幼兒園教師如何評課-wenkub
2024-11-15 04 本頁面
【正文】 活動的開展，也要使每個孩子在老師的視線下，使每個孩子能清楚地與教具互動。?分析幼兒活動時間。?分析活動環(huán)節(jié)的時間分配，要看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等?？喘h(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用能否對不同幼兒的學(xué)習(xí)有支持作用——幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境是否蘊含教育目標(biāo)，能否引發(fā)幼兒的問題意識和積極而有意義的活動，能否支持不同幼兒的主動學(xué)習(xí)。看幼兒學(xué)習(xí)的效果——幼兒在學(xué)習(xí)中有否“獲得”，是通過什么方式“獲得”的，這種“獲得”對幼兒有什么意義。活動設(shè)計是否符合活動特質(zhì)的基本規(guī)律，是否能關(guān)注幼兒主動活動，使教學(xué)能引導(dǎo)幼兒主動而有效地學(xué)習(xí)。其次，要看目標(biāo)的達成度如何, 再次，分析目標(biāo)達成度高或低的原因究竟是什么,是目標(biāo)不適宜,是活動設(shè)計不恰當(dāng),還是活動組織中的偏差。(二)從教學(xué)目標(biāo)的制定和達成來評活動目標(biāo)是活動的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量活動的重要 依據(jù)。本節(jié)課的優(yōu)點或經(jīng)驗或本節(jié)課的主要特點或不足或需要探討的問題是什么,特色是什么,你的建議是什么，二、評課的角度(一)從內(nèi)容選擇、價值點的確定來評 主題背景下的活動要考慮內(nèi)容及價值點的確定能有效實現(xiàn)主題目標(biāo)，非主題背景下的活動則能保證孩子各類經(jīng)驗平衡。自己的思考點——活動對自己的啟示、所引發(fā)的深入思考和自己的建議。聽課記錄什么? 在聽課記錄中，我們要真實地記錄每個環(huán)節(jié)的時間節(jié)點。“眼到”――認(rèn)真觀察幼兒反應(yīng)與表現(xiàn)。教師教態(tài)、表情、肢體語言、所用教具。教師與幼兒的行為。并分別用不同的記號作標(biāo)記。內(nèi)容要具有教育意義，有利于幼兒發(fā)展。首先，從活動目標(biāo)制訂來看，首要的是要符合課改的理念。(三)從活動的設(shè)計來評看活動目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動環(huán)節(jié)中。(四)從教育現(xiàn)場的組織情況來評(重點關(guān)注師幼互動的情況)看幼兒的行為——觀察幼兒學(xué)習(xí)的主動性和有效性?？唇處煹男袨椤^察教師的“教”是怎樣為幼兒的“學(xué)”服務(wù)?？椿顒咏M織的結(jié)構(gòu)——觀察結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、過渡、時間通常，一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是:結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。?分析教師活動與幼兒活動時間分配，要看是否與活動目的和要求一致，有沒有教師講解時間過多，幼兒自主活動時間過少的現(xiàn)象。要看教師是否關(guān)注個別特殊兒童的時間看教師教學(xué)基本功教學(xué)基本功，是教師上好課的一個重要方面，所以我們評課，還要看教師的教學(xué)基本功。(2)看教態(tài):據(jù)心理學(xué)研究表明:人的表達靠55,的面部表情+38,的聲音+7,的言詞。教師的語言，有時關(guān)系到活動的成敗。(4)看操作:看教師放置教學(xué)具，操作投影儀、錄音機等熟練程度。?要以商量的口氣與授課老師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上。那天，一堂四年級的體育課在室內(nèi)操場進行，執(zhí)教的是艾默特女士。這個舞蹈共有四個動作:向前移三步。20分鐘的教學(xué)真是“慘不忍睹”:四年級的學(xué)生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的先移左腳，有的先動右腳。那些金發(fā)碧眼的臉滿是汗水和喜悅，我猜一定是其樂無窮。如此健美的體型，怎可能是一位母親,而后凱根直奔主題，提了三個問題:你認(rèn)為上體育課有必要穿得如此專業(yè)嗎，你認(rèn)為這堂體育課完成了教學(xué)目標(biāo)嗎，你認(rèn)為這堂課有何不足, 艾默特沉默了片刻，說:“我覺得自己穿健美服上體育課有必要?！虼?，我想穿專業(yè)服飾有利于我的教學(xué)。你們都看到了，我的每一個學(xué)生都達到并超過了這堂課的運動量目標(biāo)。督導(dǎo)們開始討論了，每一位發(fā)言的督導(dǎo)都用問答方式發(fā)表自己的意見，同時也給艾默特以解釋的機會。艾默特心悅誠服的接受了。不過說出口的則是這樣一句話:我很欣賞這種評課方式，它既能夠使教師自有闡釋自己的教學(xué)思想，有樂意改進教學(xué)中的失誤。說明 活動 名 稱 項目 總分 評價 意見第三篇：幼兒園教師該如何評課幼兒園教師該如何評課評教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。（處理是指：對
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