蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-15 06 本頁(yè)面
【正文】 大的橫要寫直，寫長(zhǎng)，大字上面的撇很謙虛只露出了一點(diǎn)頭，這樣上下對(duì)稱才和諧。（四）學(xué)習(xí)第四自然段：？我們一齊讀一讀最后一段大家觀察一下這倆個(gè)句子有什么不同嗎？（只能勉強(qiáng)）體會(huì)這獎(jiǎng)杯太大太重。在這一段中你有沒有不理解的詞語(yǔ)（唯恐），這一段中有一個(gè)詞表示的意思和它相近（生怕）一個(gè)是豎心旁，一個(gè)是心字底，都是表示心里很害怕?lián)模ε聞e人不知道他是飛行冠軍，更怕獎(jiǎng)杯被偷走。學(xué)生書空。C、甩：用字尾巴甩上去（編兒歌）D、唯（換一換）老師和同學(xué)一起總結(jié)了這么多有效的識(shí)字方法，把這些方法運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)中去，你會(huì)有更大的收獲。（2）、詞語(yǔ)寶寶和你們做個(gè)小游戲，他們把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎?讀給你的同位聽一聽。（你們的聲音真響亮。第一篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入：1． 今天老師給大家介紹一位新朋友（蝸牛圖片）認(rèn)識(shí)它嗎？板書：蝸?！拔仭笔且髸?huì)寫的生字，（左邊是個(gè)蟲字旁表義，右邊是一個(gè)口加內(nèi)）誰(shuí)能給大家介紹一下蝸牛？，可是很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大大的翅膀呢！看，多么可愛的小蝸牛！，你有什么疑問(wèn)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，翻開書41頁(yè)，輕輕捧起書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不好讀的字，把不理解的詞語(yǔ)圈出來(lái)，讀完后就坐好用你的行動(dòng)告訴老師。（3）開火車讀（小火車開的又快又穩(wěn)）(4)生字寶寶想單獨(dú)和你們見見面，你有什么好辦法記住他們？ A、蝸、蝴、蝶，都帶有蟲字旁，在我們的寫字表里老師也找到了幾個(gè)字，出示生字（蜜 蜂 蝴 蝶 蜻蜓 蝸）他們都帶有蟲字旁，表示昆蟲（這是用了記偏旁的方法認(rèn)識(shí)了這些字）B、還有那些字可以用記偏旁方法來(lái)記（冠 恐）冠：又讀作四聲。過(guò)渡：看小蝸牛在我們打招呼呢!三、指讀課文，整體梳理：很久很久以前的蝸?！梢宰杂傻娘w翔，因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀）可是現(xiàn)在的蝸?！?慢慢地爬行，因?yàn)樗砩媳持鴪?jiān)硬的外殼)請(qǐng)你來(lái)讀一讀，這是為什么呢？過(guò)渡：你們有勇氣說(shuō)出自己的想法，老師為你們驕傲！前面有一件事，對(duì)他影響很大（飛行比賽）咱一起去比賽現(xiàn)場(chǎng)看一下好嗎？（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段（出示課件）說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?板書（飛行冠軍）自己大聲的讀一讀課文的第二自然段誰(shuí)想來(lái)讀一讀？從哪些詞語(yǔ)中你知道蝸牛得了冠軍呢？（遙遙領(lǐng)先，甩下、所有）什么叫遙遙領(lǐng)先？（遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)別人）為什么蝸牛會(huì)遙遙領(lǐng)先與其他選手呢？（出示第一自然段）因?yàn)樗幸浑p有力的翅膀，可以自由地飛翔。有這樣一雙有力的翅膀，小蝸牛該有多高興啊，指名讀因?yàn)橛羞@樣一對(duì)有力的翅膀，小蝸牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了其他選手，都有誰(shuí)參加了這次比賽？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶）這些字都帶有蟲字旁，說(shuō)明這是一次昆蟲飛行比賽，可是只有這四名選手嗎？還會(huì)有誰(shuí)？為什么沒寫？（省略號(hào)）是啊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)候就是文章的另一種語(yǔ)言，同學(xué)們觀察的很細(xì)致！看來(lái)小蝸牛真的很厲害，這可能和它平時(shí)勤于練習(xí)飛行是分不開的，通過(guò)自己的努力得來(lái)的獎(jiǎng)杯，心里肯定非常（高興、驕傲）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。老師想和同學(xué)們一起讀一讀這一段，我先來(lái)讀小蝸牛白天的部分，你們來(lái)讀晚上的部分。引讀：因?yàn)檫@又大又重的獎(jiǎng)杯，所以小蝸牛只好慢慢的爬行 他想起了自己原來(lái)（出示第一段）四、小結(jié)升華：，會(huì)說(shuō)什么呢？