【正文】 出尖。如圖：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。筆畫稍向右上仰。橫有長、短之長橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。二是帶有“弧”或“彎”的筆畫不能出現(xiàn)折彎，應圓轉(zhuǎn)自如，做到彎如弓。只要掌握了寫橫的基本要領，即：重下筆——輕行筆——重收筆，其它筆畫也離不開這條運筆路線，只是用力部位和形態(tài)不同而已。寫，就是書寫每一個筆畫都要有下筆(或重或輕)、行筆(輕一些，線條或直或弧或彎)、收筆(或頓筆或輕提出尖)三個步驟，不能乎拖或平劃。上述筆畫的這些特點，反映了鋼筆楷書線條的豐富性、可變性，從不同的角度體現(xiàn)了漢字筆畫線條的動態(tài)美和力度美，為鋼筆書法的藝術創(chuàng)作奠定了基礎。這是指漢字筆畫形態(tài)的可變性。粗與紉。長與短。彎與折。由于漢字結構的干變?nèi)f化，不同的筆畫表現(xiàn)的線條形態(tài)不同，同一種筆畫在不同字的結構中又表現(xiàn)為不同形態(tài)的線條。練習楷書，應從筆畫和結構兩方面下功夫。雖然也有形態(tài)上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。二、筆畫分明鋼筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規(guī)范，干凈利落，不能潦草、粘連。鋼筆楷書具有以下幾個特點：一、講究用筆鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。二、執(zhí)筆方法寫鉛筆字和鋼筆字均采用三指執(zhí)筆法。身直：胸挺起，背撐直，胸口里桌沿一拳（大約10厘米）左右。加上硬筆工具的革新，由原來單一的鋼筆、圓珠筆創(chuàng)作發(fā)展到美工筆、竹筆創(chuàng)作，豐富了硬筆書法的表現(xiàn)內(nèi)涵和活動空間。因此可以說，近二十年的硬筆書法活動是開展得轟轟烈烈，也取得了很大的成績，同時帶來了很好的社會效應。肩平：兩肩齊平，不能一邊高，一邊低。具體要求是：大拇指、食指、中指自然彎曲，分別從三個方向捏筆，無名指和小指自然彎曲依次靠在中指下方；大拇指在筆桿左下側，食指在筆桿右上側，中指在筆桿下方；食指稍前，大拇指稍后；拇指和食指用第一指節(jié)前端捏筆，中指用第一指節(jié)側上部頂住筆；筆桿上端斜靠在食指的最高關節(jié)處，筆桿和紙面成50度左右；捏筆處離筆尖一寸（大約3厘米）左右；執(zhí)筆要做到“指實掌虛”；就是手指握筆要實，掌心要空，小指不能碰手心；手腕伸直，不能勾手腕或向上翻手腕。不同的用筆方法產(chǎn)生不同的形態(tài)、質(zhì)感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現(xiàn)。但是筆畫與筆畫之間又要有內(nèi)在的呼應關系，使筆畫達到：既起收有序、筆筆分明、堅實有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。正是由于以上原因，歷代許多書家都主張把楷書作為學習書法的第一步。練習筆畫，主要解決用筆方法問題，目的是生產(chǎn)合格的“零件”；練習結構，主要是解決筆畫和部首之間的組合方式問題，目的是學會結構方法，掌握結構規(guī)律，從而達到將字寫端正、整齊、美觀的要求。概括起來，主要有以下特點：直與弧。一般帶有彎的筆畫，如豎彎、豎彎鉤的彎處為彎；折畫的折處為折。這是筆畫之間相比較而言的，是由于字的結構需要決定的。這也是筆畫之間相比較而言的，是因筆尖用力大小不同而形成的。同一種筆畫在不同結構類型的字中形態(tài)會發(fā)生一些變化，以求得結構的平穩(wěn)。學習楷書，首先要從練習筆畫開始，筆畫書寫好與壞，直接影響到字的結構效果。在漢字的基本筆畫中，橫畫比較能代表各種筆畫的運筆過程。橫畫運筆路線，見上圖：書寫筆畫時，是寫，還是平拖平劃，筆畫表現(xiàn)出的效果是不同的。見下圖：準，就是每寫一個筆畫之前要看準下筆的位置，這主要指在臨摹字帖過程中，一要看準字帖上字的筆畫在格子中間的位置；二要看準筆畫的形態(tài)，同一種筆畫在不同字的結構當中或在同一個字的不同部位有長、短、橫勢、豎勢、斜勢等不同的表現(xiàn)形態(tài)，應看準、寫準；三要看準筆畫的粗細，是重下筆還是輕下筆，收筆是頓筆還是出尖，要看準、寫準。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。如圖：(二)豎 豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。