撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告，并由學術界和企業(yè)界名流當評委，選出優(yōu)勝者。而在我國，大學生“自主創(chuàng)業(yè)”的比重相對偏低還不到1％。在1998年到2000年間，許多學生創(chuàng)業(yè)者投身到了網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)中，并經(jīng)歷了一次泡沫破滅的洗禮。促進大學生就業(yè)的途徑固然很多,但引導大學生自主創(chuàng)業(yè)是非常值得我們探討的一條路,盡管大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困難很多,但是只要全社會都能認識其重要性并能積極行動起來,一定能解決好這一難題,有力的促進社會和諧。 組織活動,營造氛圍國家勞動就業(yè)部門在扶持大學生創(chuàng)業(yè)方面還需要與大學加強聯(lián)系,組織開展各種活動,積極營造有利于調(diào)動學生投身創(chuàng)業(yè)的良好氛圍,并給以各方面幫助。 進行培訓,提高技能大學生由于沒有社會經(jīng)驗,而且技能單一,而創(chuàng)業(yè)所需各方面能力,所以要促進大學生積極參與到創(chuàng)業(yè)中,必須利用學校教育階段對他們進行創(chuàng)業(yè)方面的培訓。2 促進大學生創(chuàng)業(yè)的方法和途徑 加強教育,轉(zhuǎn)變觀念影響大學生進行創(chuàng)業(yè)的首先是思想觀念問題。隨著創(chuàng)業(yè)者的增多,人們的收入逐步增加,人們在遵紀守法、文明禮貌、社會公德等方面也會相應變得更加自覺。同時,他們的創(chuàng)業(yè),必然會為社會提供更多更好的產(chǎn)品和服務,也會大幅度的增加國家財政稅收,有力的促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。 創(chuàng)業(yè)可以極大的帶動就業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè),不僅能使創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)就業(yè),而且能帶動大批人員實現(xiàn)就業(yè),緩解我國就業(yè)壓力。常言道:打工不如當老板。大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要性 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的最高形式我國勞動力就業(yè)的主要渠道包括行政事業(yè)單位就業(yè)、政府開發(fā)的公益性崗位就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。第一篇：自主創(chuàng)業(yè)論文論文關鍵詞:大學生 創(chuàng)業(yè) 促進 就業(yè)論文摘 要:為解決當前大學生就業(yè)難這一社會問題,圍繞引導大學生自主創(chuàng)業(yè)從而帶動就業(yè),從其重要意義及方法途徑等方面進行積極探索隨著我國高等教育體制改革和人事制度改革的不斷深入,大學生就業(yè)難問題已經(jīng)由學校和學生家庭問題轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€社會問題,近年來由于大學生就業(yè)困難而引發(fā)的一些社會問題不斷發(fā)生,已經(jīng)極大的引起了社會關注,也引起了黨和政府的高度重視,2010年4月,教育部召開全國高校創(chuàng)業(yè)教育視頻會,并下發(fā)了《大力推進高等學校創(chuàng)新教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》,隨之成立了全國創(chuàng)業(yè)指導委員會,在全國高校中全面開展創(chuàng)業(yè)教育。當大學生即將走出校門,走向社會的時候,首先面臨的就是就業(yè)問題。如果能夠自己開公司、辦企業(yè),首先創(chuàng)業(yè)者可以從事自己喜歡而且能發(fā)揮其優(yōu)勢的行業(yè),這有利于充分挖掘個人潛力,優(yōu)化社會資源,實現(xiàn)自己人生價值。～%之間,%,如果能調(diào)動大學畢業(yè)生積極參與創(chuàng)業(yè),只要幫助300萬人實現(xiàn)創(chuàng)業(yè),那么我國就業(yè)難這一社會問題將基本得到解決。 創(chuàng)業(yè)可以帶動社會和諧常言道無事就要生非。隨著就業(yè)人數(shù)的增加,社會上閑散人員就會大幅度減少,人人都有自己的工作,社會矛盾相對減少,社會不安定因素減弱,極大的改善社會家庭的人際關系,帶動社會和諧。許多家長和學生認為,個體經(jīng)營者社會地位不高,不如國家干部體面,所以,寧愿千軍萬馬過獨木橋去考公務員而不向自主創(chuàng)業(yè)這方面考慮?，F(xiàn)在我國從國際勞工組織引入的KAB和SIYB創(chuàng)業(yè)培訓項目,從創(chuàng)業(yè)構(gòu)思到組織結(jié)構(gòu)、投資預算、財務管理以及創(chuàng)業(yè)計劃書的制作、后期服務都做了比較好的編制,很適合對大學生的創(chuàng)業(yè)前培訓。 示范帶動,增強信心榜樣的力量是無窮的。參考文獻[1] [J].科技創(chuàng)新導報,2008,35:218.第二篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)論文大學生自主創(chuàng)業(yè)論文范文摘要：上世紀九十年代末，全球性的學生創(chuàng)業(yè)熱潮開始登陸中國。在那之后，大學生“自主創(chuàng)業(yè)”進入了相對平穩(wěn)的狀態(tài)。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國大學生“自主創(chuàng)業(yè)”的成功率只有2％～3％，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。在企業(yè)的積極參與下，一些獲勝的可行性報告最終可能獲得風險投資。在努力落實現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎上，有待根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，努力從開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)、政策場地資金支持等方面提供優(yōu)惠條件并確保落實，以從政策上為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎。