【正文】 什么要這個(gè)呢？其實(shí)在我們普通的人際交往中也同樣如此。老師只有放下姿態(tài)，平等地對(duì)待和尊重每一個(gè)學(xué)生，才能受到學(xué)生的尊重。我班有一個(gè)A同學(xué)由于眾多因素，導(dǎo)致與家長、同學(xué)關(guān)系緊張，成績直線下滑，后來我了解情況后找他的家長和同學(xué)面談多次，并幫助他分析他所面臨的狀況和回出現(xiàn)的后果后，現(xiàn)在A的變化真的很大，對(duì)家人，對(duì)同學(xué)，對(duì)老師，對(duì)朋友，她都能以禮相待，學(xué)習(xí)態(tài)度也更好啦。每一位學(xué)生在尊敬的基礎(chǔ)上都渴望教師能放下尊貴的身架，坦誠、平等地走進(jìn)自己的心靈，成為可以傾訴的朋友。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題時(shí)，一般不會(huì)粗暴地亂批評(píng)一頓，而是找學(xué)生耐心談話，以心交心，如我班的董秀、唐中和同學(xué)，在一段時(shí)期成績明顯下降，我了解情況后發(fā)現(xiàn)，均是由于心理、家庭與情感引起。在此基礎(chǔ)上，真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生個(gè)體隨時(shí)的反應(yīng)并給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，注重與學(xué)生情感的溝通與交流，無論是對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，還是整體的管理，都依賴于這種交流和相處的方式，和學(xué)生溝通的方式，我常用的是交談。二、詳細(xì)的了解學(xué)生的一切情況我最深的體會(huì)是：班主任了解學(xué)生的“底細(xì)”，教師的工作才能對(duì)號(hào)入座、對(duì)癥下藥，才能由外在的表現(xiàn)洞察學(xué)生的內(nèi)心深處，教師主要應(yīng)了解學(xué)生的家庭情況、性格、興趣愛好、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成等方面。如我班的一位同學(xué)，總是不愛上學(xué)，有逃學(xué)行為。馬卡連柯說：“教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每個(gè)他要打交道的具體的孩子的家，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可以給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己的美好的感情去教育他。通過交流互動(dòng)，加深了師生之間的理解和溝通，也加深了師生之間的友誼，從而老師更能走進(jìn)學(xué)生心靈。不少學(xué)生過于嬌慣，很多家長不敢說不敢管，都依賴于老師教育。第一篇：怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈世界如何走進(jìn)學(xué)生的心靈世界保亭中學(xué)趙克念陶行知說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。其實(shí)孩子也渴望著自己的老師，既是師長，更是朋友，期望與心目中尊敬的老師有朋友式的感情交流。我和學(xué)生相處和交流非常融洽，我的做法是：第一讓學(xué)生走近你，第二是讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈?！边@都說明教育需要愛，只有愛，教師才能真正地走入學(xué)生心靈。我就耐心的教育，走近他和他主動(dòng)交談，以真心打動(dòng)他，讓他感覺此時(shí)的我不是老師而是特殊的朋友。我充分利用一切時(shí)間，走訪或電話聯(lián)系了全班學(xué)生家庭，和一些他們以前的老師。突出學(xué)生的主體地位，就是要求在學(xué)生管理工作中，不但要做好教育導(dǎo)人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，做到尊重人、理解人、關(guān)心人和幫助人。我一面與家長溝通，一面與他們多次溝通，使他們從感情的旋渦、家庭的復(fù)雜關(guān)系和眾多的心理問題中很快的走出來，他們的家庭關(guān)系跟和諧、把握感情更成熟和學(xué)習(xí)成績上升更快了。也唯有如此，才能讓學(xué)生們更自覺地認(rèn)同你，并接受你的教導(dǎo)。