紙杯變變變聽課反思-wenkub
2024-11-15 06 本頁面
【正文】 一說，你最喜歡哪一個，并說一說為什么喜歡。不要小看這些紙杯，它有神奇的魔力,今天老師也帶來了幾個使用過的紙杯，如何讓他們變廢為寶呢？那我們就一起走進《紙杯變變變》吧。養(yǎng)成愛思考、愛動手的好習慣、激發(fā)環(huán)保意識。隨著聽課的深入，對翻轉(zhuǎn)課堂的探討也在不斷的深化。孩子們沉浸在創(chuàng)作的樂趣中，活動結(jié)束后還想繼續(xù)，可見 創(chuàng)作熱情之高。這大開了學生的眼界，也激發(fā)了學生的興趣和創(chuàng)作激情。第一篇：紙杯變變變聽課反思《紙杯變變變》聽課反思 楊莊社區(qū)小學劉燕11月4日，在我校聽了張龍鳳老師的美術(shù)課——《紙杯變變變》，大家普遍認為這是一節(jié)成功的、精彩的美術(shù)活動，為何精彩，原因何在，我想以下幾個方面起了很重要的作用。二、以示范引領(lǐng)拓展幼兒的思路在啟發(fā)幼兒運用紙杯進行想象與創(chuàng)造引導(dǎo)中，教師運用循序漸進的方法，步步深入?；顒涌傮w來看，每個教學環(huán)節(jié)都在為教學目標服務(wù)，教師的引領(lǐng)生動有效，深深吸引著孩子的眼球，配班老師的配合也為教學順利開展起到了輔助作用。翻轉(zhuǎn)課堂的核心價值應(yīng)該是學生的生命體驗，也就是主體學習能動性的充分發(fā)揮，這必然要有思維的有效激發(fā)和主動建構(gòu)知識的過程，這其中，起到核心或者發(fā)揮重要價值的是“課堂生成”和“不可預(yù)見性”。二、教學重點學會運用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。板書：紙杯變變變（二）過程 探究方法請同學們齊讀兒歌：小小紙杯多變化，剪剪貼貼加描畫。學生回答：（略）教師提問：為什么可以用紙杯變出這么多的小動物呢？學生小組討論：（過程略）（1）教師總結(jié)：因為紙杯本身的形狀可以看成一個梯形，和生活中的好多小動物的形象有比較相近的地方。（2）解決難點示范剪切杯身和頭尾相對問題。請每個同學拿起自己的紙杯，認真觀察，認真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時記憶中的小動物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。（2）可以單獨完成作業(yè)，也可以兩人合作，小組內(nèi)至少完成兩件作品。，介紹，其他同學評論，說一說哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個小組表現(xiàn)的最好。針對難點問題我運用課件圖片展示步驟，讓學生更加容易的看懂，直觀觀察方法，達到更好地制作效果。本課的學習活動即運用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛、有趣的動物形象，來提高學生的造型設(shè)計創(chuàng)新能力和動手能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重點：學會運用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。這個魔術(shù)好玩嗎？今天的課就和紙杯有關(guān)，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。（課件出示）下面請同學們認真欣賞這些作品，然后說一說，你最喜歡哪一個，并說一說為什么喜歡。教師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？ 出示任務(wù) ：自學探究，了解制作方法教師總結(jié)：同學們通過看書自學，了解到了制作方法有幾種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種在利用
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