淺談高職院校學(xué)生干部團隊建設(shè)-wenkub
2024-11-15 05 本頁面
【正文】 有余而力不足的，導(dǎo)致在日常工作中疲于應(yīng)付而收不到良好的效果，還影響了自身的學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)階段社會經(jīng)濟的發(fā)展，很多家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)很好，對學(xué)生的日常物質(zhì)訴求盡量滿足，別人有的我要有，別人沒有的我要榮耀一下，自我為中心的意識濃厚，分享與互助的意識不足，團隊協(xié)作的原動力不足，不愿意主動去加入，更多的是被動的參與，這就導(dǎo)致積極建言的主動性較弱，組織引導(dǎo)的領(lǐng)袖氣質(zhì)不突出，形成不了合力。團隊文化代表一個團隊的理想、信念和價值觀,能夠強化團隊成員的精神力量和集體意識,提高團隊的整體工作效能,推動團隊不斷向前發(fā)展。因此，加強學(xué)生干部團隊文化建設(shè)，對新時代高職院校的學(xué)生管理團隊文化建設(shè)是緊迫和必要的。一、高職院校學(xué)生干部團隊文化建設(shè)的內(nèi)涵及實踐價值廣義的團隊文化是指一種特殊的文化體系，是團隊所創(chuàng)造的精神財富、文化氛圍和物質(zhì)形態(tài)；狹義的團隊文化則指被團隊成員所共同認可遵守和建立起來的準則、態(tài)度和價值觀念。二、高職院校在學(xué)生干部團隊文化建設(shè)上存在的問題1．流動性較大，影響團隊建設(shè)的目標確立受學(xué)制及培養(yǎng)方式的限制，限于高職教育的特殊性，學(xué)生在校讀書的時間是分階段的，在校一般為兩年或兩年半，一屆干部一年干事，一年部長流動性較大，人員變更周期較短，直接影響團隊建設(shè)的目標確立。有時個別學(xué)生出于自身的嫉妒心理，還會做一些破壞團結(jié)的事情，影響整體文化氛圍的構(gòu)建。還有一少部分學(xué)生，本身在學(xué)生干部隊伍中，就抱有極其強烈的目的性，想在各個方面用干部的身份換取，評優(yōu)、入黨獎助學(xué)金評定方面的優(yōu)勢，甚至在
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