因?yàn)槲医?jīng)常會(huì)參加學(xué)生的一些活動(dòng)，因此他們也把我當(dāng)成了最好的朋友，有什么心里話總會(huì)對(duì)我說。也只有平等對(duì)待學(xué)生,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。只有我們能保守這屬于我們之間的秘密，學(xué)生才相信我們，才愿意把他們說知道的告訴我們。雖然班主任的工作很辛苦，但在這辛苦的工作中融入了我的愛，伴隨著學(xué)生成長，所以我又感到很快樂。我和學(xué)生相處和交流非常融洽，我的做法是：第一讓學(xué)生走近你，第二是讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈。今年，在該生休學(xué)半個(gè)學(xué)期后又回班上課，我為其保密病癥，并聯(lián)系各任課老師給我補(bǔ)習(xí)，使我得到很大的欣慰，使其家長感動(dòng)不已。學(xué)生們?cè)谧呓疑磉叺臅r(shí)候，漸漸地感到了班主任給他們的“慈母愛”，但也漸漸地體味到這也是一種嚴(yán)中的愛。如有的學(xué)生早上總有遲到現(xiàn)象，多次糾正總是難改陋習(xí)，我采用每天早上6：00“叫早”，6：30“催走”二次電話聯(lián)系，一星期下來，學(xué)生被我“?！迸铝?，習(xí)慣改好了。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題時(shí)，一般不會(huì)粗暴地亂批評(píng)一頓，而是找學(xué)生耐心談話，以心交心，如我班的蔡穎杰、陳晴同學(xué)，本學(xué)期成績明顯下降，我了解情況后發(fā)現(xiàn)，均是由于父母鬧離婚而引起的。我利用休息時(shí)間，走訪了全班近多半的學(xué)生家庭，有時(shí)既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)錢。我和學(xué)生筆談，采用二種方式：一時(shí)詳盡批閱周記，作朋友式的交談，二是不定期地給學(xué)生送上心靈相通贈(zèng)言。另外，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，督促的方法也要講究藝術(shù)。其實(shí)學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)異性的好感非常正常，教師不能在男女學(xué)生的頻繁接觸中輕易去判斷是談戀愛，而應(yīng)與學(xué)生細(xì)細(xì)分析早戀利弊，爭取減少對(duì)學(xué)業(yè)的影響，盡力完善人格。(杭十一中班主任:魏美娟)第三篇：走進(jìn)學(xué)生的心靈世界走進(jìn)學(xué)生的心靈——班主任工作隨筆四川省宜賓市翠屏區(qū)涼姜中心學(xué)校聶懋冰蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)生的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，然后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。下面就拿我在班級(jí)管理中的兩個(gè)案例同大家一起分享。我接手之后，先花了一些時(shí)間了解他們，針對(duì)班上的實(shí)際情況，精心組織了一次“我們來說悄悄話”的主題班會(huì)，首先，我詳細(xì)地向?qū)W生介紹了我自己，然后我讓學(xué)生以寫紙條的形式向我傾述他們的心里話。教育家呂型偉曾說：“如果孩子能對(duì)你講悄悄話了，教育就成功了一大半。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。我私下了解了一下這個(gè)小女孩的具體情況，她本是個(gè)聰明好學(xué)的學(xué)生，尤其體育成績特別好，可是因?yàn)榧彝ピ?，她越來越自卑，心理不平衡，總覺得老師、同學(xué)都不喜歡他。此后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小芳芳變了：搞勞動(dòng)時(shí)臟活、累活搶著干，學(xué)習(xí)興趣也提高了，行為習(xí)慣也有明顯提高……通過張芳的變化，使我深深地感受道：作為班主任我們應(yīng)具有一顆博大的“愛心”，去愛自己的每一位學(xué)生，因?yàn)樗麄兌加凶约旱目蓯壑帲档梦覀內(nèi)?。如果我也和孩子們一樣?duì)小芳芳不聞不問，我不敢想像小芳芳會(huì)成為一個(gè)怎樣的孩子。而對(duì)學(xué)生熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