見下圖短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。如圖：豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖尖。捺有斜捺和平捺之分。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。如圖豎點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現(xiàn)時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態(tài)比較直。書寫時應該注意區(qū)別。如圖：(九)戈鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。如圖(十二)豎彎鉤 在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。如同：(十五)橫折 下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。如圖：(十七)橫撇 下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意上部撇和下部長點的角度要恰當。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。注意提要短一些斜一些，要出尖。注意最后的彎鉤要稍有弧度 如圖：(二十七)橫折彎 下筆寫短橫，略頓筆折向下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右寫短橫，收筆較重。這些筆畫在組成漢字時，有的形狀會略有變化，因此，在書寫時，要注意多觀察，把筆畫形狀寫準確。讓左 字體分左右兩半，左半較長較大，右半較扁較小。下平字體分左右兩半，下底要寫平，上頂一高千低。二分 字體分上下兩半，同樣大小。減捺 結字原則：“字無兩捺”?？s鉤 豎折橫鉤兩筆并列，或雖只一筆，但右半有字體而不能伸展時，左半的豎折橫鉤必須改成豎折挑。下寬 字底是交叉撇捺或并頭撇捺時，要寫得左右展開，撇尖、捺鋒底要寫平。曲裹 第二筆是橫折斜豎鉤，鉤段要向左內(nèi)傾斜并略呈彎曲之勢，切勿直豎。平背豎彎鉤可分成連續(xù)的“彎頭、平背、鉤鋒”三段，中段要寫得比較平直而微呈曲勢。小頭中短豎、左斜點、右短撇，先寫中豎，次寫左點，末寫短撇。底平字底的撇尖和捺底，或豎折橫鉤的橫段要寫平。避讓 將字體次要部分抬高，使主要部分的長筆畫可以順暢舒展。重頭 斜豎撇單腳獨立，字頭分量重，為縮小右下方空白，撇要寫得短些。第五節(jié) 間架結構書寫要領間架結構的研究古今之述備矣。所以，習字時要松緊相宜，更應突出緊湊。包括左、中、右結構也是如此，如：板、話、江、徐、樹、微等字?！肮P畫不打架”：楷書的點畫要分布有序，錯落有致，不重疊交叉?！熬鶆騺戆才拧保褐敢蛔种泄P畫分布均勻，間隔相近，松緊一致。如“美”各橫長短不一，“徐”字撇畫方向不一等。第六節(jié) 鋼筆楷書偏旁寫法人字頭：撇是斜撇，捺是斜捺，撇捺的交點稍上移，撇捺伸展。雨字頭：雨字單獨寫時，第三筆是橫折豎鉤，作字頭時，寫成橫鉤，四點都是右斜點。白字頭(包括日字頭)：起筆是短斜撇，框稍扁，框中短橫靠左不靠右，間距宜均勻。四點底：四點排成一線，間距相等，總寬度大于上面的字體，起承托作用。三點水：前兩點是右斜點，第三點是挑點。豎心旁(包括十字旁)：先寫左右兩點，然后寫長豎，豎靠右斜點，下端收圓。禾木旁(包括木字旁)：頭上是平撇，橫稍斜，豎偏右穿過橫畫，然后寫斜撇與右斜點。絞絲旁：兩個撇折挑與底下的挑在間距與斜度上應協(xié)調(diào)。金字旁：撇較長，第二筆是短橫，然后再寫兩橫與豎挑。直刀旁：短豎占位居中，長豎鉤的豎段宜直挺，鉤出短小有力?？騼?nèi)字體分布要勻稱飽滿?！把嗖浑p飛”：指一字之中若有兩個捺（點）畫時，一般要進行處理，只保留一個捺畫，其中一個捺畫要寫成點。好象人體的背一樣雖然有彎弓但感覺是挺直的，這樣能表現(xiàn)出一定的力度，否則，雖直尤斜。好比是建筑設計中各房間都有門窗一樣，使空間內(nèi)外相互通達。第八節(jié) 米字格的應用米字格是在田字格的基礎上再畫兩條對角線，形如“米”字?！懊鬃指瘛钡淖饔萌缬覉D所示，要求學生對準中豎線、上下橫線和左右斜線來書寫。違反了“米”字格規(guī)律去寫這些字，效果一看便知。在融會貫通了書法的基本功和結構之后，屬于你自己的獨特的東西是會自然成就的。題款是正文之外的說明性文字。題款的內(nèi)容有的寫在正文前面，叫上款；有的寫在正文后面，叫下款。蓋在作品上首的叫迎首章，蓋在正文和下款之后的叫押腳章。一 分行布白：再好的書法作品，也是由一筆一畫構成的，所謂：“集畫成字，集字成行，集行成幅。如何因勢布局，就要看作者布白的技巧了。