【正文】 大的橫要寫直，寫長，大字上面的撇很謙虛只露出了一點頭，這樣上下對稱才和諧。（四）學習第四自然段：？我們一齊讀一讀最后一段大家觀察一下這倆個句子有什么不同嗎？（只能勉強）體會這獎杯太大太重。在這一段中你有沒有不理解的詞語（唯恐），這一段中有一個詞表示的意思和它相近（生怕）一個是豎心旁，一個是心字底，都是表示心里很害怕?lián)?，他害怕別人不知道他是飛行冠軍，更怕獎杯被偷走。學生書空。C、甩：用字尾巴甩上去（編兒歌）D、唯（換一換）老師和同學一起總結了這么多有效的識字方法，把這些方法運用到我們的學習中去，你會有更大的收獲。（2）、詞語寶寶和你們做個小游戲，他們把拼音去掉了，你還會讀嗎?讀給你的同位聽一聽。（你們的聲音真響亮。第一篇：蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》教學設計蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》教學設計一、看圖激趣，質疑導入：1． 今天老師給大家介紹一位新朋友（蝸牛圖片）認識它嗎？板書：蝸?！拔仭笔且髸懙纳?，（左邊是個蟲字旁表義，右邊是一個口加內）誰能給大家介紹一下蝸牛？，可是很久很久以前，蝸牛還長著一對大大的翅膀呢！看，多么可愛的小蝸牛！，你有什么疑問嗎？今天我們就來學習第7課《蝸牛的獎杯》。）二、初讀課文，學習生字：？請同學們自己讀讀課文，翻開書41頁，輕輕捧起書，注意讀準字音，讀通句子，把不好讀的字，把不理解的詞語圈出來，讀完后就坐好用你的行動告訴老師。（3）開火車讀（小火車開的又快又穩(wěn)）(4)生字寶寶想單獨和你們見見面，你有什么好辦法記住他們？ A、蝸、蝴、蝶，都帶有蟲字旁，在我們的寫字表里老師也找到了幾個字，出示生字（蜜 蜂 蝴 蝶 蜻蜓 蝸）他們都帶有蟲字旁，表示昆蟲（這是用了記偏旁的方法認識了這些字）B、還有那些字可以用記偏旁方法來記（冠 恐）冠：又讀作四聲。過渡：看小蝸牛在我們打招呼呢!三、指讀課文，整體梳理：很久很久以前的蝸牛……（可以自由的飛翔，因為它有一雙有力的翅膀）可是現(xiàn)在的蝸牛……(慢慢地爬行，因為它身上背著堅硬的外殼)請你來讀一讀，這是為什么呢？過渡：你們有勇氣說出自己的想法，老師為你們驕傲！前面有一件事，對他影響很大（飛行比賽）咱一起去比賽現(xiàn)場看一下好嗎？（一）學習第一、二自然段（出示課件）說說你都看到了什么?板書（飛行冠軍）自己大聲的讀一讀課文的第二自然段誰想來讀一讀？從哪些詞語中你知道蝸牛得了冠軍呢？（遙遙領先，甩下、所有）什么叫遙遙領先？（遠遠的超過別人）為什么蝸牛會遙遙領先與其他選手呢？（出示第一自然段）因為它有一雙有力的翅膀，可以自由地飛翔。有這樣一雙有力的翅膀，小蝸牛該有多高興啊，指名讀因為有這樣一對有力的翅膀，小蝸牛遠遠的超過了其他選手，都有誰參加了這次比賽？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）這些字都帶有蟲字旁，說明這是一次昆蟲飛行比賽，可是只有這四名選手嗎？還會有誰？為什么沒寫？（省略號）是啊，標點符號有時候就是文章的另一種語言，同學們觀察的很細致！看來小蝸牛真的很厲害，這可能和它平時勤于練習飛行是分不開的，通過自己的努力得來的獎杯，心里肯定非常（高興、驕傲）誰能用這樣的語氣來讀一讀。老師想和同學們一起讀一讀這一段，我先來讀小蝸牛白天的部分，你們來讀晚上的部分。引讀：因為這又大又重的獎杯，所以小蝸牛只好慢慢的爬行 他想起了自己原來（出示第一段）四、小結升華：，會說什么呢？，在你們以后的學習或生活中，你們有可能通過自己的努力獲得獎品、獎狀甚至獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像小蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進的腳步，而應該繼續(xù)努力，不斷取得更大的進步。（3）范寫，學生書空蜓：（1）這個字的筆劃比較多，我們來借助筆順圖，學生書空，強調最后寫建之旁。蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》精品教學設計 7 蝸牛的獎杯 第一部分 教學提示 本課課型：閱讀教學 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第二部分 教學流程 第一板塊：導入新課小朋友喜歡猜謎語嗎？我們一起猜猜看?。≒PT出示：)名字叫作牛，不能拉犁頭。“獎”是生字，可要讀準這個三拼音，請跟老師讀：獎，獎杯的獎。沉重的獎杯/變成了/堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地/從硬殼里伸出頭來，在地上/慢慢地爬行。請大家默讀第三自然段（PPT出示：)請你用“——”畫一畫蝸牛是怎樣做的；請你用“﹏﹏ ”畫一畫蝸牛是怎樣想的。b、“唯恐” 也是怕的意思，蝸牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？這兩件事情，你認為蝸牛更害怕什么呢？ c、小朋友，這兩個詞可不能調換位置，現(xiàn)在你明白為什么了嗎？說給你的同桌聽聽吧?、谖覀冊诶首x的時候，可要把蝸牛的心情表現(xiàn)出來哦，應該怎樣讀呢？讀讀看！（現(xiàn)場活動 讀一讀）（5）這小蝸牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你們說此時的獎杯對小蝸牛來說是什么呀？（在小蝸牛的心里，獎杯就像它自己的家，它一刻也不能離開獎杯！）（5）可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會理解得更深，回答得更好。有哪些字難寫，可以向老師請教。板塊三：現(xiàn)場老師在教學中，可以按照“獎杯對于蝸牛來說是什么？”“是榮譽和成績——是家——是負擔”這樣一條線索，引導學生抓住“遙遙領先”“得意洋洋”“唯恐”“生怕”“天長地久”等關鍵詞的品讀、感悟，理解課文的內容。第三篇：蘇教版二年級語文下冊《蝸牛的獎杯》教學設計蘇教版二年級語文下冊《蝸牛的獎杯》教學設計教材分析《蝸牛的獎杯》是《實驗本（蘇教版）語文》二年級下冊中的一則寓言故事。設計理念本文的教學以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，探究有效的教學策略，尊重學生的獨特體驗，促使學生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內容，感悟形象，品味課文的語言文字，形成正確的價值觀。教學課時第二課時 教學重難點重點：理解課文內容，懂得本課所闡明的寓意。教學過程一、由題入手，走進文本。㈠學習第二自然段。（課件出示：蝸牛站在領獎臺上笑得合不攏嘴，高高地捧著獎杯的高興樣子）想象拓展：如果你是這只捧走冠軍獎杯的蝸牛，你會怎么說，怎么做？[設計意圖：根據(jù)學生對動畫的喜愛,憑借媒體