【正文】 出尖。如圖：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。筆畫稍向右上仰。橫有長、短之長橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。二是帶有“弧”或“彎”的筆畫不能出現(xiàn)折彎，應(yīng)圓轉(zhuǎn)自如，做到彎如弓。只要掌握了寫橫的基本要領(lǐng)，即：重下筆——輕行筆——重收筆，其它筆畫也離不開這條運(yùn)筆路線，只是用力部位和形態(tài)不同而已。寫，就是書寫每一個筆畫都要有下筆(或重或輕)、行筆(輕一些，線條或直或弧或彎)、收筆(或頓筆或輕提出尖)三個步驟，不能乎拖或平劃。上述筆畫的這些特點(diǎn)，反映了鋼筆楷書線條的豐富性、可變性，從不同的角度體現(xiàn)了漢字筆畫線條的動態(tài)美和力度美，為鋼筆書法的藝術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。這是指漢字筆畫形態(tài)的可變性。粗與紉。長與短。彎與折。由于漢字結(jié)構(gòu)的干變?nèi)f化，不同的筆畫表現(xiàn)的線條形態(tài)不同，同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中又表現(xiàn)為不同形態(tài)的線條。練習(xí)楷書，應(yīng)從筆畫和結(jié)構(gòu)兩方面下功夫。雖然也有形態(tài)上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。二、筆畫分明鋼筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規(guī)范，干凈利落，不能潦草、粘連。鋼筆楷書具有以下幾個特點(diǎn)：一、講究用筆鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。二、執(zhí)筆方法寫鉛筆字和鋼筆字均采用三指執(zhí)筆法。身直：胸挺起，背撐直，胸口里桌沿一拳（大約10厘米）左右。加上硬筆工具的革新，由原來單一的鋼筆、圓珠筆創(chuàng)作發(fā)展到美工筆、竹筆創(chuàng)作，豐富了硬筆書法的表現(xiàn)內(nèi)涵和活動空間。因此可以說，近二十年的硬筆書法活動是開展得轟轟烈烈，也取得了很大的成績，同時帶來了很好的社會效應(yīng)。肩平：兩肩齊平，不能一邊高，一邊低。具體要求是：大拇指、食指、中指自然彎曲，分別從三個方向捏筆，無名指和小指自然彎曲依次靠在中指下方；大拇指在筆桿左下側(cè)，食指在筆桿右上側(cè)，中指在筆桿下方；食指稍前，大拇指稍后；拇指和食指用第一指節(jié)前端捏筆，中指用第一指節(jié)側(cè)上部頂住筆；筆桿上端斜靠在食指的最高關(guān)節(jié)處，筆桿和紙面成50度左右；捏筆處離筆尖一寸（大約3厘米）左右；執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”；就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，小指不能碰手心；手腕伸直，不能勾手腕或向上翻手腕。不同的用筆方法產(chǎn)生不同的形態(tài)、質(zhì)感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現(xiàn)。但是筆畫與筆畫之間又要有內(nèi)在的呼應(yīng)關(guān)系，使筆畫達(dá)到：既起收有序、筆筆分明、堅實(shí)有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。正是由于以上原因，歷代許多書家都主張把楷書作為學(xué)習(xí)書法的第一步。練習(xí)筆畫，主要解決用筆方法問題，目的是生產(chǎn)合格的“零件”；練習(xí)結(jié)構(gòu)，主要是解決筆畫和部首之間的組合方式問題，目的是學(xué)會結(jié)構(gòu)方法，掌握結(jié)構(gòu)規(guī)律，從而達(dá)到將字寫端正、整齊、美觀的要求。概括起來，主要有以下特點(diǎn)：直與弧。