【正文】 “歸納概括”的本質(zhì)。第四，題文對(duì)照法。然而，廣東的問(wèn)題也是中國(guó)的問(wèn)題。第二，詞匯提示法。第二篇：申論作答從行為分析時(shí)：思想觀念，政策法規(guī)，財(cái)務(wù)保障，財(cái)務(wù)投入，監(jiān)督管理，宣傳教育 在涉及主體時(shí)：政府，企業(yè)，群眾，社團(tuán)，媒體；在對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)判時(shí)，要從：能力，知識(shí)，品德i，教育，精神方面入手進(jìn)行闡述 客觀領(lǐng)域進(jìn)行分析時(shí)：經(jīng)濟(jì)，社會(huì)。（六）展現(xiàn)前后承接 在高水平的政論文章、領(lǐng)導(dǎo)講話稿中多用，標(biāo)題前后兩部分并列，在意思上有承接關(guān)系。（四）引入新詞、流行語(yǔ) 將時(shí)政新詞、網(wǎng)絡(luò)熱詞、社會(huì)最新流行語(yǔ)融入標(biāo)題，以新詞為標(biāo)題點(diǎn)睛，用得巧妙貼切，可顯示作答者知識(shí)的廣博和對(duì)新知識(shí)的敏感，并增加標(biāo)題的內(nèi)涵和趣味，引起加分的效果。通過(guò)總結(jié)文章內(nèi)容，可以擬制出如下標(biāo)題：①《傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 構(gòu)筑共有的精神家園》 ②《讓保護(hù)“非遺”的火炬在掌心傳遞》③《讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承不息 把文明的火種播撒大地》中公點(diǎn)撥：標(biāo)題緊扣文章內(nèi)容和中心，將關(guān)鍵詞“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”直接體現(xiàn)出來(lái)，擬制的切合文意，文采飛揚(yáng)。示例：一篇“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”主題的文章內(nèi)容是這樣的：文章開(kāi)篇介紹了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性和重要價(jià)值。讀過(guò)全部材料后，首先可以明確的是材料圍繞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)而展開(kāi)，從不同的方面論述了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)意對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)的重要性；同時(shí)，最后一題也明確要求了“圍繞‘中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)’，自選角度，自擬題目，寫一篇文章”。一個(gè)能恰當(dāng)反映材料精神實(shí)質(zhì)的好題目，或整齊和諧、簡(jiǎn)潔明快；或錯(cuò)落有致、風(fēng)趣生動(dòng)；或詞句華美、文采斑斕，令人心生好感。一個(gè)好的文章題目必須旗幟鮮明、準(zhǔn)確精當(dāng)、內(nèi)容豐富，很好的表明考生論述問(wèn)題的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，猶如一縷春風(fēng)，給人清涼徜徉之感，不僅為文增色，還為文增添鮮活動(dòng)力。綜合材料與問(wèn)題，我們便可以得出一個(gè)較為明確的方向，那就是文章定要圍繞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)展開(kāi)論述，而通過(guò)材料反映出的主題，又可以確定文章要凸顯出創(chuàng)意之重來(lái)，如此可擬題為《以創(chuàng)意為突破口，實(shí)現(xiàn)文化的產(chǎn)業(yè)價(jià)值》。第二段分析當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)存在的一些問(wèn)題，由此，引發(fā)出“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的文章觀點(diǎn)。（三）化用熟語(yǔ)典故諺語(yǔ)、詩(shī)詞典故、名言警句等熟語(yǔ)可以說(shuō)是經(jīng)過(guò)歷代驗(yàn)證過(guò)的沉淀和精華，如能切合主題、文意，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到申論標(biāo)題中，會(huì)起到一鳴驚人的作用。示例：①低碳發(fā)展頻借力，彎道超車好前行 ②讓“樓脆脆”不再動(dòng)搖政府的公信力 中公點(diǎn)撥：標(biāo)題運(yùn)用了新概念、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，用詞生動(dòng)形象，新穎獨(dú)特，既緊貼社會(huì)生活實(shí)際，緊扣作答情境與要求，又展示了作答者較為廣泛的綜合知識(shí)和文字技巧，容易吸引閱卷者的眼球，博得較好的第一印象。有時(shí)每個(gè)部分含有的語(yǔ)素對(duì)稱，甚至上下句字與字、詞與詞之間對(duì)仗，平仄協(xié)調(diào)。