從而高校在傳授基礎知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識和技能的培養(yǎng)。使用學習從理論上，實踐中真正了解創(chuàng)業(yè)的全過程。因此更多的人選擇了自己創(chuàng)業(yè)。任何項目的本身，有一個懷胎、孕育、出生、發(fā)育的過程，這是一個自然的過程，創(chuàng)業(yè)者對一個具體項目，有一個認識、理解、通透、把握的過程，這是一個歷史過程。知彼，是對社會未來發(fā)展趨勢的認識，穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要。他大學畢業(yè)后從美國回到日本，選出了50個創(chuàng)業(yè)目標，用一年時間逐個進行考察，寫出了幾尺厚的資料，最后選擇了做軟件。選擇創(chuàng)業(yè)的項目一定要有“根”。一個走親戚的人發(fā)現(xiàn)附近的山上有白色的土，可以制做陶器，他進一步了解到附近有鐵路。比方說成本，誰能想到“世界500強”排名第一的是一家叫沃爾瑪?shù)牧闶燮髽I(yè)。小結(jié)：自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識積累，還需要社會經(jīng)驗和處理人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識。還受到資金、人際關系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。1999年3月，清華大學學生科技創(chuàng)業(yè)者舉辦了第二屆創(chuàng)業(yè)大賽，這次大賽誕生了“易得方舟”“視美樂”等學生公司。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)大學生投身引言：在西方發(fā)達國家，大學生“自主創(chuàng)業(yè)”非常普遍，美國大學生“自主創(chuàng)業(yè)”的比重就高達20％～23％。在一些發(fā)達國家，“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”往往是優(yōu)秀學生創(chuàng)業(yè)者誕生的搖籃。首先，政府要為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經(jīng)濟、行政以及法律的手段。其次，高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設置與創(chuàng)業(yè)指導等方面做出進一步的努力，以努力提升大學生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。比如如何把握商機，如何融資，如何寫創(chuàng)業(yè)計劃，如何承受壓力等等。在具備良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基礎上，大學生自身創(chuàng)業(yè)水平與能力的高低，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的最重要環(huán)節(jié)。那么，到底怎樣選擇創(chuàng)業(yè)呢？該選那個項目作為我們的創(chuàng)業(yè)夢想呢? 創(chuàng)業(yè)的過程我們又該注意哪些問題呢？首先，不論你的具體情況怎樣，如果你要創(chuàng)業(yè)、要選擇創(chuàng)業(yè)項目，必須遵循這樣幾個普遍原則：，而創(chuàng)業(yè)的感覺可以同初戀相比。選擇創(chuàng)業(yè)項目需要四個字：“知己知彼”。不妨我們來舉個實例。在這個過程中，要舍得花時間、花力氣，要能夠靜下心，認真調(diào)查研究，尋找事實根據(jù)?？梢员硎境伤木湓挘簞e人沒有的；先人發(fā)現(xiàn)的；與人不同的；強人之處的。再比如，“強人之處的”。據(jù)說，他們總部的辦公室像卡車終點站的司機休息室，可見他們?yōu)榻档统杀径Φ谋澈笫且环N什么樣的精神。因此，筆者認為，大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。第四篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)論文關于大學生自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)論文目錄經(jīng)濟學畢業(yè)論文 1 1 引言 2 大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題及對策分析 3 大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀 3 影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的因素及存在的問題 5 針對大學生自主創(chuàng)業(yè)問題的對策 7 3 大學生利用網(wǎng)絡營銷創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢 10 網(wǎng)絡營銷的相關理論 10 大學生利用網(wǎng)絡營銷創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢 11 4 大學生應如何利用網(wǎng)絡來進行創(chuàng)業(yè) 13 大學生利用網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的SWOT分析 13 大學生利用網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的模式研究 14 結(jié)論 17 參考文獻 19 引言大學應屆畢業(yè)生人數(shù)迅速增加，就業(yè)壓力不斷增大。預計今后三年內(nèi)還將以每年50萬的速度增長，這對社會是一個巨大的沖擊。到了2003年，畢業(yè)人數(shù)達到212萬人，就業(yè)率本?？茷?0%，高職?？茷?5%。而與急劇增加的就業(yè)需求相比，而與急劇增加的就業(yè)需求相比，就業(yè)職位的供給卻在不斷下降，國有企業(yè)的減員增效，政府部門的精簡機構(gòu)，事業(yè)單位的下崗分流，進一步加劇了人才需求的下降。在這一系列的政策中，國家和各地方政府都對大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了一些保障機制。