一般帶有彎的筆畫，如豎彎、豎彎鉤的彎處為彎；折畫的折處為折。這是筆畫之間相比較而言的，是由于字的結(jié)構(gòu)需要決定的。這也是筆畫之間相比較而言的，是因筆尖用力大小不同而形成的。同一種筆畫在不同結(jié)構(gòu)類型的字中形態(tài)會發(fā)生一些變化，以求得結(jié)構(gòu)的平穩(wěn)。學(xué)習(xí)楷書，首先要從練習(xí)筆畫開始，筆畫書寫好與壞，直接影響到字的結(jié)構(gòu)效果。在漢字的基本筆畫中，橫畫比較能代表各種筆畫的運(yùn)筆過程。橫畫運(yùn)筆路線，見上圖：書寫筆畫時，是寫，還是平拖平劃，筆畫表現(xiàn)出的效果是不同的。見下圖：準(zhǔn)，就是每寫一個筆畫之前要看準(zhǔn)下筆的位置，這主要指在臨摹字帖過程中，一要看準(zhǔn)字帖上字的筆畫在格子中間的位置；二要看準(zhǔn)筆畫的形態(tài)，同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)當(dāng)中或在同一個字的不同部位有長、短、橫勢、豎勢、斜勢等不同的表現(xiàn)形態(tài)，應(yīng)看準(zhǔn)、寫準(zhǔn)；三要看準(zhǔn)筆畫的粗細(xì)，是重下筆還是輕下筆，收筆是頓筆還是出尖，要看準(zhǔn)、寫準(zhǔn)。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。如圖：(二)豎 豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。見下圖短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。如圖：豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖尖。捺有斜捺和平捺之分。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長點(diǎn)之分。如圖豎點(diǎn)，實(shí)際上是有點(diǎn)的變形，當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時，人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點(diǎn)形態(tài)比較直。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。如圖：(九)戈鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。如圖(十二)豎彎鉤 在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。如同：(十五)橫折 下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。如圖：(十七)橫撇 下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意上部撇和下部長點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。注意提要短一些斜一些，要出尖。注意最后的彎鉤要稍有弧度 如圖：(二十七)橫折彎 下筆寫短橫，略頓筆折向下寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右寫短橫，收筆較重。這些筆畫在組成漢字時，有的形狀會略有變化，因此，在書寫時，要注意多觀察，把筆畫形狀寫準(zhǔn)確。讓左 字體分左右兩半，左半較長較大，右半較扁較小。下平字體分左右兩半，下底要寫平，上頂一高千低。二分 字體分上下兩半，同樣大小。減捺 結(jié)字原則：“字無兩捺”?？s鉤 豎折橫鉤兩筆并列，或雖只一筆，但右半有字體而不能伸展時，左半的豎折橫鉤必須改成豎折挑。下寬 字底是交叉撇捺或并頭撇捺時，要寫得左右展開，撇尖、捺鋒底要寫平。曲裹 第二筆是橫折斜豎鉤，鉤段要向左內(nèi)傾斜并略呈彎曲之勢，切勿直豎。平背豎彎鉤可分成連續(xù)的“彎頭、平背、鉤鋒”三段，中段要寫得比較平直而微呈曲勢。