紙杯變變變聽課反思-wenkub
2024-11-15 06 本頁(yè)面
【正文】 一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。不要小看這些紙杯，它有神奇的魔力,今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)使用過(guò)的紙杯，如何讓他們變廢為寶呢？那我們就一起走進(jìn)《紙杯變變變》吧。養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)手的好習(xí)慣、激發(fā)環(huán)保意識(shí)。隨著聽課的深入，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的探討也在不斷的深化。孩子們沉浸在創(chuàng)作的樂(lè)趣中，活動(dòng)結(jié)束后還想繼續(xù)，可見 創(chuàng)作熱情之高。這大開了學(xué)生的眼界，也激發(fā)了學(xué)生的興趣和創(chuàng)作激情。第一篇：紙杯變變變聽課反思《紙杯變變變》聽課反思 楊莊社區(qū)小學(xué)劉燕11月4日，在我校聽了張龍鳳老師的美術(shù)課——《紙杯變變變》，大家普遍認(rèn)為這是一節(jié)成功的、精彩的美術(shù)活動(dòng)，為何精彩，原因何在，我想以下幾個(gè)方面起了很重要的作用。二、以示范引領(lǐng)拓展幼兒的思路在啟發(fā)幼兒運(yùn)用紙杯進(jìn)行想象與創(chuàng)造引導(dǎo)中，教師運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，步步深入?；顒?dòng)總體來(lái)看，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都在為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師的引領(lǐng)生動(dòng)有效，深深吸引著孩子的眼球，配班老師的配合也為教學(xué)順利開展起到了輔助作用。翻轉(zhuǎn)課堂的核心價(jià)值應(yīng)該是學(xué)生的生命體驗(yàn)，也就是主體學(xué)習(xí)能動(dòng)性的充分發(fā)揮，這必然要有思維的有效激發(fā)和主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，這其中，起到核心或者發(fā)揮重要價(jià)值的是“課堂生成”和“不可預(yù)見性”。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動(dòng)物。板書：紙杯變變變（二）過(guò)程 探究方法請(qǐng)同學(xué)們齊讀兒歌：小小紙杯多變化，剪剪貼貼加描畫。學(xué)生回答：（略）教師提問(wèn)：為什么可以用紙杯變出這么多的小動(dòng)物呢？學(xué)生小組討論：（過(guò)程略）（1）教師總結(jié)：因?yàn)榧埍旧淼男螤羁梢钥闯梢粋€(gè)梯形，和生活中的好多小動(dòng)物的形象有比較相近的地方。（2）解決難點(diǎn)示范剪切杯身和頭尾相對(duì)問(wèn)題。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿起自己的紙杯，認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過(guò)程中，與我們平時(shí)記憶中的小動(dòng)物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動(dòng)物形象。（2）可以單獨(dú)完成作業(yè)，也可以兩人合作，小組內(nèi)至少完成兩件作品。，介紹，其他同學(xué)評(píng)論，說(shuō)一說(shuō)哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好。針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題我運(yùn)用課件圖片展示步驟，讓學(xué)生更加容易的看懂，直觀觀察方法，達(dá)到更好地制作效果。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)即運(yùn)用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛(ài)、有趣的動(dòng)物形象，來(lái)提高學(xué)生的造型設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動(dòng)物。這個(gè)魔術(shù)好玩嗎？今天的課就和紙杯有關(guān)，紙杯是我們生活中常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會(huì)被丟棄。（課件出示）下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞這些作品，然后說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。教師提問(wèn)：你們想知道它們是怎么做的嗎？ 出示任務(wù) ：自學(xué)探究，了解制作方法教師總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)看書自學(xué)，了解到了制作方法有幾種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種在利用
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