【正文】 的事跡，通過與他們比道德情操，比工作態(tài)度，比教學(xué)業(yè)績，比責任感，使老師們找出自己的問題，通過正面教育，自我教育，分層教育，達到知行統(tǒng)一，從而提高了教師的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教師中形成了崇尚先進，學(xué)習(xí)先進的風氣。加強宣傳，學(xué)習(xí)對照師德師風集中教育活動要推向高潮，形成大氣候，必須加強對外宣傳。班主任師德修養(yǎng)得到提升，工作方法得到了提高。教師們重點討論了如何尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。作為班主任老師肩負著對學(xué)生進行思想品德教育，組織和培養(yǎng)良好班集體的重任。交流討論采用了自我認識和同事幫助相結(jié)合的形式，收到了良好的教育效果。全體教師學(xué)習(xí)后深受啟發(fā)，對教師這一職業(yè)有了更深刻的認識，從而樹立了怎樣去做一名新時代優(yōu)秀教師的崇高理想。分管學(xué)校法制教育的支部副書記余長德同志組織全體教職工集中學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》舉辦講座，輔導(dǎo)提高。觀《師德啟思錄》按局里的安排，《啟思錄》學(xué)習(xí)是一個重要的內(nèi)容，學(xué)校利用了三個半天時間觀看學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將集中教育活動第一階段學(xué)習(xí)教育工作小結(jié)如下：深入動員，明確意義學(xué)校成立了以校長為組長，學(xué)校中層干部、名優(yōu)教師為成員的師德師風教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責，分工合作，身先士卒，以身作則，帶領(lǐng)全體教職工樹師德，鑄師魂，學(xué)師風，練師能，創(chuàng)師績，圍繞學(xué)校師德師風集中教育活動實施方案，踏實認真地開展工作。學(xué)校召開師風集中教育活動動員大會，會上學(xué)校校長、黨支部書記作了動員報告，教師代表梁傳道發(fā)了言。教師感受深刻，令人鼓舞。在學(xué)政策、學(xué)法規(guī)的基礎(chǔ)上，梁傳道在全體教職工會上作了《加強師德教育，努力做一名合格公民》的《公民道德建設(shè)實施綱要》的輔導(dǎo)講話，作了《道德與法制》輔導(dǎo)報告。開好學(xué)習(xí)討論會看師德啟思錄，引師德大討論。由于教師會氣氛熱烈、討論踴躍，學(xué)校決定在整個教育活動中繼續(xù)深入進行師德大討論。班主任與學(xué)生相處時間長，與家長接觸機會多，班主任的師德表現(xiàn)更能反映一個學(xué)校師德水平的高低。如何處理好與家長的關(guān)系，樹立師德形象；如何做到言傳身教，為人師表等。搞好師德師風現(xiàn)狀調(diào)查，寫好心得文章為能準確地摸清教職工在師德師風中存在的問題，學(xué)校向?qū)W生、家長進行了問卷調(diào)查。學(xué)校充分利用黑板報、宣傳欄、標語、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺、集會、班隊會等各種渠道把教書育人，崗位成才，熱愛學(xué)生，熱愛集體的優(yōu)秀教師事跡進行廣泛宣傳。通過學(xué)校全體教職工、家長、社會人士及學(xué)生的共同努力，結(jié)合學(xué)校開展的一系列活動，我校教師的師德師風有了明顯的變化，各方面工作都取得了顯著的成績。以“德高一籌，學(xué)高一籌，技高一籌”樹立領(lǐng)導(dǎo)班子威信。在強化師德活動中，增強了敬業(yè)意識，與過去相比我們的教師更加熱愛教育事業(yè)。教風正、學(xué)風濃春風惠萬物，師德催人征。師德師風教育活動帶動了學(xué)校的發(fā)展，我們將繼續(xù)把師德師風教育活動向縱深發(fā)展，達到預(yù)期目的。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量”一句句鏗鏘誓言時時閃現(xiàn)在腦海，在心靈生根發(fā)芽。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。師德應(yīng)體現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人。鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和參與社會的實踐活動,使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。因為學(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威人物”,所以現(xiàn)代師德必須從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。老師一定要融入學(xué)生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個人都是平凡的，在平凡