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。同時在市政府設立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎上，復旦大學配套投入大額資金等等。大學生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速蔓延開來，無數(shù)大學生投身其中。大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關于高新技術的。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗。據(jù)不完全統(tǒng)計，大學生成功創(chuàng)業(yè)率只有2%~3%。他們沒有意識到，激情不等同于能力，僅靠激情，不可能克服創(chuàng)業(yè)路上的所有難題。而這些因為崇拜成功的創(chuàng)業(yè)人士而選擇創(chuàng)業(yè)的高校大學生往往事先沒有經(jīng)過市場調(diào)查，預測創(chuàng)業(yè)風險，也沒有一定的承受困難險阻與承擔風險的能力，一旦遇到一點小小的挫折，就會放棄。(5)自主創(chuàng)業(yè)參與者少, 旁觀者多盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件, 但是大學生參與的熱情仍不是很高。為了控制成本，裁員、減薪成為企業(yè)最常用，也是最優(yōu)先考慮的方法。不同家庭中，父母的職業(yè)、身份、經(jīng)濟收入、人際交往、對子女的期待等對高校在讀學生的創(chuàng)業(yè)影響很大。創(chuàng)新精神與能力是創(chuàng)業(yè)的重要品質(zhì)，它的培養(yǎng)主要植根于基礎教育階段。主要體現(xiàn)在以下兩方面：①創(chuàng)業(yè)教育尚未納入高校學生培養(yǎng)目標。目前，雖然大多數(shù)高校將創(chuàng)業(yè)教育的對象設定為全體學生，但實際操作中卻并非如此。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。(2)大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題 ①創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品過于簡單化很多人在校園內(nèi)開了書店、花店和打印室等等，也稱之為創(chuàng)業(yè)，有的做些中介服務，如家教中介、代售門票、二手貨中介等?！昂唵?、方便、來錢快”固然是選擇網(wǎng)站的原因，象丁磊、王志東等成功之士的示范作用也不可忽略。而單純學生組成團隊往往沒有經(jīng)驗，他們沒有實際管理經(jīng)驗，市場觀念較為淡薄，他們不知道公司該怎么制訂戰(zhàn)略，怎樣管理提高效率，怎樣進行市場推廣。大學生急于得到企業(yè)啟動或周轉(zhuǎn)資金，給小錢讓大股份，賤賣技術或創(chuàng)意。④系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育有待加強大學生的創(chuàng)業(yè)意識弱，這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關。這是一種非常好的教育方式，使得高等教育能夠與地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展緊密結(jié)合。其他有關為中小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供扶持的政策也連番出臺。市場準入環(huán)節(jié)的成本和門檻太高，對創(chuàng)業(yè)者來說是一種嚴重阻礙。政府可以加強宣傳力度，積極營造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)的社會輿論環(huán)境；積極宣傳鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策；積極策劃開展“創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)設計大賽”等創(chuàng)業(yè)主題活動。從課程的總體規(guī)劃、分科要求和具體內(nèi)容去考慮創(chuàng)業(yè)課程設計，合并或刪除跟創(chuàng)業(yè)聯(lián)系不大的課程內(nèi)容，增設有利于提高學生創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)的課程。大學生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅體現(xiàn)在校園期間，而且應當對大學創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項目進行跟蹤，建立起后期的咨詢服務平臺，而這一服務平臺成為廣大剛出校門創(chuàng)業(yè)者的學習地、交流地、反哺地。我們調(diào)查小組結(jié)合各高校的做法，建議可通過以下四種方式來加強學生的創(chuàng)業(yè)體驗：一是依托創(chuàng)業(yè)園地或?qū)嵙暬?，給學生提供條件，使其主持或參與經(jīng)營管理活動；二是制定創(chuàng)業(yè)計劃，號召學生參與；三是鼓勵和幫助學生參加勞務服務；四是組織和支持各種社團活動，鼓勵學生參加社團活動。⑤建設創(chuàng)業(yè)師資隊伍。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動機，弄清自己為什么要創(chuàng)業(yè)，了解自己的個性特質(zhì)，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動機是清晰、明確的。大學生自身素質(zhì)分為三種，包括其文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等智力因素和非智力因素。同樣，非智力因素對創(chuàng)業(yè)者來說也很重要，伴隨著創(chuàng)業(yè)過程的進展，大學生創(chuàng)業(yè)者會面臨挫折、懷疑和信心的反復摧毀和重建，大學生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)得精神，加強意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠、更光明。加之