教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓自我剖析材料-wenkub
2024-11-15 04 本頁(yè)面
【正文】 作中，我將按照市委譚力書(shū)記的講話精神，繼續(xù)強(qiáng)化四種意識(shí)：“政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)”，深入貫徹“實(shí)干就是水平，落實(shí)就是能力”的指導(dǎo)思想，團(tuán)結(jié)拼搏，力爭(zhēng)把工作干得更加出色。[八]生活正派、情趣健康。維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)和集體利益，確保政令暢通。對(duì)照第四條，經(jīng)過(guò)深刻反思，我認(rèn)為自己沒(méi)有什么問(wèn)題。但對(duì)事關(guān)群眾利益的大事，還是做到了熱忱服務(wù)，不計(jì)個(gè)人得失。第一篇：教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓自我剖析材料教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓自我剖析材料在教育系統(tǒng)干部作風(fēng)整頓第一階段學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣教育局有關(guān)干部作風(fēng)整頓工作的文件精神，學(xué)習(xí)了胡錦濤同志在中紀(jì)委七次會(huì)議上的重要講話精神和 縣委 書(shū)記的講話精神，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育，并為此專門(mén)撰寫(xiě)了一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，深刻地從人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面談出了自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這次整風(fēng)學(xué)習(xí)，對(duì)我市開(kāi)展干部作風(fēng)整頓工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)受教育為主動(dòng)受教育，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)深刻反思和認(rèn)真聽(tīng)取別人的批評(píng)意見(jiàn)，對(duì)照“領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的八種良好風(fēng)氣”，自我剖析如下：[一]勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。[三]真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和緊迫感。作為農(nóng)民子弟和人民教師，我不僅要求自己做到，還要求學(xué)生們努力做到。[六]發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)共事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制的各項(xiàng)制度規(guī)定對(duì)照第六條，經(jīng)過(guò)深刻反思，我認(rèn)為自己存在一些問(wèn)題：民主意識(shí)不夠強(qiáng)，在學(xué)校管理上與教職工磋商不夠，一些管理制度和考核方案解釋不到位，使個(gè)別群眾產(chǎn)生一些誤解。講操守，重品行，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。第二篇：干部作風(fēng)整頓自我剖析材料干部作風(fēng)整頓自我剖析材料按照區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的布署，結(jié)合工作實(shí)際對(duì)照檢查，我對(duì)個(gè)人進(jìn)行了認(rèn)真剖析，深刻感受到自身在學(xué)習(xí)、工作、生活中還存在很多問(wèn)題與不足，并按照干部整頓作風(fēng)要求提出了整改目標(biāo)與方案。雖然工作中取得了一定的成績(jī)，但是樹(shù)立為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)意識(shí)不夠深刻。處理問(wèn)題有時(shí)還存在畏難情緒，瞻前顧后、患得患失。，全心全意為群眾服務(wù)。三、整改措施，提高自身素質(zhì)。增強(qiáng)黨性觀念，堅(jiān)定不移地為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗。，努力做好本職工作。，樹(shù)立親民、愛(ài)民之心。在刻苦學(xué)習(xí)中夯實(shí)自己履行職責(zé)的理論水平的根基；二是常思。第三篇：干部作風(fēng)整頓自我剖析材料干部職工思想作風(fēng)整頓自我剖析材料在我縣教育局組織的教師干部作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣教育局有關(guān)干部作風(fēng)整頓工作的文件精神，學(xué)習(xí)了《黨章》、“胡錦濤同志重要講話精神”及關(guān)于田局長(zhǎng)“在教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)整頓活動(dòng)會(huì)議上的講話”述等重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊自我反省，深刻地從人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方面談出了自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這次整風(fēng)學(xué)習(xí)，對(duì)靈臺(tái)縣開(kāi)展干部作風(fēng)整頓工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，變被動(dòng)教育為主動(dòng)受教育，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)深刻反思和認(rèn)真聽(tīng)取別人的批語(yǔ)意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足，現(xiàn)就這些問(wèn)題進(jìn)行自我剖析如下：一、存在的問(wèn)題關(guān)于“認(rèn)識(shí)淺、作風(fēng)浮”的問(wèn)題本人唱起來(lái)政策理論水平不高。由于本人對(duì)人類(lèi)社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認(rèn)識(shí)，加上西方一些國(guó)家的形勢(shì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極影響，自己對(duì)黨的最高理想和最終目標(biāo)產(chǎn)生過(guò)動(dòng)搖和消極思想，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到只有在社會(huì)主義充分發(fā)展的高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)，社會(huì)主義制度的發(fā)展和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程的基本原理。關(guān)于“行為懶、生活庸”的問(wèn)題自身建設(shè)要求不嚴(yán)。堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)和群眾利益無(wú)小事原則做得不夠，沒(méi)有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學(xué)等方面，沒(méi)有完全盡到自己力所能及的事情，沒(méi)有做到時(shí)刻為群眾之所想，急群眾之所急。理論學(xué)習(xí)不夠。工作中只注重對(duì)自己份內(nèi)的事情的考慮，沒(méi)有站在更的立場(chǎng)想問(wèn)題。在對(duì)待什么是好事，什么是壞事上，自己沒(méi)有一個(gè)原則性的思考，想當(dāng)然，好人主義思想嚴(yán)重，導(dǎo)致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。為了使自己在今后的工作中切實(shí)轉(zhuǎn)變思想、改進(jìn)作風(fēng)，端正態(tài)度，認(rèn)真工作，我對(duì)自己教育教學(xué)工作反省剖析如下：一、職業(yè)道德、師德師風(fēng)淡薄作為一名中年教師，對(duì)教育工作的意義認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有干好工作的責(zé)任感，沒(méi)有樹(shù)立起獻(xiàn)身教育事業(yè)
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