【正文】 調(diào)動(dòng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)就能記憶65％的內(nèi)容。2002年6月畢業(yè)于湖北省鄖陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)院數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，2006年畢業(yè)于湖北華中師范學(xué)院數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育本科?？傊?，人貴在創(chuàng)造。靈感的發(fā)生往往伴隨著突破和創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路和方法，允許學(xué)生自由表達(dá)不同的意見(jiàn)。它具有流暢性、變通性和創(chuàng)造性的特征。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象可以包羅整個(gè)宇宙。比如要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對(duì)象有順序地進(jìn)行觀察，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法，要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)等。敏銳的觀察力是創(chuàng)造思維的起步器。教學(xué)中要做到用親切、平等、商量的口吻與學(xué)生交流，比如“你能告訴老師你是怎樣想的嗎？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”等。只有在教師中形成共識(shí)，樹(shù)立全新的教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)施才得以保證。為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面形成共識(shí)，并為之做出努力?！眲?chuàng)新問(wèn)題的提出，給整個(gè)教育改革的發(fā)展帶來(lái)了新一輪的挑戰(zhàn)。目前的不足并非技術(shù)保證上的問(wèn)題，隨著越來(lái)越多的人關(guān)心多媒體英語(yǔ)教學(xué)、投身多媒體英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐，我們沒(méi)有理由為多媒體英語(yǔ)教學(xué)的前景擔(dān)憂。三，運(yùn)用多媒體，體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化長(zhǎng)期以來(lái)，我們的英語(yǔ)教學(xué)一直在以“chalk + talk”(粉筆+談話)的方式進(jìn)行。在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的課室，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)幻燈、實(shí)物投影等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)，既節(jié)省了時(shí)間，又加大了單位時(shí)間的授課信息。這種視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從采用多媒體英語(yǔ)教學(xué)手段的實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)程序也能發(fā)現(xiàn)：由于使用多媒體，課堂教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)增加；介入的媒體也比普通教室的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)要多；多通道的信息輸入有利于學(xué)生從不同側(cè)面理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。最后，通過(guò)練習(xí)、歸納總結(jié)使學(xué)生眼、耳、口、手、腦充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與教學(xué)活動(dòng)，輕而易舉地把握購(gòu)物用語(yǔ)，并靈活地投入到具體的運(yùn)用中。其三，要讓學(xué)生把握Shopping的常用詞，假如僅靠老師單調(diào)的講課，學(xué)生要記住那些購(gòu)物常用語(yǔ)，如“比較、挑選、還價(jià)、試穿”等，這是比較困難的。但假如教師能使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，先將文字材料或圖片改變、加工成一個(gè)生動(dòng)、形象的情景，讓學(xué)生根據(jù)電腦情景啟發(fā)將自己的作文錄入計(jì)算機(jī)，并將自己的作文與其它作文進(jìn)行對(duì)比、分析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。結(jié)果是：人們會(huì)把握閱讀內(nèi)容的10％、聽(tīng)到內(nèi)容的20％、看到內(nèi)容的30％、聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50％，在交流過(guò)程中，自己所說(shuō)內(nèi)容的70％。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)課件，具有形象生動(dòng)的演示，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響效果，給學(xué)生以新穎感、驚奇感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全身的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)；使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中積極投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)。教師如何真正發(fā)揮“主渠道”的作用，使學(xué)生變“接受性學(xué)習(xí)”為“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”呢？ 下面結(jié)合我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，來(lái)談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的幾點(diǎn)做法：一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的興趣。時(shí)代的進(jìn)步需要高素質(zhì)、有創(chuàng)造性的人才，而學(xué)校是人才的搖籃，作為教育者，理應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做合格的創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)者。這是時(shí)代賦予教育者的新的使命——做一名創(chuàng)造型的教育者。興趣是學(xué)生最好的老師，教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，我經(jīng)常在課堂上運(yùn)用多媒體顯示的動(dòng)化效果，很容易使淺顯平淡、枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，容知識(shí)教學(xué)于情趣之中，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自然進(jìn)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。假如既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)交流用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的保持將遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)效果。通過(guò)這種活動(dòng)，學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)擴(kuò)大了，寫(xiě)作愛(ài)好也明顯增加，寫(xiě)作能力必然有所提高。因此，我改用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，對(duì)課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情景，再通過(guò)錄相、要點(diǎn)提示等把新知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。這些都?xì)w功于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)創(chuàng)造的良好的情景及和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)踐證明，多媒體英語(yǔ)教學(xué)能使課堂教學(xué)生動(dòng)形象。而有聲資料則比單一化的書(shū)本教材更加形象生動(dòng)，純正的語(yǔ)音更易為學(xué)生所喜歡并模仿。從實(shí)際情況來(lái)看，多媒體英語(yǔ)教學(xué)不僅能保證教學(xué)大綱的貫徹實(shí)施，而且?guī)?dòng)了教育思想的改革和教學(xué)觀念的更新。學(xué)生的參與感不強(qiáng)，教學(xué)效果不甚理想。