【正文】 )、筆試部分：根據(jù)情境，選出合適的詞句。(4)、解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)(1)、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。(3)、學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)、家長素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那么多的課外讀物，只要孩子能把語文書學(xué)好就滿足了。(2)、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，教師教什么就學(xué)什么，學(xué)生對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化。試題多重視基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生運(yùn)用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機(jī)結(jié)合，覆蓋面廣。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，以后各年級都要加強(qiáng)課外閱讀。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活?，F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下：二、成績統(tǒng)計(jì)從成績統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高?？记?，安排學(xué)生單人單桌、背對抽屜。考試期間，每個(gè)考場安排兩位教師進(jìn)行監(jiān)考(任課教師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科)，教務(wù)處對各考場進(jìn)行不定期的巡視，做到了嚴(yán)肅考紀(jì)。,發(fā)展不平衡。試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。特別是五年級的習(xí)作題，它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的，真正考查了學(xué)生的語文能力。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性?？茖W(xué)試卷試題內(nèi)容實(shí)在，重點(diǎn)考查學(xué)生的記憶能力和實(shí)際操作能力，檢查學(xué)生是否具有科學(xué)實(shí)踐能力。教師沒有注重訓(xùn)練，學(xué)生失分率就偏高。本次各個(gè)年級的試卷中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高(4)、試題相當(dāng)靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。(2)、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級對脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在計(jì)算上。翻譯詞組。失分的地方要么是術(shù)語記憶錯(cuò)誤，要么就是字詞寫錯(cuò)。低年級在抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。(3)、教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，先讓學(xué)生對寫作感興趣，進(jìn)一步積累詞匯，要讓學(xué)生有話可說。數(shù)學(xué)(1)、立足教材，扎根生活。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。(4)、數(shù)學(xué)課堂也要提倡培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力，加強(qiáng)訓(xùn)練說數(shù)學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。英語。(3)重視基本語法的教學(xué)，要結(jié)合具體語境進(jìn)行語法操練，切實(shí)做到“抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。因此，努力創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時(shí)彌補(bǔ)。正如毛澤東所說，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。認(rèn)證彌補(bǔ)，加以改正。想要語文成績變好，首先要想法設(shè)法提高作文水平，這樣才能拿到高分。英語，是我最薄弱的一科。這次考試雖然沒有考好，但是我相信，只要堅(jiān)持，我的成績一定有所提高。對七、八兩個(gè)年級的總體教學(xué)狀況做一個(gè)摸底。不過教研評估所的試題在難度系數(shù)上比較的高，但由于考試前的準(zhǔn)備還是較為的充分，故此這次期末考試還是很成功的。自始至終沒有作弊現(xiàn)象發(fā)生。對取得較好成績的各班集體及同學(xué)進(jìn)行了表獎(jiǎng)，尤其對同學(xué)們嚴(yán)于律己，誠實(shí)守信、一絲不茍的考試作風(fēng)進(jìn)行了贊揚(yáng)。認(rèn)為出題者作了較深入地研究才出題的。原因在于：學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較的薄弱，對知識的鞏固不是太扎實(shí)。（針對這一情況，教導(dǎo)處找到班主任老師，幫助他分析了原因，并建議班主任作認(rèn)真的調(diào)查研究，通過班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。希望能夠在下一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)中通過各位老師和學(xué)生的共同努力，取得一個(gè)更好的成績。正所謂：一份耕耘，一分收獲。我們要正確面對考試成績。失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親。所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識的快樂，體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。最終的總體目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長自我，成就自我。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進(jìn)步，原因何在？我想，也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此迹€未認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。謝謝大家第五篇：期中考試總結(jié)(高三第一學(xué)期期中考試總結(jié)（教師會(huì)議）20101126 08:14 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：學(xué)期已經(jīng)過半，本人首先要特別感謝各位老師兩個(gè)多月來的辛勤工作，我們中有許多老師們能夠克服家庭的拖累、身體的不適，勤懇地工作。“加強(qiáng)教學(xué)研究、向規(guī)律靠攏、以效率求效益”是我在與外界交流時(shí)經(jīng)常介紹的、引以自豪的白蒲中學(xué)持續(xù)高位走強(qiáng)的法寶，而這些靠的就是各位日常的用心教學(xué)。去除往屆生因素，我們的模擬本科數(shù)與高二交班基本持平，而這個(gè)數(shù)據(jù)是在本次文科劃線相對較緊的情況下獲得的，（%，%；%→%）。從市局統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看，本次合如皋市理科達(dá)線不達(dá)BC的學(xué)生有141人，我校就有30人，其中有25人在物化，5人在物生；而在文科僅有一人達(dá)線不達(dá)BC！從這個(gè)結(jié)果看，理科選修特別是化學(xué)，過B率還有待提高，我們的高考目標(biāo)是90%，更重要的是不能影響學(xué)生的上線！高分段人數(shù)我們有一定優(yōu)勢，本次考試中出現(xiàn)的高分學(xué)生讓我們看到?jīng)_出北大、清華不一定沒有可能！文科全市前10名有3人；理科前108名有21人。物理學(xué)科過B率，%，%，%，這個(gè)比率還不如兩個(gè)物生班！%（低的只有71%）；同班級內(nèi)不同學(xué)科在組合內(nèi)的位置不相稱：從語數(shù)外均分看，有些班級是二科拖一科或者一拖二！部分學(xué)生退步明顯，如8班陳徐湘788名！當(dāng)然周梟+665名，花昊燃+542名，全年級上升200名以上的有43人。班主任與科任老師之間進(jìn)行一次討論，確定本班學(xué)生工作重點(diǎn)。訓(xùn)練有主線——學(xué)科主干知識多反復(fù)、邊緣知識不遺忘；重要知識常再現(xiàn)、普遍錯(cuò)誤