小頭中短豎、左斜點(diǎn)、右短撇，先寫中豎，次寫左點(diǎn)，末寫短撇。底平字底的撇尖和捺底，或豎折橫鉤的橫段要寫平。避讓 將字體次要部分抬高，使主要部分的長筆畫可以順暢舒展。重頭 斜豎撇單腳獨(dú)立，字頭分量重，為縮小右下方空白，撇要寫得短些。第五節(jié) 間架結(jié)構(gòu)書寫要領(lǐng)間架結(jié)構(gòu)的研究古今之述備矣。所以，習(xí)字時要松緊相宜，更應(yīng)突出緊湊。包括左、中、右結(jié)構(gòu)也是如此，如：板、話、江、徐、樹、微等字。“筆畫不打架”：楷書的點(diǎn)畫要分布有序，錯落有致，不重疊交叉?！熬鶆騺戆才拧保褐敢蛔种泄P畫分布均勻，間隔相近，松緊一致。如“美”各橫長短不一，“徐”字撇畫方向不一等。第六節(jié) 鋼筆楷書偏旁寫法人字頭：撇是斜撇，捺是斜捺，撇捺的交點(diǎn)稍上移，撇捺伸展。雨字頭：雨字單獨(dú)寫時，第三筆是橫折豎鉤，作字頭時，寫成橫鉤，四點(diǎn)都是右斜點(diǎn)。白字頭(包括日字頭)：起筆是短斜撇，框稍扁，框中短橫靠左不靠右，間距宜均勻。四點(diǎn)底：四點(diǎn)排成一線，間距相等，總寬度大于上面的字體，起承托作用。三點(diǎn)水：前兩點(diǎn)是右斜點(diǎn)，第三點(diǎn)是挑點(diǎn)。豎心旁(包括十字旁)：先寫左右兩點(diǎn)，然后寫長豎，豎靠右斜點(diǎn)，下端收圓。禾木旁(包括木字旁)：頭上是平撇，橫稍斜，豎偏右穿過橫畫，然后寫斜撇與右斜點(diǎn)。絞絲旁：兩個撇折挑與底下的挑在間距與斜度上應(yīng)協(xié)調(diào)。金字旁：撇較長，第二筆是短橫，然后再寫兩橫與豎挑。直刀旁：短豎占位居中，長豎鉤的豎段宜直挺，鉤出短小有力?？騼?nèi)字體分布要勻稱飽滿?！把嗖浑p飛”：指一字之中若有兩個捺（點(diǎn)）畫時，一般要進(jìn)行處理，只保留一個捺畫，其中一個捺畫要寫成點(diǎn)。好象人體的背一樣雖然有彎弓但感覺是挺直的，這樣能表現(xiàn)出一定的力度，否則，雖直尤斜。好比是建筑設(shè)計中各房間都有門窗一樣，使空間內(nèi)外相互通達(dá)。第八節(jié) 米字格的應(yīng)用米字格是在田字格的基礎(chǔ)上再畫兩條對角線，形如“米”字?！懊鬃指瘛钡淖饔萌缬覉D所示，要求學(xué)生對準(zhǔn)中豎線、上下橫線和左右斜線來書寫。違反了“米”字格規(guī)律去寫這些字，效果一看便知。在融會貫通了書法的基本功和結(jié)構(gòu)之后，屬于你自己的獨(dú)特的東西是會自然成就的。題款是正文之外的說明性文字。題款的內(nèi)容有的寫在正文前面，叫上款；有的寫在正文后面，叫下款。蓋在作品上首的叫迎首章，蓋在正文和下款之后的叫押腳章。一 分行布白：再好的書法作品，也是由一筆一畫構(gòu)成的，所謂：“集畫成字，集字成行，集行成幅。如何因勢布局，就要看作者布白的技巧了。左下角空字多少無定規(guī)，但篆、楷、隸等較規(guī)則字體最后一行不宜只寫一個字，否則太顯孤單，所謂“單字不成行。行間透氣在紙上寫一幅字，不能安排得頂天立地，擁塞不堪，應(yīng)四邊留白，寬窄適度，行間透氣，不犯不離。由于字體的關(guān)系，一般要求楷字行列相等，篆書行寬列窄，隸書行窄列寬。２、條幅，條幅：作縱式窄長狀的章法式樣，叫條幅。它分上下兩聯(lián)，上聯(lián)居右，稱首聯(lián)、出聯(lián)，下聯(lián)居左，稱對聯(lián)。對聯(lián)上下聯(lián)書寫兩行以上者稱龍門對，格式要求特殊，上聯(lián)右起，下聯(lián)左起，收尾居中，嚴(yán)格軸對稱，上款題于上聯(lián)之左，下聯(lián)題于下聯(lián)之右。字多者可以視為冊頁、斗方的延長，字?jǐn)?shù)少者可視作榜書。二是書上虛下式，橫向沿上端排列，中下空白。信扎，又稱尺牘、書信、函件、手教等，人們來往信件的總稱。屏風(fēng)上可書可畫，于是就成了書畫之一種章法樣式。紅葉題詩，芭蕉當(dāng)紙，瓦當(dāng)文字，簡牘書法，器物銘文，因形而變，章法各異。后引申為書畫上的題名，書法作品中凡正文以外的部分都稱款。※※ 上款格式為受書者姓名+稱呼+謙詞常用的稱呼有：長輩：同志、先生、女士、仁伯、仁叔、尊師、恩師、方家、老（70歲以上曰老）、翁（80歲以上曰翁）??