我們所應(yīng)該做的就是繼續(xù)努力使多媒體物盡其用，發(fā)揮其潛在的教學(xué)功能，全面提高英語(yǔ)教學(xué)水平。把創(chuàng)新問(wèn)題擺在教育改革的重要位置，是時(shí)代發(fā)展的要求，是我國(guó)多年來(lái)教育教學(xué)發(fā)展的必然選擇。一、更新教學(xué)觀念，樹(shù)立創(chuàng)新思想人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史，就是不斷創(chuàng)新的歷史。二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)寬松、平等、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)新提供前提保證l．建立平等的師生關(guān)系，變學(xué)習(xí)過(guò)程為師生間的平等交流與共同活動(dòng)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，和老師一起去探索、去發(fā)現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有觀察就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，更不能有創(chuàng)造。第三，要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以支持學(xué)生對(duì)研究的問(wèn)題做仔細(xì)、深入的觀察?！痹诮虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象，往往能縮短解決問(wèn)題的時(shí)間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉數(shù)學(xué)思維。求異思維是指從不同角度、不同方向去想別人沒(méi)想不到、去找別人沒(méi)有找到的方法和竅門(mén)。靈感是一種直覺(jué)思維。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感。創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心。2002年8月響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召支教到新疆和豐縣農(nóng)十師煤礦中學(xué)工作，一直擔(dān)任班主任工作。我們的學(xué)習(xí)所得有94％左右是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)而來(lái)的。這里結(jié)合自己的體會(huì)談?wù)勈褂枚嗝襟w的“得”與“失”。其交互性將授課內(nèi)容和學(xué)生更加有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，反復(fù)不斷的訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感，才能有所收獲。它不僅能夠再現(xiàn)課本的內(nèi)容，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景。組織的好的多媒體教學(xué)，能使學(xué)生在興趣盎然的情景下接受知識(shí)、活躍思維；易于理解、記憶所學(xué)內(nèi)容；在充滿活力的課堂氣氛中，加速知識(shí)傳遞的速度，調(diào)動(dòng)多種感官，協(xié)調(diào)活動(dòng)，加大課堂密度，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。二、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的“五忌” 雖然多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有許多好處，但如果運(yùn)用得不恰當(dāng)，會(huì)適得其反?，F(xiàn)在有了多媒體，較過(guò)去滿堂灌的速度更快。教者在很大程度上是靠不斷變換的畫(huà)面，各種各樣的聲響效果來(lái)吸引學(xué)生。我們知道，英語(yǔ)課上教師必須隨時(shí)根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。忌教師成為放映員。長(zhǎng)此以往，在學(xué)生心目中教師如同一個(gè)放映員，其威信將大為下降，其教學(xué)效果也將大打折扣。發(fā)揮其的優(yōu)勢(shì)，走出使用的誤區(qū)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。更有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育 ,培養(yǎng)創(chuàng)新思維 ,從而全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)模式就是指利用這些先進(jìn)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化通信技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段去開(kāi)展教學(xué)工作。教師根據(jù)每個(gè)單元的主題和目的要求 ,進(jìn)行細(xì)致 ,有效的設(shè)計(jì) ,通過(guò)文字教材、語(yǔ)音錄放、ＶＣＤ教學(xué)錄像片播放、圖像、圖影等多媒體手段把文字、聲音、圖形、圖像等有機(jī)地融為一體 ,將原文生動(dòng)形象 ,豐富多彩地提供給學(xué)生。英語(yǔ)中的“聽(tīng)和說(shuō)”技能是英語(yǔ)教學(xué)中五項(xiàng)綜合技能當(dāng)中最基本 ,最重要的技能 ,也是最能體現(xiàn)出英語(yǔ)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。通過(guò)投影設(shè)備來(lái)投影上課所授的重點(diǎn)和難點(diǎn)、圖表、圖形及測(cè)驗(yàn)題目。這種詞匯量由少到多 ,句型由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。四、多媒體有助于化抽象為具體 ,突破教學(xué)難點(diǎn)由于語(yǔ)言之間存在著信息溝 ,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中 ,學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用法的應(yīng)用等比較抽象的知識(shí)難以理解 ,而通過(guò)音像制品 ,借助電腦課件的演示可較快地使學(xué)生明白易懂。五、多媒體教學(xué)有利于增加課堂信息量 ,提高教學(xué)效率傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是課堂上老師講授多、對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)少。教師習(xí)慣于將書(shū)本的內(nèi)容通過(guò)講授不斷重復(fù)輸入同學(xué)的大腦里 ,學(xué)生在考試時(shí)原樣輸出 ,學(xué)生只是一個(gè)存儲(chǔ)器 ,這在客觀上限制了學(xué)生個(gè)性思維發(fā)展 ,這也不符合開(kāi)放教學(xué)所要求的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的初衷。此外 ,在課堂教學(xué)中 ,要顯示的文字很多 ,例如 ,課題、提綱性的內(nèi)容、例句、短語(yǔ)分析、佳文欣賞 ,尤其是期末復(fù)習(xí),要板書(shū)的語(yǔ)言材料則更多 ,如要像傳統(tǒng)的辦法在黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě) ,既費(fèi)時(shí)費(fèi)力而且效果也欠佳。在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行了演示播放 ,這既節(jié)約了用于版書(shū)等方面的時(shí)間 ,又相應(yīng)地增加了教學(xué)內(nèi)容的輸入輸出量 ,課堂密度大 ,教學(xué)效率高。對(duì)電大英語(yǔ)教師本身素質(zhì)及知識(shí)儲(chǔ)備提出了挑戰(zhàn)。這對(duì)于中學(xué)生來(lái)是，機(jī)會(huì)是很少的，絕大多數(shù)學(xué)生都是在漢語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能用英語(yǔ)直接進(jìn)行思維是最大的弊病。從而達(dá)到了語(yǔ)言學(xué)科的根本教學(xué)目的。學(xué)生們不但可以直接享用名校的課件，老師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提煉教學(xué)重難點(diǎn)、輔以相關(guān)習(xí)題或例題，從而擴(kuò)大知識(shí)容量，使教學(xué)在多層面、多形式或多感應(yīng)三方面達(dá)到良好的組合，讓學(xué)生在英語(yǔ)成績(jī)上有一個(gè)質(zhì)的提高。綜上所述，多媒體教學(xué)符合英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在要求。論現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用作者：王東梅 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：更新時(shí)間：2010110 17:24:01北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（100018）王東梅摘要：多媒體英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是英語(yǔ)教