嚴紀律正作風強素質(zhì)樹形象-wenkub
2024-10-25 14 本頁面
【正文】 嚴紀律、正作風、強素質(zhì)、樹形象”學習心得體會“嚴紀律、正作風、強素質(zhì)、樹形象”———————學習心得體會好的作風、好的形象，是做好工作的重要保障，是一個單位凝聚力，是一個單位凝聚力、向心力的外在表現(xiàn)，是群眾信任的基礎，近一個月中，我們學習了胡書記“嚴紀律、正作風、強素質(zhì)、樹形象”的會議精神，重溫了“中央八項規(guī)定，六條禁令”、《教師法》、《教育法》和《六要、十禁止》等內(nèi)容，近一個月的學習，使我再次思考著教師這一工作的靈魂。通過召開整頓會找問題、查問題、整改問題，這是一個理論聯(lián)系實踐的過程，在這個過程中發(fā)現(xiàn)自己重理論輕實踐現(xiàn)象還是存在，進而不能很好的銜接理論與實踐這一關鍵環(huán)節(jié)，影響了實踐的進程。：理論聯(lián)系實際不夠，沒有結合工作實際，說服力不強。對宗旨要求理解不深不透，甚至有時帶情緒、帶包袱工作。嚴紀律正作風強素質(zhì)樹形象禹州市實驗學校劉浩亮根據(jù)我市“嚴紀律、轉(zhuǎn)作風、樹形象”專題學習教育活動的工作安排，我校開展了作風紀律教育整頓活動。要求學生崇尚的行為，自己應當行之。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。作為一名教師，首先在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、熱愛本職工作。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和優(yōu)良個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。通過參加“嚴紀律、轉(zhuǎn)作風、樹形象”專題學習教育活動的學習，使我充分認識在內(nèi)部開展紀律作風教育整頓活動，對增強干部戰(zhàn)斗力、凝聚力起著舉足輕重的作用，對全面提升黨員的工作水平具有深遠意義。對作風紀律有待加強，日常工作中潛移默化地放松對自身各項紀律要求。對自身政治學習和教育整頓力度不夠，對單位開展的學習內(nèi)容認識不夠深。這是造成在思想和工作上存在問題的根本原因。作為一名教師，首先在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。領導們都能深入到現(xiàn)場刻苦訓練，不僅保質(zhì)保量地完成了訓練任務，也為廣大員工做出了表率?！白叱鋈?，請進來”帶領訓練骨干去空十軍學習觀摩，學習軍隊光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)雷厲風行、令行禁止、服從命令、聽從指揮的戰(zhàn)斗作風。隊列訓練中人人精神飽滿、斗志昂揚，神采奕奕、士氣奮發(fā)，動作規(guī)范，口號洪亮，在廣大職工中樹立了良好的形象。班車值班員文明執(zhí)勤，乘車職工上下車井然有序，有效地控制了乘車安全隱患。撰稿人：吳日先 高武虎第四篇：正作風、樹形象、嚴要求、強素質(zhì)正作風、樹形象、嚴要求、強素質(zhì)尊敬的分公司領導：為加強行政管理，規(guī)范日常工作，提升員工職業(yè)素養(yǎng)，樹立公司良好形象，接到省公司“民壽（山西）辦《2012》83號”文件后，中支總經(jīng)理高度重視、認真落實此項工作，立即召開了全體內(nèi)勤大會，對各部門進行了自查如下：為更好的發(fā)展業(yè)務團隊、能夠充分讓業(yè)務人員利用早晨時間開展業(yè)務工作，次配合好中支物業(yè)的作息時間，現(xiàn)運城中支工作時間調(diào)整為：早8：00至12:00，14:30至18:30，任何部門不得隨意改變和違反，若遇結關點等特殊情況則另行通知。，中支會視為脫崗或曠工，并按相應的
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