平輩：同志、同好、同道、同窗、道友、仁兄、仁弟、賢弟、書友、小弟、小妹等晚輩：學(xué)生、賢侄、賢契、愛孫、愛女、仁棣、賢棣等。謙詞常用：學(xué)書、書奉、奉書、敬書、恭錄、敬錄、敬書等。印章分兩類：1．閑文印，又稱隨形印，閑章，其中蓋于書法作品右上第一字旁為引首章，右下為押腳章。雅趣：樂而康、苦中樂、勤奮、師古不泥、勤筆補(bǔ)拙等。正是建立在這樣的基礎(chǔ)上要求創(chuàng)作主體有很強(qiáng)的時代意識，把主體精神與現(xiàn)代意識有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)作出有一定內(nèi)涵，符合現(xiàn)代人審美需要的硬筆書法作品。創(chuàng)作者手握硬筆一筆寫下即成定局，絲毫沒有修飾的余地，如果沒有高超嫻熟的技法是很容易寫敗筆的，它要求創(chuàng)作者刻苦練習(xí)，掌握結(jié)體和用筆的一些基本規(guī)律，處理好作品中筆劃與筆劃、字與字、行與行之間的承接呼應(yīng)、遞相映帶等關(guān)系，這種由技法而構(gòu)成的美的形式對欣賞者到作品中尋求深層次的精神享受起引導(dǎo)作用。有幾千年傳統(tǒng)的毛筆書法與新興的硬筆書法同是以漢字為表現(xiàn)對象的線條藝術(shù)，這就決定了硬筆書法對毛筆書法必然的借鑒和吸收關(guān)系。（三）品格修養(yǎng)的自然流露硬筆書法這門線條藝術(shù)的創(chuàng)作是在揮揮灑灑之間見情懷的，正是這揮揮灑灑決定了其本質(zhì)上的主觀表現(xiàn)?！比绻麤]有揮揮灑灑的主觀表現(xiàn)，硬筆書法美終究還是停留在寫字的程度上。（四）心境物態(tài)的意象啟發(fā)前面說了硬筆書法是重主觀表現(xiàn)的藝術(shù)，而人的主觀情緒是受一定的物態(tài)心境制約的。在這些因素的影響下，王羲之處于一種入靜、凝神、趣悅、舒心、物我交融的境界中，加上嫻熟的行書技法，把有動于心的情感在字里行間得到最充分的體現(xiàn)。物態(tài)方面的像張旭觀公孫大娘舞劍器而草書入神，懷素觀夏云多奇峰而悟其筆法等等。在它發(fā)展和傳承的過程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。鑒于此，我們可以看到：書法藝術(shù)的瑰寶不能丟，急功近利的方法不可取，書法教育以其特殊的功能，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天應(yīng)該更具生命力。我們必須把握好學(xué)生的個性潛能發(fā)展的獨(dú)特領(lǐng)域和生長點(diǎn)，尋找到學(xué)生發(fā)展的“機(jī)靈點(diǎn)”，從而實(shí)現(xiàn)校本課程資源的開發(fā)。因此，我們應(yīng)該從育德、啟智、健體和審美等育人功能的角度，去構(gòu)建一套適合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)的書法校本課程體系，讓學(xué)生在書法藝術(shù)的實(shí)踐中充分理解、領(lǐng)悟其中豐富的文化內(nèi)涵；在達(dá)成“規(guī)范、端正、整潔”書寫的基礎(chǔ)上積極倡導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)個性的形成與張揚(yáng)；在注重書法實(shí)用價值和藝術(shù)價值的同時，使學(xué)生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚(yáng)祖國文化的責(zé)任。人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。捺有斜捺和平捺之分。（七）鉤、豎鉤、豎彎鉤、戈鉤、臥鉤（八）橫折與橫折鉤（兩種形態(tài)變化）（九）豎彎、豎彎鉤與橫折彎、橫折彎鉤(十)豎提下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。如：至、孟n（3）以左半部為主的字，左高右低。如：句、勻、勿n（7）橫短撇長；如：左、在、尤、龍n（8）橫長撇