左下角空字多少無定規(guī)，但篆、楷、隸等較規(guī)則字體最后一行不宜只寫一個字，否則太顯孤單，所謂“單字不成行。行間透氣在紙上寫一幅字，不能安排得頂天立地，擁塞不堪，應四邊留白，寬窄適度，行間透氣，不犯不離。由于字體的關系，一般要求楷字行列相等，篆書行寬列窄，隸書行窄列寬。２、條幅，條幅：作縱式窄長狀的章法式樣，叫條幅。它分上下兩聯(lián)，上聯(lián)居右，稱首聯(lián)、出聯(lián)，下聯(lián)居左，稱對聯(lián)。對聯(lián)上下聯(lián)書寫兩行以上者稱龍門對，格式要求特殊，上聯(lián)右起，下聯(lián)左起，收尾居中，嚴格軸對稱，上款題于上聯(lián)之左，下聯(lián)題于下聯(lián)之右。字多者可以視為冊頁、斗方的延長，字數(shù)少者可視作榜書。二是書上虛下式，橫向沿上端排列，中下空白。信扎，又稱尺牘、書信、函件、手教等，人們來往信件的總稱。屏風上可書可畫，于是就成了書畫之一種章法樣式。紅葉題詩，芭蕉當紙，瓦當文字，簡牘書法，器物銘文，因形而變，章法各異。后引申為書畫上的題名，書法作品中凡正文以外的部分都稱款?！?上款格式為受書者姓名+稱呼+謙詞常用的稱呼有：長輩：同志、先生、女士、仁伯、仁叔、尊師、恩師、方家、老（70歲以上曰老）、翁（80歲以上曰翁）??平輩：同志、同好、同道、同窗、道友、仁兄、仁弟、賢弟、書友、小弟、小妹等晚輩：學生、賢侄、賢契、愛孫、愛女、仁棣、賢棣等。謙詞常用：學書、書奉、奉書、敬書、恭錄、敬錄、敬書等。印章分兩類：1．閑文印，又稱隨形印，閑章，其中蓋于書法作品右上第一字旁為引首章，右下為押腳章。雅趣：樂而康、苦中樂、勤奮、師古不泥、勤筆補拙等。正是建立在這樣的基礎上要求創(chuàng)作主體有很強的時代意識，把主體精神與現(xiàn)代意識有機結合起來，創(chuàng)作出有一定內(nèi)涵，符合現(xiàn)代人審美需要的硬筆書法作品。創(chuàng)作者手握硬筆一筆寫下即成定局，絲毫沒有修飾的余地，如果沒有高超嫻熟的技法是很容易寫敗筆的，它要求創(chuàng)作者刻苦練習，掌握結體和用筆的一些基本規(guī)律，處理好作品中筆劃與筆劃、字與字、行與行之間的承接呼應、遞相映帶等關系，這種由技法而構成的美的形式對欣賞者到作品中尋求深層次的精神享受起引導作用。有幾千年傳統(tǒng)的毛筆書法與新興的硬筆書法同是以漢字為表現(xiàn)對象的線條藝術，這就決定了硬筆書法對毛筆書法必然的借鑒和吸收關系。（三）品格修養(yǎng)的自然流露硬筆書法這門線條藝術的創(chuàng)作是在揮揮灑灑之間見情懷的，正是這揮揮灑灑決定了其本質(zhì)上的主觀表現(xiàn)。”如果沒有揮揮灑灑的主觀表現(xiàn)，硬筆書法美終究還是停留在寫字的程度上。（四）心境物態(tài)的意象啟發(fā)前面說了硬筆書法是重主觀表現(xiàn)的藝術，而人的主觀情緒是受一定的物態(tài)心境制約的。在這些因素的影響下，王羲之處于一種入靜、凝神、趣悅、舒心、物我交融的境界中，加上嫻熟的行書技法，把有動于心的情感在字里行間得到最充分的體現(xiàn)。物態(tài)方面的像張旭觀公孫大娘舞劍器而草書入神，懷素觀夏云多奇峰而悟其筆法等等。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨特的藝術魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認。鑒于此，我們可以看到：書法藝術的瑰寶不能丟，急功近利的方法不可取，書法教育以其特殊的功能，在全面實施素質(zhì)教育的今天應該更具生命力。我們必須把握好學生的個性潛能發(fā)展的獨特領域和生長點，尋找到學生發(fā)展的“機靈點”，從而實現(xiàn)校本課程資源的開發(fā)。因此，我們應該從育德、啟智、健體和審美等育人功能的角度，去構建一套適合小學生的發(fā)展規(guī)律特點的書法校本課程體系，讓學生在書法藝術的實踐中充分理解、領悟其中豐富的文化內(nèi)涵；在達成“規(guī)范、端正、整潔”書寫的基礎上積極倡導學生藝術個性的形成與張揚；在注重書法實用價值和藝術價值的同時，使學生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚祖國文化的責任。人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。捺有斜捺和平捺之分。（七）鉤、豎鉤、豎彎鉤、戈鉤、臥鉤（八）橫折與橫折鉤（兩種形態(tài)變化）（九）豎彎、豎彎鉤與橫折彎、橫折彎鉤(十)豎提下筆寫豎，到適當處略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。如：至、孟n（3）以左半部為主的字，左高右低。如：句、勻、勿n（7）橫短撇長；如：左、在、尤、龍n（8）橫長撇