成人高等教育教學(xué)管理研究現(xiàn)狀研究-wenkub
2024-11-15 04 本頁面
【正文】 高等教育的教學(xué)質(zhì)量，而且制約了成人高等教育的發(fā)展。賀紅等人針對成人教育教學(xué)管理中存在的問題，提出構(gòu)建適應(yīng)和諧社會發(fā)展的教學(xué)管理新體系。黃曙林認(rèn)為，成人高等教育學(xué)籍管理是教學(xué)管理的重要組成部分，學(xué)籍管理水平的高低將直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞。二、關(guān)于存在問題及對策的研究許多學(xué)者認(rèn)為，我國成人高等教育教學(xué)管理存在不少問題，并提出了相應(yīng)的對策措施。成人高等教育教學(xué)計劃、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、考試和學(xué)籍管理等環(huán)節(jié)關(guān)系密切，只有抓好每個環(huán)節(jié)的工作，才能保證教學(xué)質(zhì)量。韓朝春總結(jié)了成人高教教學(xué)管理施教形態(tài)的多維性、教學(xué)資源的依附性、教學(xué)時段的非常規(guī)性、管理環(huán)境的復(fù)雜性等特點，提出了成人教學(xué)管理崗位的素質(zhì)要求。王靜等人認(rèn)為，建立成教特色的師資庫、不斷完善教學(xué)督導(dǎo)體制、創(chuàng)造良好的教師工作條件，能促進成人教育的發(fā)展。安良指出，在新形勢下普通高校成人教育存在師資隊伍不完善、教學(xué)管理不正規(guī)、監(jiān)督體制不健全、科學(xué)研究不深人等問題。王超等人通過問卷調(diào)查、座談會、個人訪談等形式，分析了成人高等教育學(xué)生面授到課率低的主要原因，并從課程改革、教材管理、評估體系、教師隊伍、網(wǎng)絡(luò)管理以及教學(xué)點建設(shè)等方面提出了相應(yīng)的對策措施。走內(nèi)涵式發(fā)展道路，提高教學(xué)質(zhì)量，確保辦學(xué)水平，已經(jīng)成為深化成人高等教育教學(xué)管理改革的核心。羅永彬分析了影響成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的因素，樹立全面教學(xué)質(zhì)量保障的觀念，主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，建立成人高等教育教學(xué)質(zhì)量保障體系。教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到成人高等教育辦學(xué)的社會信譽和社會認(rèn)知程度，是成人高等教育永恒的主題。仲兆宏、孫飛龍等人指出，現(xiàn)階段高等函授教育實行學(xué)分制面臨教學(xué)成本增加以及教學(xué)質(zhì)量評估、學(xué)員管理、教學(xué)組織難度增大等問題，應(yīng)通過加強課程資源的開發(fā)利用、建立健全相應(yīng)管理制度、充分運用現(xiàn)代教育管理手段和爭取有關(guān)部門的支持，進一步推行學(xué)分制管理。鐘良才介紹了高校成人高等教育教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)，這一系統(tǒng)包括學(xué)籍管理、成績管理、考試管理、用戶管理、檔案管理和教材管理等模塊。徐天士指出，隨著成人高等教育招生規(guī)模不斷擴大，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法已經(jīng)無法適應(yīng)發(fā)展的需要。信息化條件下如何有效地利用先進的計算機與多媒體等科學(xué)技術(shù)手段，完善教學(xué)管理體系，是當(dāng)前教學(xué)管理工作者面臨的一個重要課題。普通高校成人教育校外教學(xué)點是在由于普通高等學(xué)校擴招而出現(xiàn)教學(xué)資源的短缺，需要統(tǒng)籌利用學(xué)校的教育資源與社會教育資源的背景下產(chǎn)生的。陳虹指出，應(yīng)進一步深化成人教學(xué)管理模式改革。在新形勢下，高校成人教學(xué)管理應(yīng)從管理機制著手，積極、有效地推動教學(xué)管理模式的優(yōu)化，促進教學(xué)管理工作與時俱進。從師資、教材、考試、制度等教學(xué)管理環(huán)節(jié)進行理論和實踐上的探討，有助于建立更加科學(xué)、合理的教學(xué)管理體系，從而促進我國成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。、不重視教學(xué)研究在大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)管理中，沿用傳統(tǒng)的管理方式對教師的課堂效果做出要求，追逐教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的成績，重視基礎(chǔ)理論和現(xiàn)有理論的教學(xué)，而忽視了更深一步的教學(xué)研究。學(xué)校教育的任務(wù)在于培養(yǎng)智力、能力以及人格統(tǒng)一的學(xué)生，但是從眼下的教學(xué)管理不難看出學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對學(xué)生人文素質(zhì)的要求，教師的教學(xué)精力也集中在知識學(xué)習(xí)上，對學(xué)生的人格培養(yǎng)往往局限于“不出大事就可以”的狀態(tài)。盡管升學(xué)率和學(xué)校建設(shè)當(dāng)然必不可少，但是如果過度追求這兩點而犧牲可持續(xù)性發(fā)展的機會，追逐效益和一時風(fēng)光而迷失方向則是非常不可取的。而后者雖然在解放學(xué)生的天性，但是卻弱化了學(xué)校和教師對學(xué)生的管理和指導(dǎo)職能。對此，學(xué)?？梢怨膭罱處熯M行教學(xué)研究，激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，深化課程改革，設(shè)立相應(yīng)的獎勵機制，對取得突破性教研成果的教師進行鼓勵。而教師在教學(xué)中要從為學(xué)生服務(wù)的基本點出發(fā)進行管理，本著為學(xué)生未來著想的態(tài)度去對學(xué)生進行張弛有度的管理，不但要與學(xué)生做朋友，還要在課堂中注重學(xué)生品德的培養(yǎng)。在文化建設(shè)方面，要將物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)統(tǒng)一起來，遵循科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，避免將注意力集中在短期教學(xué)成果上。在綜合化方面，管理制度不但要關(guān)系到教學(xué)常規(guī)管理，對教師的教學(xué)和教研情況進行考察，更要完善獎罰制度，同時也要涉及后勤等容易被忽視的部門。為此我們要堅持“教書育人”的理念，從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，豐富教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)。二、怎樣寫國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在寫之前，同學(xué)們要先把收集和閱讀過的與所寫畢業(yè)論文選題有關(guān)的專著和論文中的主要觀點歸類整理，并從中選擇最具有代表性的作者。例如，寫股指期貨研究現(xiàn)狀，應(yīng)該寫有哪些專著或論文、哪位作者、有什么觀點，而不是寫股指期貨本身何時產(chǎn)生、有哪些交易品種、如何演變。四是如果沒有與畢業(yè)論文選題直接相關(guān)的文獻，就選擇一些與畢業(yè)論文選題比較靠近的內(nèi)容來寫。①車基金會2006年6月發(fā)表《臺灣學(xué)生使用移動電話調(diào)查報告》，其調(diào)查對象包括島內(nèi)2242名小學(xué)生(五年級以上)和大學(xué)生，調(diào)查顯示近7成學(xué)生有手機依賴癥。致使教
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