，在你們以后的學(xué)習(xí)或生活中，你們有可能通過(guò)自己的努力獲得獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀甚至獎(jiǎng)杯，但是千萬(wàn)不能驕傲，不能像小蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)的腳步，而應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷取得更大的進(jìn)步。（3）范寫，學(xué)生書空蜓：（1）這個(gè)字的筆劃比較多，我們來(lái)借助筆順圖，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)最后寫建之旁。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》精品教學(xué)設(shè)計(jì) 7 蝸牛的獎(jiǎng)杯 第一部分 教學(xué)提示 本課課型：閱讀教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第二部分 教學(xué)流程 第一板塊：導(dǎo)入新課小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們一起猜猜看！（PPT出示：)名字叫作牛，不能拉犁頭。“獎(jiǎng)”是生字，可要讀準(zhǔn)這個(gè)三拼音，請(qǐng)跟老師讀：獎(jiǎng)，獎(jiǎng)杯的獎(jiǎng)。沉重的獎(jiǎng)杯/變成了/堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地/從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上/慢慢地爬行。請(qǐng)大家默讀第三自然段（PPT出示：)請(qǐng)你用“——”畫一畫蝸牛是怎樣做的；請(qǐng)你用“﹏﹏ ”畫一畫蝸牛是怎樣想的。b、“唯恐” 也是怕的意思，蝸牛是怕什么呢？“生怕”又是怕什么？這兩件事情，你認(rèn)為蝸牛更害怕什么呢？ c、小朋友，這兩個(gè)詞可不能調(diào)換位置，現(xiàn)在你明白為什么了嗎？說(shuō)給你的同桌聽聽吧?、谖覀?cè)诶首x的時(shí)候，可要把蝸牛的心情表現(xiàn)出來(lái)哦，應(yīng)該怎樣讀呢？讀讀看！（現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng) 讀一讀）（5）這小蝸牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你們說(shuō)此時(shí)的獎(jiǎng)杯對(duì)小蝸牛來(lái)說(shuō)是什么呀？（在小蝸牛的心里，獎(jiǎng)杯就像它自己的家，它一刻也不能離開獎(jiǎng)杯?。?）可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請(qǐng)你把課文再讀一遍，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好。有哪些字難寫，可以向老師請(qǐng)教。板塊三：現(xiàn)場(chǎng)老師在教學(xué)中，可以按照“獎(jiǎng)杯對(duì)于蝸牛來(lái)說(shuō)是什么？”“是榮譽(yù)和成績(jī)——是家——是負(fù)擔(dān)”這樣一條線索，引導(dǎo)學(xué)生抓住“遙遙領(lǐng)先”“得意洋洋”“唯恐”“生怕”“天長(zhǎng)地久”等關(guān)鍵詞的品讀、感悟，理解課文的內(nèi)容。第三篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是《實(shí)驗(yàn)本（蘇教版）語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)中的一則寓言故事。設(shè)計(jì)理念本文的教學(xué)以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，探究有效的教學(xué)策略，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生在趣味中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品味課文的語(yǔ)言文字，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得本課所闡明的寓意。教學(xué)過(guò)程一、由題入手，走進(jìn)文本。㈠學(xué)習(xí)第二自然段。（課件出示：蝸牛站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上笑得合不攏嘴，高高地捧著獎(jiǎng)杯的高興樣子）想象拓展：如果你是這只捧走冠軍獎(jiǎng)杯的蝸牛，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的喜愛,憑借媒體
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