政治，文化，生態(tài)第三篇：申論作答五大常見(jiàn)問(wèn)題突破技巧申論作答五大常見(jiàn)問(wèn)題突破技巧 20110916 16:20今日部分地區(qū)公務(wù)員考試已經(jīng)逼近，相信各位考生通過(guò)連日的備戰(zhàn)復(fù)習(xí)已經(jīng)對(duì)申論有所認(rèn)識(shí)和了解，部分同學(xué)或許已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的申論做答思路，但是通過(guò)近期中公教育輔導(dǎo)專家對(duì)學(xué)員的調(diào)查了解，絕大多數(shù)同學(xué)在申論作答過(guò)程中仍然存在許多誤區(qū)導(dǎo)致作答質(zhì)量并不高，那么在剩下的這幾天時(shí)間里，到底應(yīng)該注意些哪些方面才能讓自己的復(fù)習(xí)事半功倍、順利發(fā)揮出自己的正常水平？中公教育在此總結(jié)了學(xué)員復(fù)習(xí)過(guò)程中較易出現(xiàn)的問(wèn)題并為大家提供了突破技巧，希望能夠?qū)Ω魑煌瑢W(xué)有所幫助，也預(yù)祝各位考生取得理想的成績(jī)！問(wèn)題一：閱讀材料不精準(zhǔn)，審題不夠仔細(xì)眾所周知，給定資料是我們申論試題所占篇幅最大的一部分，材料的閱讀是申論作答的基礎(chǔ)，試題是我們閱讀理解材料的指針，但是部分同學(xué)在閱讀材料的過(guò)程中往往把握不準(zhǔn)材料之間的邏輯關(guān)系，在短時(shí)間內(nèi)提取的作答要點(diǎn)不夠精準(zhǔn)，往往造成提煉出的要點(diǎn)不夠全面，有的同學(xué)甚至在審題的時(shí)候已經(jīng)審偏了，就更談不上“作答準(zhǔn)確”了。詞匯提示法是借助詞匯提示，把握材料中的關(guān)鍵和重要信息，從而認(rèn)識(shí)材料的意義和價(jià)值。這里的“說(shuō)”和“然而”都屬于重要的標(biāo)志性詞匯，從這些詞匯的前后語(yǔ)句中，往往都能發(fā)現(xiàn)重要的觀點(diǎn)或結(jié)論，這些都是我們作答要點(diǎn)所在。我們可以邊看題邊閱讀材料，這樣我們的閱讀會(huì)更加有針對(duì)性，也更方便我們提煉對(duì)作答最有價(jià)值的部分。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，“歸納概括”就是要提煉出若干事物的共同特質(zhì)，而后再用凝練準(zhǔn)確的文字將其表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。【突破技巧】第一，深入腠里，揭示實(shí)質(zhì)。隨后再點(diǎn)綴上一些較為具體的表現(xiàn)，使答案得到了進(jìn)一步的充實(shí)和完善。很多考生作答思路很混亂，對(duì)問(wèn)題的判斷沒(méi)有自己明確的觀點(diǎn)，也沒(méi)有一個(gè)正常的邏輯順序貫穿于整個(gè)答案當(dāng)中。第二，結(jié)合理論分析問(wèn)題時(shí)，要盡可能全面一些。它要求考生不僅要具備從材料中發(fā)現(xiàn)并形成對(duì)策的能力，還要具有一定的處理公文的實(shí)踐能力。因此，考生的備考并非無(wú)的放矢，還是有章可循的。第二，明確方案的針對(duì)性。對(duì)于任何政府部門而言，對(duì)任何社會(huì)問(wèn)題的一個(gè)對(duì)策方案，不管它有多完善，如果沒(méi)有現(xiàn)實(shí)的可操作性，那就沒(méi)有任何實(shí)際的意義。也就是說(shuō)，對(duì)策方案不能只是大的原則，讓人感到無(wú)所適從，而是要有解決這些問(wèn)題的具體步驟、方法，要能夠付諸實(shí)施。如果提出的對(duì)策方案在現(xiàn)實(shí)中不具備實(shí)施的主觀條件，也只能是一紙空文。那么申論寫作思維也就是我們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中運(yùn)用到的經(jīng)典思路，即“三步走”原則：“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。即怎么樣解決論點(diǎn)提出的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策建議?？荚囈呀?jīng)迫在眉睫，如何利用好這幾天做最后的沖刺很重要，如果你感覺(jué)自己復(fù)習(xí)的還不是很有把握，目前應(yīng)對(duì)考試需要做的就是多做歷年試題，盡快熟悉題型，這會(huì)在考試的時(shí)候起到事半功倍的作用，另外，不要太多關(guān)注自己仍然很生疏的知識(shí)，爭(zhēng)取把掌握了的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用純熟，一方面可以給自己豎立信心，一方面也鞏固了已有知識(shí)的得分率。一、全面理解、科學(xué)分析、正確總結(jié)基層公務(wù)員是政府機(jī)關(guān)工作的起點(diǎn)，各種工作信息都要經(jīng)由他們處理后逐級(jí)上報(bào)。歷年來(lái)的試題多有變化，但對(duì)這方面的考察是不斷加強(qiáng)的?；鶎庸珓?wù)員要能在政策和職權(quán)允許的范圍內(nèi)解決實(shí)際問(wèn)題。設(shè)題時(shí)往往給定考生一個(gè)虛擬身份，作答要求是對(duì)策要合情合理，可執(zhí)行性強(qiáng)。三、用準(zhǔn)文體、精當(dāng)分析、注重實(shí)效。多數(shù)人將論述題界定為普通的議論文，要求從論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)方面作答，這是一種誤導(dǎo)。因此考生要了解一定的公文寫作知識(shí)。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。（二）注意事項(xiàng)至少用考試時(shí)間的三分之一來(lái)閱讀試卷